近几天，电白区的教育界掀起一股巨浪，无条件地遵从“支教”。这一股巨浪的威力有多大？整个教师队伍人心惶惶，坐立难安。特别是80后90后的老师，好不容易安家乐业了，2016年又要响应国家的“二孩”政策，幼儿尚在襁褓。家庭事业难以兼顾的时候，又来一股“支教”的飓风，我们无法适从。
我们的战斗力并不强大，“上有老下有小”这些年，好不容易安顿好了他们，专心工作的时候，我们又得接受新的一轮挑战，“支教”的决策者是不是高估我们的能力了？“支教”能解决得了所有的问题了吗？
电白区的学校，县城与乡村学校的学生存在着严重的失衡。乡村学为什么校留不住“生源”？
一方面，2006年后，中国人口人数锐减，出生率低，“优生优育”的意识普及，家长们重视孩子们的教育了。不惜重本，挤进县城中学，只要听说哪个学校知名度高，不管公办与私立，倾其所有，在所不惜，“再穷也不能穷孩子！”家长们攀比思想严重，你的孩子去县城读书了，我也不甘落后。慢慢的，乡村学校再也入不了他们的眼。
另一方面，电白区属于山高皇帝远的角落，对教育事业不够重视，乃至很多学生“舍近求远”去高州就学。优质的“生源”一去不复返，高州地区的教育事业越来越辉煌。而电白区“肥水不流外人田”的道理也理解不透，只能“坐井观天”。
教育部门对乡村学校不够重视，乡村学校教学设备不齐全；对学校的领导阶层监督不到位，领导者在岗的所作所为，没有深入调查；对教师队伍管理不周全，每个学期，只进行一些“不痛不痒”的培训，没有实质性的学习。比如，各个学校之间听课学习的活动少之又少，“吃老本”，创新教育只是空谈！乡村学校如果没有特色性教育，如何吸引得了学生？如果教育部门不重视乡村学校的发展，不控制生源的流失，乡村学校如何自求生存？
“支教”真的能解决了所有问题了吗？今年把一部分老师分配“支教”了，明年呢？后年呢？是不是把所有超编的老师“支教”出去，问题就解决了？如果乡村中学再招不到学生，支教到最后一个老师就解散？
教育部门还是想想办法如何留住仅限的“生源”，不让他们“舍近求远”，高额进私立学校。把优质的“生源”创造奇迹，让电白区的教育发扬光大。
其实很多人都知道，如果把每个镇的六年级学生安置到中学，加强教育管理，不但可以在一定程度上控制“生源”，也可以解决小学老师教学任务艰巨，中学老师超编的问题，“一石三鸟”。
“支教”，只能缓一时的燃眉之急，并不是长远之计，“十年树木，百年树人”教育事业是一个地区乃至一个国家得以发展的根本！如果只是一味的“支教”，搞得人心惶惶，百姓如何看待我们？他们还愿意把孩子送到一个没落的乡村学校吗？