孩子早识字到底好不好
发布网友
发布时间：2022-04-22 18:23
共7个回答
好二三四
时间：2022-07-21 05:10
教孩子识字是最低级的开发儿童智力方法，虽然表面上看成果明显，但对儿童的的开发作用不大，应找更先进的办法，其实根据专家的建议，儿童主要以玩为主，在娱乐中开发智力是最好的方法，强迫儿童学一些与年龄不相称的东西会相发儿童厌学症，会使他们紧张，在潜意识里对学习有一种恐惧，同时自信心也受到挫伤，真是得不偿失。
儿童识字还是以自愿为主，他不愿学不要勉强，要教一些他们愿意学的东西就好了。如果想让孩子成才，那你先要通过长期仔细地观察，以了解孩子的特长，用其所长，开发其所长，坚持下去就会成功的。
热心网友
时间：2022-07-21 02:35
其实孩子早识字没有什么不好，我反对的是孩子很小的时候机械认字，规定时间拿出识字卡孤立认字，不认就威*利诱，我觉得这样的*迫孩子识字并不好。
如果孩子是在快乐、主动的情境下去识字，我认为这是很好的，因为这是孩子主动想识字。孩子自己有需求要识字，比如路上看到路标、广告牌、超市标签主动问大人是什么字。那这些字对孩子来说就不是孤立的、机械的、没有意义的，而是他生活中的一部分，是他能感觉到的熟悉的信息。
其实孩子早识字也有不少好处，因为阅读要趁早，4岁以前的互动阅读可以提升孩子的智商，而孩子识字了，可以让孩子尽早地进入到阅读中来。因为阅读也是有马太效应的，孩子读书会越读越爱读，越读越会读。识字以后，他读书的挫败感机会减少，因为可以自己阅读了，越是可以自己阅读，他就会越会去读，而不会像不识字那会，因为不识字而没法自己阅读。
以我家宝宝为例，平时在电梯间、路上、超市这些场景中，他已经认识了不少字，对于幼儿园的课本他现在就能自己阅读了，首先里面的内容，他在幼儿园里学过，现在又认识了不少字，这样他就很有兴趣把这些课本拿出来自己阅读。
另外识字了，宝宝可以自己发现新事物，把实物和文字对应起来，这样很有成就感。比如识字以后，路上很多标识宝宝可以通过文字自己识别出来，而不用问爸爸妈妈，这是让他很有成就感的事情。
热心网友
时间：2022-07-21 04:09
识字的最佳年龄，相信这是每个家庭都关心的问题。
从生理学上讲，3岁是自然记忆能力和整体模式识别能力的最高峰，孩子能像认识其它物品一样自然接触和认识汉字；4~5岁的孩子普遍可以学认字，而且识字速度不比6~7岁的孩子慢。研究还表明，5岁多的孩子能学会汉字的大部分笔画，并且能运用笔划分析字形和书写。
也有一些专家认为，从孩子有图案识别能力开始，就可以教他们识字了。也就是说，识字教育，在宝宝1岁左右的时候就可以开始了。 教识字的最佳时机 当孩子有认字需要的时候，爸爸妈妈要尽量满足。孩子是好奇的。ta看见了环境中的字，想知道是什么意思。这时，ta需要认识这些字。在孩子有自己的需要时，ta心情舒畅，学习效果也比较好。所以，父母一定要抓住孩子想要识字的时机，“趁机而教”。
教宝宝识字的方法:
1.为孩子创造一个识字的环境，环境对孩子认识字是第一重要的。在我们的生活中，每天都会接触到大量的书面文字：电视里的广告文字、食品包装上的彩色文字、快餐店的店招、路边的路牌……这些，都构成了孩子识字现成而良好的环境。 爸爸妈妈完全可以看到什么就让孩子学什么，如看到来来往往的汽车就学“车”（汽车、火车、卡车、警车……）；看到树就学“树”（杨树、柳树、松树、大树……）。这样，一方面可以利用这些汉字的环境效应，通过身临其境的感受来加深对汉字的理解；一方面，还能培养孩子爱观察、爱提问的好习惯。 此外，父母也可以自己在创造出适合孩子认字的环境，如在冰箱上、电视上贴上写着“冰箱”、“电视”这些汉语和拼音的纸片等。这些有意识的动作会让孩子对每天接触到的东西产生字面的理解，从而加深了印象。
2.利用图画故事书来教宝宝识字。不放过每一个给孩子读故事书、看图画书的机会。妈妈可以边点着书边给宝宝念；也可以把图画上、书本上的故事情节讲给孩子听，同时出示字卡，让他们在理解情节的同时记住汉字。 有时，也可以采取先背书后认字的方法。先给孩子反复说他喜欢听的故事，直到宝宝能够复述出来。这时再一起来看书，对号入座，找到字音所对应的字形。如故事书中说到了小牛，就把“牛”拿出来，问宝宝牛吃什么呀？宝宝说：“吃草！”那就再让宝宝认识“草”这个字。妈妈们可以在手机或电视上下载一个识字软件，智象极速识字APP它就具备了这些了这些功能。
3.识字卡片很重要。有心的父母可以自己制作许多图文并茂的识字卡片，或收集一些教孩子识字的图片。在日常生活中，时不时地通过卡片，以游戏的方法来教孩子认识汉字。孩子学得轻松，父母教得也轻松，更重要的是，能加深孩子对汉字的印象。如果担心自己做的不好，也可以考虑去网上购买识字卡，识字卡的话我比较推荐智象。
4.父母可以通过做动作来让孩子认识字。父母给孩子穿衣服的时候，就可以拿出写着“穿”字的卡片，然后做“穿”的动作，并让孩子也来做做“穿”的动作，达到让孩子既动手又动脑的效果。
5.儿歌。朗朗上口的儿歌、诗歌，是孩子喜欢并容易接受的。父母可以先教孩子念儿歌，让孩子把他喜欢的儿歌背出来，再慢慢地一个一个把儿歌里的汉字教给宝宝。
6.“找朋友”法。这是个利用认识的字来认识字的办法，适合于已经认识不少汉字的孩子。如果孩子认识了“青草”的“青”，再遇到“清水”的“清”，也许就能很容易读出来了。在此基础上，父母接着让他理解“清”是什么意思，是用在哪里的等等，就比较容易了。
总之，家长还是应该找到最适合自己宝宝的方式，避免拔苗助长，适得其反。
热心网友
时间：2022-07-21 06:01
孩子太早识字当然好啦！
首先我们共识下“太早”的时间段1.5岁-3岁间，也就是说小孩开始有语言能力以及是在上幼儿园之前这一个时间段。
这个时间段教孩子识字，可以理解为早些让孩子学习，也就是我们所说的早教！那么早教有什么好处？1.保证孩子大脑健康发育；2.通过训练能使孩子的智力开发变得更加有效。3.抓住孩子的黄金阶段实施教育，侧面开发孩子的潜在能力，促进孩子多元化发展。
作为父母，为什么要让孩子过早的接受早教还有一个重要的原因就是不能让自己的孩子输在起跑线上，透过其中的每一个字，我们看到父母对孩子未来的希望和期盼，望子成龙，望女成凤！
那如何识字？我认为，方法要得当，父母可以通过周边的事物让孩子来教孩子识字，比如说：孩子日常接触到的人的名字，爷爷奶奶的、爸爸妈妈的、以及孩子自己的名字；又父母带着孩子在路上看到一个广告牌，这时，父母就可以跟小孩解释什么是广告牌，连同广告牌怎么认一起教孩子，相信这样孩子可以对此记忆的效果会好一点。
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热心网友
时间：2022-07-21 08:09
对于6岁以前的孩子来说，主要任务不是学而是玩，玩的过程也是认知和探索世界的过程，在玩的过程中孩子同样学到了不少的知识和技能，比如蚂蚁为什么会搬家，蜻蜓为什么会低飞，和小伙伴们要怎样相处等。科学地认识孩子的真正需求，我们也就不至于对“孩子认字”这件事如此纠结了。
下面的这些科普，希望对你有用。
科普一：早识字有助于阅读？事实上，听读更有用
文字是一种抽象的符号，对于年龄较小的、还没有建立丰富感观和认知经验基础的孩子而言，在世界范围内读书识字是从5到7岁之间开始。如果把这个过程强行推前，比如在4~5岁之间开始，就等于让孩子执行一些他们的大脑还不具备的功能。“在这种情况下，孩子可以凭借视觉或者听觉机械地‘阅读’，其实不过是对声音和图像的死记硬背而已，创造的是一种‘阅读’的假象。”
科普二：早识字可以开发智商？看看下面这些数据
美国心理学家对“以学习知识为主导”和“以社会交往为主导”的学前班进行比较研究，得出结论：在5岁时，前者比后者培养出来的孩子认识更多的数字和单词，但是到了6岁，这一优势就消失了，与此同时，在学习热情和创造力上，后一组孩子具有明显优势。
由此可见，早期对于孩子过度的智力开发，比如认字或算数能力的开发，对于孩子的长远发展来看未必是好事。
科普三：早识字能够开发右脑？别拿自己的孩子当试验品
事实上，从科学的角度看，人的左脑主要从事逻辑思维，右脑主要从事形象思维，右脑是创造力的源泉，是艺术和经验学习的中枢。孩子6岁之前，以运用右脑为主的，从6岁以后才用左脑进行抽象思考和学习。所以，年龄小的孩子富于幻想和直觉，是感性思维阶段，这个阶段孩子学习的最主要特点是喜欢听故事、听音乐、看图画、空间探索等，孩子是运用视觉、听觉、感觉来进行综合学习的。
科普四：认字多，学习好？
孩子学习能力的好坏，取决于他们是否能够主动积极地思考。
孩子的精力是有限的，如果过早认识文字和数字这样抽象的符号，不仅不能感受到很多真实美好的事物，更有可能让孩子缺少理解、归纳和判断的能力。当孩子还没有足够的理解能力时，让他过早地学习知识，他不仅吸收不了，还会产生厌学情绪。
科普五：认字多，孩子就优秀？
孩子的各种能力发展是需要平衡的，要“体能、智能、心理能力”全方面的发展和提高。过早进行智力学习，孩子的其他能力，比如音乐才能、运动协调能力、人际交往能力等方面的发展，就有可能会受到影响和损害。
所以，在孩子小的时候，家长要多和孩子做互动，多交流、多读书给孩子，更要让孩子多接触真实的环境，通过大量的实际经验来丰富他的感知。等到孩子玩“饱”了，身心的需求得到满足了，他们自然会进入下一个阶段的发展。那个时候，孩子会通过自己的眼神、关注点以及语言告诉你，他新的需要是什么。
综上，认字这件事，并不能一刀切，关键还在于读懂你的孩子，到了哪种状态，他的需求到底是什么。父母应该为孩子提供他真正需要的环境，满足和保护孩子的好奇心和探索*。
热心网友
时间：2022-07-21 10:33
有用啊；
幼儿期是人生智力发展的关键期，抓紧早期教育，可以提高学习效果。例如有人幼儿早期教育
认为，幼儿在2-3岁期间是学习口头语言的最佳年龄；外语学习最迟也不能超过4-5岁，因为在这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆；5-5岁半则是掌握数概念的最佳年龄；6岁是发展大小、方位知觉最佳年龄。美国芝加哥大学著名心理学家布鲁姆19年出版了《人类特性的稳定与变化》一书，提出了有名的智力发展的假设：5岁前是儿童智力发展最迅速的时期
人的智力或心理是遗传与环境交互作用的结果。日本学者木村久一认为，儿童的潜在能力遵循着一种递减规律；即生下来具有100分潜在能力的儿童如果一出生就进行理想的教育，就可以成为具有100分能力的人；若从5岁开始教育，即使是理想的教育，也只能成为具有80分能力的人；若从10岁开始教育，就只能成为具有60分能力的人。
早期教育能促进大脑的发育。一些家长担心，对孩子实施早期教育，会累坏孩子的大脑，其实这种担心是不必要的。一些研究者曾经用动物的大脑和生化的变化；事实说明，早期丰富的环境刺激与学习机会不但不会伤害大脑的发育，而且还会促进大脑的发育。
热心网友
时间：2022-07-21 13:15
我个人觉得不要太早让孩子去学习，毕竟童年是那么短暂，能无忧无虑的多玩一天是一天，当然等到上学年龄了，是必须要好好教育的。
