二年级下册数学10一20的进位加减法是什么意思
发布网友
发布时间：2022-04-19 23:29
共1个回答
热心网友
时间：2023-02-07 11:25
二年级下册数学10一20的进位加减法是什么意思
小学数学 人教版
教学内容（知识体系）分布表
数与代数 空间与图形 统计与
概率 实践与综合运用
一年级上册 单元一：数一数（数数1到10）
单元二：比一比（比多少，比长短，比高矮）
单元三：1~5的认识和加减法，0的认识应用）
单元五：分类（分一分，怎么分，几种分法）
单元六：6~10的认识和加减法
6和7,8和9，10的认识，摆木棒，填数；连加，连减，加减混合）
单元七：11~20各数的认识（读直尺上的数，看图写数）
单元八：认识钟表（认识时针与分针，整时与半时）
单元九：20以内的进位加法（9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几）
单元四：认识物体与图形（归纳形状相同的，画自己喜欢的图形） 数学乐园（做游戏，数学接龙，走出迷宫，投球比赛）
我们的校园（算跳绳、踢球的人数，参加人数最多和最少的活动）
一年级下册 单元二：20以内的退位减法（数气球，数套中的圈）
单元四：100以内数的认识（数的组成，数小羊，数木棒，1~100；读数与写数；数的顺序，比较大小；整十数加一位数，相应的减法）
单元五：认识人民币（通过购物，储蓄，初步认识人民币；简单的计算）
单元六：100以内的加法和减法（一）（整十加，减整十数；两位数加一位数和整十数；两位数减一位数和整十数）
单元七：认识时间（数一数，拨一拨时钟，一分一分地数到4时19分）
单元八：找规律（后面一个是什么？找规律，填数） 单元一：位置（认识上下、前后、左右，同学说自己的位置）
单元三：图形的拼组（做风车，拼图形，用长方形纸做圆筒） 单元九：统计（花的颜色，盆数，涂色，填数；调查喜欢的颜色，人数，计数，统计） 摆一摆，想一想（用2个圆点表示不同的数，个位，十位……）
小小商店
二年级上册 单元一：长度单位（用不同的测量工具量书本，用尺子来量物体的长度，1米长的绳子）
单元二：100以内的加法和减法(二)（两位数加两位数，不进位加，进位加；两位数减两位数，不退位减，退位减；连加，连减和加减混合，加减法估算）
单元四：表内乘法（一）（乘法的初步认识；2-6的乘法口诀）
单元六：表内乘法（二）（7-8的乘法口诀）
单元八：数学广角（用1和2摆两位数，可以有几个；每两个人握手，有几次；猜一猜） 单元三：角的初步认识（角的顶点和边，用尺子画角，认识直角）
单元五：观察物体（从不同角度看物体，对称倒影） 单元七：统计（找喜欢的卡片，统计人数，喜欢的运动，统计人数） 我长高了（量身高，测步伐，量伸开手臂的长度，窗户的宽，门的宽）
看一看，摆一摆（从后面和前面看车；旋转角度，把角变大；用纸条摆各种形状）
二年级下册 单元一：解决问题（分小组讨论，看戏有多少人；不同方法算出面包房还剩几个面包，解决问题）
单元二：表内除法（一）（除法的初步认识，平均分，除法；用2-6的乘法口诀求商）
单元四：表内除法（二）（用7~9的乘法口诀求商，解决问题）
单元五：万以内数的认识（1000以内数的认识；10000以内数的认识；整百，整千数加减法）
单元六：克和千克（表示物品有多重，可以用克或千克作单位）
单元七：万以内数的加法和减法（一）（去鸟岛，船限乘68人，有4班一起去，怎样安排）
单元九：找规律（看图案找规律，画一画有规律的图，在手帕上设计出有规律的图案） 单元三：图形与变换（锐角和钝角，平移和旋转） 单元八：统计（测量的体重情况，整理在同一个表里，统计一下） 剪一剪（把纸重叠在一起，画出图案）
有多重（称体重，估计书本、书包的重量）
三年级上册 单元一：测量（毫米、分米的认识，课本的测量，量量课桌有多长；千米的认识，1千米有多长，操场有多长；吨的认识，1吨有多重，生活中的数字）
单元二：万以内的数加法和减法（二）（加法，减法，加减法的验算）
单元四：有余数的除法（摆花盆，列竖式，联欢会，求余数，观察余数和除数）
单元五：时、分、秒（新年钟声倒计时，秒的认识，1分钟有多长，时间的计算）
单元六：多位数乘一位数（口算乘法，人数的计算，门票的计算；笔算乘法）
单元七分数的初步认识（几分之一，比一比，几分之几，涂一涂，比一比；分数的简单计算）
单元九：数学广角（衣服的不同穿法，摆数字，足球赛得场次，掷一掷） 单元三：四边形（四边形有什么特点，把图形分分类，平行四边形的认识，周长，长方形和正方形的周长，手帕的周长，估计） 单元八：可能性（欢庆元旦，摸棋子；判断一定、不可能、可能事件） 填一填，说一说（作息时间表）
掷一掷
三年级下册 单元二：除数是一位数的除法(口算除法；笔算除法)
单元四：年、月、日（ 观察日历，24小时计时法，这）
单元五：两位数乘两位数（口算乘法，笔算乘法）
单元七：小数的初步认识（认识小数，简单的小数加减法）
单元九：数学广角（集合，等量代换） 单元一：位置与方向（校园建筑物的位置，完成校园示意图，指南针，动物园导游图）
单元六：面积（面积和面积单位，长方形、正方形面积的计算，面积单位间的进率，公顷、平方千米） 单元三：统计（简单的资料分析，补充完整统计图；平均数，矿泉水瓶的平均数，两个队的平均身高） 制作年历（步骤，标注重要日子，小组交流其设计特点及用处）
设计校园（调查本校和其他学校都有什么？讨论学校应添设什么？设计新校园，展示各小组的设计）
四年级上册 单元一：大数的认识（亿以内数的认识，想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关系；看计数器写数，比较两个数的大小，求各数的近似数；数的产生，记数符号、自然数；十进位制计数法；亿以上数的认识；计算工具的认识）
单元三：三位数乘两位数（口算乘法，笔算乘法，列竖式计算）
单元五：除数是两位数的除法（口算除法，笔算除法）
单元七：数学广角（烙饼时间，数学游戏：报数） 单元二：角的度量（直线、射线和角；角的度量，小组讨论：怎样测量两个角的度数，使用量角器；角的分类，锐角、钝角、平角和周角；画角）
单元四：平行四边形和梯形（垂直与平行，平行线，垂线，垂足，摆一摆；平行四边形和梯形，做一做，想一想，等腰梯形） 单元六：统计（根据统计表完成统计图，将两个统计图合成一个统计图；复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别 1亿有多大？
你寄过贺卡吗？
四年级下册 单元一：四则运算（冰雪天地，想一想：先算什么，再算什么，数学游戏：找数）
单元三：运算定律与简便计算（加法运算定律，加法结合律；乘法运算定律，种树，乘法分配律；简便计算）
单元四：小数的意义和性质（小数的产生和意义，小数的读法和写法，小数的数位顺序表，小数的性质和大小比较，小数点移动，数字卡片，生活中的小数，求一个小数的近似数）
单元六：小数的加法和减法（2004年雅典奥运会跳水比赛，环城脚踏车赛各赛资料一览表）
单元八：数学广角（种树，锯木头，赛跑，围棋，排队） 单元二：位置与方向（公园定向运动图，在平面图上标出校园内各建筑物的位置）
单元五：三角形（三角形的特性，三角形的分类，三角形的内角和，图形的拼组，生活中的数学） 单元七：统计（单式折线统计图，生活中的数学：北京市非典疫情新增确诊病例统计图） 营养午餐
小管家
五年级上册 单元一：小数乘法（小数乘整数，小数乘小数，积的近似数，连乘，乘加，乘减，整数乘法运算定律推广到小数）
单元二：小数除法（小数除以整数，一个数除以小数，商的近似数，回圈小数，用计算器探索规律，解决问题）
单元四：简易方程（用字母表示数；解简易方程：方程的意义，解方程，稍复杂的方程）
单元七：数学广角（编码来代替同学，以便区分；邮编来代替地区；每个人的身份证号码不同） 单元三：观察物体（从不同角度看长方体，看圆球和圆柱的组合体）
单元五：多边形的面积（平行四边形的面积，三角形的面积，梯形的面积，组合图形的面积）
单元六：统计与可能性（抛硬币决定开球，掷骰子决定谁先下棋，男女一样多，鼓声停，由谁表演，体现公平性与可能性） 量一量，找规律（做个简易称，逐量加书，观察皮筋长度和课本数的关系）
铺一铺（动手操作，看哪些图形可以密铺，设计图案，求所占面积）
五年级下册 单元二：因数与倍数（因数和倍数；2、5、3的倍数特征；质数和合数）
单元四：分数的意义和性质（分数的意义：分数的产生、分数的意义，分数与除法；真分数和假分数；分数的基本性质；约分：最大公约数、约分；通分：最小公倍数、通分；分数和小数的互化）
单元五：分数的加法和减法（同分母分数加减法；异分母分数加减法；分数加减混合运算）
单元七：数学广角（称物体轻重） 单元一：图形的变换（轴对称，平移，旋转，设计欣赏）
单元三：长方体和正方体（长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积，长方体和正方体的体积，体积单位间的进率，容积和容积单位） 单元六：统计（平均数，众数，中位数，复式折线统计图） 粉刷围墙（测量围墙的表面积，涂料的费用和人工费，做出粉饰围墙工程方案）
打电话（怎样用最少的时间通知到所有人）
六年级上册 单元二：分数乘法（分数乘法，解决问题，倒数的认识）
单元三：分数除法（分数除法，解决问题，比和比的应用：比的基本性质、比的应用）
单元五：百分数（百分数的意义和写法；百分数和分数、小数的互化；用百分数解决问题：折扣、纳税、利率）
单元七：数学广角（鸡兔同笼） 单元一：位置（指出班级同学所在的位置；指出生活中确定位置的例子；指出下列各点、并依次连成封闭图形，看看是什么图形）
单元四：圆（认识圆；圆的周长；圆的面积；圆的面积公式） 单元六：统计（扇形统计图（从图形中可以得知哪些资讯） 确定起跑线（为什么运动员站在不同的起跑线上）
合理存款（怎样存款收益最大）
六年级下册 单元一：负数（在哪些地方见过负数，负数怎样比大小）
单元三：比例（比例的意义和基本性质：比例的意义、比例的基本性质、解比例；正比例和反比例的意义；比例的应用：比例尺、图形的放大与缩小、用比例解决问题）
单元五：数学广角（抽屉原理）
单元六：整理与复习（数的认识、数的运算、式与方程、常见的量、比和比例、数学思考） 单元三：圆柱与圆锥（圆柱：圆柱的认识、圆柱的表面积、圆柱的体积；圆锥：圆锥的认识、圆锥的体积）
单元六：整理和复习（图形的认识与测量，图形与变换，图形与位置） 单元四：统计（扇形统计图分析；折线统计图分析）
单元六：整理和复习（统计图表，平均数，中位数，众数，可能性） 脚踏车的数学
节约用水
邮票中的数学
单元六：整理和复习（有趣的平衡；设计运动场）
二年级奥数等式加减法是什么意思
就是等式两边同加减一个数
小学二年级的识字加减法是什么意思
就是用加减偏旁部首的方式来教小孩学习识字。
二年级下册数学笔算是什么意思
二年级下册数学
笔算，意思就是列竖式计算。
如何教二年级上册数学100以内加减法
先教10以内的加减法，这一步可运用苹果等具象的东西帮助孩子理解。然后教孩子9+1=10等等包含进位思想的式子。再进一步教孩子两位数的运算，十位相加得新的十位，个位相加得新的个位，若个位相加大于9，则向十位进位。
人教版二年级下册数学《口算整百,整千数的加减法》评课
本节计算教学的过程（流程）有共性的研究。从不同年级来看问题会有不同的见解。本次教学体现了扎实的教学技能，能抓住计算课的本质。先复习口算、数的组成。通过对数的计算来巩固数的组成。
1. 复习的内容恰当。复习的内容可以是上一节课的内容，也可以是与本节课有密切关系的内容。
2. 探究计算方法上，能让学生用已有经验去解决问题。
3. 探究之后有相应的小练习。第2个例题教学后，有对比。通过对比后让学生了解清楚知识间的区别与联络。
4. 重视直观教学，在板书上能体现思维过程。
5. 练习有清晰的层次、很有条理。
建议：
1. 在演算法多样化、优选方法的时候处理得不够灵活。学生说出1+2=3，所以1000+2000=3000实际上就是千位上是1+千位上是2，所以是3千，在千位上写3，在3的末尾补3个0.
2. 例题对比之后的语言归纳概括的方法要准确。例如，3100-700 1500+1000 要看数的特点去判断是把他们看成几个百还是几个千。
3. 在表达方面，要培养学生讲的兴趣。在数学方面也可以培养学生表达自己的机会。语句完整、有序。在练习的时候多让学生讲。
4. 在练习方面，时间没处理得好。买礼物的形式可以调动学生的积极性。但做得比较仓促。
5. 在给出一组数，让学生写出一个加法算式和一个减法算式：50+80=130 130-50=80这个形式可以用在其他练习中，不要急着体现加减法之间的关系。
6. 遇到3100-700= 1500+1000= 这些比例题难的时候，应该抽出来说说怎样想的？
再一篇：
老师将教材作为一个背景，一个舞台来使用，把整个教学放手给学生，让学生在导学案指导的过程中，把学习兴趣发挥到了极致，使人人主动学习，自主探索，小组合作，全班共同交流，总结，提炼，整个过程中耿老师让各小组汇报自己的发现，这样既肯定了学生的发现，又达到表扬激励及榜样的作用。使每个同学都真正成了学习的主人，在不断发现，不断突破过程中获取新知识，从而实现自己学习上的最大价值，人人感到成功的快乐。有效调动全体学生敢于发现，善于发现，敢于发表自己想法，学会反思、修正自己的观点，特别是让学生当小老师。如教学例题500+800时，把例题变成了自主探索，给学生提供自主学习的机会，给学生充分思考的空间和时间，允许并鼓励他们有不同演算法，尊重他们的想法，哪怕是不合理的，甚至是错误的，让他们在相互交流、碰撞、讨论中，进一步明确算理。重点探究后，让学生汇报不同的想法，即而继续让学生研究800-500和960-800，学生在小组探索过程中发现整百和整十的加减法，让他们在相互交流、碰撞、讨论中，进一步明确算理。其实，课堂教学本身就是一种遗憾的艺术，老师也有少些不足。如：巩固练习时，应让全班学生参与，整堂课会很完美。
三位数加减法是什么意思
三位数加三位数
或者三位数减三位数
比如
5+174
或者821-475
二年级下册数学口算题除法不进位
1、熟悉基础知识、理解基础知识是解答数学问题的关键。
2、在学习过程中注意把握知识的内在联络，做到举一反三、融会贯通。要想掌握系统学习的方法，就要在平时的学习中，按照本章的内容，主动地去画体系图来梳理知识体系。
3、复习中解决完一个数学问题后，要经常反思这个问题的解题过程，如：该题考查到了几个知识点、考查到了什么数学思想方法，该题是否可以总结为与某个问题相似的题型，自己在解决这个问题中的得失是什么。只有这样才不会很快把所学的知识给遗忘了，在自己以后的学习与考试中就能很快地找到解决方法。
五年级下册数学分数加减法简算
1. 5/2 -（ 3/2 + 4/5 ）
2. 7/8 + （ 1/8 + 1/9 ）
3. 5/6 + （ 1/2 + 2/3 ）
4. 9/7 - （ 2/7 - 10/21 ）
5. 3/7 + 49/9 + 4/7
6. 8/9 + 15/36 + 3/27
7. 5/2 - （ 3/2 + 4/5 ）
8. 7/8 + （ 1/8 + 1/9 ）
9. 9/7 - （ 2/7 - 10/21 ）
10. 1/5 + （ 3/7 + 8/10 ）
11、13/8-(5/6+5/8)
12、5/7+6/11+2/7+3/11
13、3-3/7-4/7
14、7/8+3/8+1-1/3
15、3/7+1/6+4/7
16、7/9+5/8-1/9-1/8
17、1/3+5/8-1/8+2/3
18、1-5/8-3/8
19、4/5+4/7-4/5
20、1/4+1/3+3/4+2/3
两个分数的加减法：
1）同分母的两个分数相加减：结果是分母不变，分子为二分子相加减；
2）不同分母两个分数相加（减）：结果是新分母为二分母的乘积，新分子为
第一分子与第二分母的乘积与第二分子与第一分母乘积相加（相减）。
3）对于多个分数相加减，同样可以采用通分的办法进行简算。
