一、单项选择题（本大题共 29 小题，每小题 2 分，共 58 分）持续更新中
1、D 教学反思意识
2、D片面了解过程性评价
3、C 没有做到面向全体学生
4、C 张老师具有教学研究意识
5、C 学校兴办的校办产业不可独立承担民事责任
6、D 师德师风
7、A 给予教师记大过
8、C不正确 不应使小江脱离监护单独居住
9、A 学校未及时告知学生监护人，依法承担相应责任
10、C实现公共教育服务均等化
11、C县级人民政府教育行政部门批准
12、D 中华人民共和国国务院
13、A 角色利益冲突
14、B 士不可以不弘毅，任重道远
15、A 教师公正的实质性
16、D 124
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二、材料分析题（本大题共 3 小题，每小题 14 分，共 42 分）
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三、写作题（本大题 1 小题，50 分）
33、一位科学家年轻时在餐厅用餐，看到有人将边缘刻有学校徽章的餐盘抛向空中盘子边缘。旋转。摇摆徽章图案随之不断变化。他发现盘子旋转节奏。摇摆节奏并不同步，感觉这两种周期运动之间可能具有相关性，他从中受到启发，对物质运动和相互作用规律的。研究越来越深入。
有人问他研究这个问题的意义，他回答。我无需考虑物质是否重要，关键是好玩。
【解析】
这则材料的作文立意可以结合科学家追求纯粹的好奇心与教育的关系来展开，强调探索与兴趣驱动的学习理念。
立意：培养好奇心，激发创造力
这位科学家从日常生活中的小细节受到启发，凭借对运动现象的好奇心逐步深入研究。这启示我们，教育不仅仅是传授知识，还应当重视学生的好奇心和探索精神。正如科学家所说，“关键是好玩”，学习过程中最重要的不是功利性目标，而是兴趣驱动的探索。通过激发学生的兴趣和创造力，教育能够引导他们自发地探索世界，发现问题，并进行深入思考和研究。
延伸到教育中：
①寓教于乐：教育应该在传授知识的同时，培养学生对学习的兴趣，让他们享受探索与发现的乐趣。
②鼓励探索精神：像科学家一样，学生在学习中遇到的问题不应被视为阻碍，而是探究的起点。通过鼓励好奇心和独立思考，学生可以深入思考，培养创新能力。