第一课时
教学目标：
1、学会本课5个生字，正确读写“音符”“版图”“沟渠”“回荡”“乖乖”“植树”等词语，理解“和煦”“版图”的意思。
2、能正确、流利、有感情在朗读、背诵课文。
3、能具体感受课文描述的情境，感悟课文重点句子的意思，体会植树造林绿化祖国的重要意义。
4、进行语言训练。
教学重点：能正确、流利、有感情在朗读、背诵课文。
教学难点：能具体感受课文描述的情境，感悟课文重点句子的意思，体会植树造林绿化祖国的重要意义。
教学准备：
1、搜集有关植树造林的图片和资料。
2、了解一种树木，把名称、外形特征和作用搞清楚。
一、导入新课。
1、出示插图。
2、春天是万物复苏的季节，是植树造林的季节，同学们——（学生齐读课题，要求：声音洪亮，语气高昂）
二、自由读课文，身临其境。
1、要求学生自由朗读，进入课文所描述的情境中。
2、指名朗读课文，指导读正确流利。
3、说说课文写了哪两个方面的内容？（同学们植树的热情高、植树造林的好处多）明确目标：这节课我们就要通过朗读，感受同学们植树的热情和植树造林的好处。
三、精读课文，感悟情感。
感受植树的热情（第一、二节）
1、自由读。
2、引导想象孩子们植树时的欢乐情景，要能把文字变成一幅幅画面。
让学生谈谈自己的体会，描述看到的画面。
3、指导朗读。
到处都看到有孩子们植树的身影，到处都听到孩子们银铃般的笑声，让我们也来分享他们的快乐吧！
读给同桌听。指名读。
4、练背。
5、引导学生露一手。
出示小黑板，引导学生把诗句补充完整。
胸前飘着鲜艳的红领巾，
脸上露出甜蜜的笑容， （或：洋溢着甜甜的笑容）
提（或拎）着水桶，
扛着铁锹，
带着树苗，
春风，轻轻地吹，（或轻拂着我们的脸庞）
小鸟，欢快地在前面带路。（或为我们引路）
荒滩，有我们忙碌的身影，
沟渠，有我们清脆的笑声，（或欢乐的笑声）
山坡上，留下了我们的足迹，
公路边，成行的小树在向我们点头微笑。
（或：山坡上，小树犹如排列整齐的卫兵，
公路边，小树好像等待检阅的仪仗队。）
感悟树木的好处（第三、四、五节）
1、同学们，森林与我们的生活息息相关，你能照样子填空吗？
森林是氧气厂，是（空调器），是（蓄水池），是（防风墙）。
2、那么，作者是怎样写的呢？
要求学生默读三到五节，画出自认为重要的句子。
交流：
①质疑：为什么说“一棵树就是一座绿色的工厂”呢？
老师讲一个童话故事，引导学生弄懂阳光对树林生长的作用。
（我们一起来听听树爷爷是怎么说的）
故事：有一天清晨，小动物们要到树林里去呼吸新鲜空气，树爷爷拦住了他们，说：“孩子们，早晨林子里的空气不新鲜，你们过一会儿再来吧！”小动物们很纳闷，这是为什么呢？
一会儿，太阳升起来了，阳光洒在树爷爷身上，树爷爷抖抖身上的绿叶，说：“现在，我的叶子与阳光开始光合作用了。光合作用时，我的叶片就吸收空气中的水和二氧化碳制成养料，同时放出氧气。”小动物们这才恍然大悟。
同学们，你们听懂了吗？（树叶通过光合作用吸进二氧化碳，放出氧气，从而净化了空气，减少了环境污染。空气中对人体有害的气体少了，氧气多了，空气就会更加清新。树木是生产氧气的工厂，所以说……）
②你觉得哪些词句写得好呢？
“染”“叫……让……”
③你最喜欢读哪一节呢？（让大家欣赏）
3、练习背诵。
4、引导学生露一手。（出示小黑板，引导学生补充完整，感悟树木的好处）
森林是人类的朋友，默默地为我们服务。
它像制氧机，为我们带来清新的空气；
它像防风墙，为我们挡住肆虐的狂风；
它像美术师，为我们装点美好的环境；
它像遮阳伞，为我们挡住强烈的阳光；
它像空调器，为我们调节气温；
它像消音器，为我们提供安静的环境。
有森林这一绿色长城，
风沙会乖乖低头，不再肆虐；
洪水会服服帖帖，听从指挥；
干旱会老老实实。难以逞凶。
有森林这一绿色长城，
我们的家园生机勃勃（越来越美）
我们的国家越来越富强。
☆第六节：
过渡：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有的小朋友一起去植树。
1、齐读。
2、“绿色宝库”指什么？为什么森林是“绿色宝库”？
（因为森林能……能……，所以……）
四、向课外拓展延伸。（如时间不够，就利用综合实践课进行）
1、介绍一种树木的名称、外形、作用。
2、介绍有关植树造林的资料。
五、作业。
1、用“轻”组词填空：
（轻快）的脚步 （轻便）的自行车 举止（轻浮）
（轻柔）的枝条 （轻蔑）的眼光 动作（轻巧）
（轻微）的响声 （轻松）的活儿
2、背诵课文。
3、课后作业：
（1）搜集有关植树的谚语、俗语。
（2）和家长一起植树，然后“植树”为题，把植树的过程具体写下来。
附板书：
1、走，我们去植树
↓
净化空气
美化祖国
防风固沙
第二课时
教学目标：看图写话，要求把植树的过程写清楚，具体描写人物的语言、动作。
一、引导看图，看懂图意（书上的插图或老师另外选的图画）
1、引导学生说说时间、天气、人物、事情
2、抓住重点，理清顺序
路上：兴高采烈
分工：干脆利索
挖坑：动作熟练｝
扶树：小心翼翼｝（动作、语言、心理、神情）
提水：来往奔跑｝
培土：认真仔细｝
结束：享受喜悦
人树对话——鸟的赞扬
二、各自写作，作后读评
1、各自写作，老师行间巡视。
2、指名朗读，引导评议。
3、朗读范文，引导评议。
三、课后作业。
阅读《给未来一片绿色》《数字说树》《中国古代名人爱树拾趣》。