对潇潇暮雨洒江天范文1
莫道身闲总是，孤灯夜夜写清愁。
莫怪独吟秋思苦，比君校近二毛年。
漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋
不觉初秋夜渐长，清风习习重凄凉。
蝉吟秋色树，鸦噪夕阳沙。
出门未免流年叹，又见湖边木叶飞。
，一番洗清秋。
高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。
故人万里无消息，便拟江头问断鸿。
桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。
寒城一以眺，平楚正苍然
菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。
何处秋风至？萧萧送雁群。
渐霜风凄紧，关河冷落，残照当搂。
金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。
对潇潇暮雨洒江天范文2
——题记
我喜欢雨，无论她以哪种姿态出场都能给我留下别具一格的美丽形象。
春雨贵如油
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”当春日一举击溃寒冰冻雪时，春雨便偷偷地溜进了这春季的大家庭中。它帮鹅黄的叶褪去冬日的昏黄，帮树木抚平身上的皱衣，帮小草繁衍生机。春天的雨，是温柔的，像少女的眼泪一般明媚，仿佛这空气中总挂着一层水雾珠帘，时时牵动着阳光的折痕，呼吸愈发畅快。这场雨，这场温柔的雨才是完完全全的驱赶走了这寒冬。
夏雨勤去暑
“风声撼山翻怒涛，雨点飞空射强弩。”夏天的雨自然传承着夏天的风格，热烈而粗犷，天边的铅色一大片一大片的汇集在一起，一点预告都没有，还不假思索，那豆大的雨点便密密麻麻匝匝地跳了起来，还好浑身上下的毛孔都热得张开了嘴，所以那雨点落在身上便像甘露在滋润干涸龟裂的饥渴大地一样，激越畅快。这个时候，花朵怒放了，树木吮吸着浆汁，传递着养料，数不胜数的杂草疯长，暑气也被那不速之客吸收了。树上的蝉鸣，远处池塘边的蛙鸣便也和着雨声奏起了夏日狂欢曲。几经夏雨的浇灌，山河大地便以自己的丰满盈润展开了诱惑。
秋雨悲怯怯
“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋”田野、草木都染上了一层金黄，连天边也镀上了一圈金边。各式的果实摇曳着铃铛压弯了一簇簇果树的腰，各种果腹味也冲斥在空气之中。这时的雨，变得多愁善感了，仿佛是一位已出嫁的姑娘，端庄而高贵，也不爱出门溜达了。或许，人们早已忘记她了吧。但突然一天，地上发出了一阵清幽而缠绵的旋律。听！那是秋雨在吟唱，一切都那么使人动情，她仿佛在倾诉，又仿佛在哀怨。顿时，你会产生一脉深远的情思。雨更加深情了，更加凄冷了。她又轻轻移足，去净化每个人的灵魂了。
冬雨催人老
“潇潇一晌残梅雨，独立天情绪，且随湖柳入微茫，浑记荷花那日小荷塘”冬天的雨踩着纯白的雪花深情款款的走来，飘然莅临人间，然而她更加吝啬了。现在的她显得自然、平静。在灰蒙蒙的冬季中，雨看着似乎有些透明。冬天的雨是清冷的，却带着分外的柔和，仿佛从那润湿中感受到了朦胧的春的气息。冬雨带着她那独特的气质，将没有叶的枯枝和昏老的天空洗得干干净净。放眼望去，宛如一块空灵的水晶融入了那清澄的空中。然后又任由那些小雨淅淅沥沥的由天上洒弄着，更加惹人怜爱了。
春天的雨是小女孩，调皮而又充满生机。
夏天的雨是处于花季的少女，在喧嚣中尽显了张扬。
秋天的雨是已出嫁的姑娘，少了分调皮，更显得高贵。
冬天的雨是经历沧桑的妇人，安静、沉稳而又分外的温柔。
对潇潇暮雨洒江天范文3
红衰翠减，花落叶残，草木摇落，岁岁年年。如果说春天用所有花朵和枝叶招摇舒展，向天空致敬；那么秋天就是用他全部的果实和落叶俯身，向大地感恩。并且心甘情愿，从有到无，用一次彻底的陨落腾空季节，为下轮春风中的从无到有留出足够的生命空白。如果说春天的花朵是草本的，娇嫩、柔弱，让人怜惜；那么秋天的花儿就是木本的，灿烂、磅礴，让人赞叹。秋光照耀在一树一树的叶子上，把叶子燃烧成花朵，把花朵沉淀成醇酒，铺天盖地，让人陶醉得有些震撼。
秋天的盛景如此短暂，草木凋零得迫不及待，逝水带走的不只是落叶，还有流光。经年老去，伫立而立之年，深感人生的匆急。在这个清秋时节里，依窗静立，凝望着无边无际的秋色画卷，淡淡回忆曾经的青春往事，那些残章断片，依然清晰可见，难免心生悸动，阵阵忧伤之感涌上心间。秋叶落，秋花残，秋情深，秋恨成，不知为什么在这个多情季节，自己总会有一丝丝伤感。“最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。”就是这点秋风，他从人间闲淡走过，枫叶在秋风中老去霜红，黑发在秋风里染成白雪。尤如自己转瞬即逝的年华，在眼前步履匆匆，走得越来越急，心生无限惆怅。
词人说：“何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉不雨也飕飕。”忧愁的“愁”字是怎么合起来的？分离的人看秋色，秋色压在心上，愁绪渐起。人生如果没有分离，没有牵挂，单是望着秋色，何来那么深的感慨呢？只有离人望秋色，心中才有不安，这一点不安就叫做愁。“秋雨芭蕉”，总让人想起急迫的时光，流逝的年华。但在这个不堪别离的秋天，芭蕉展开他宽大的叶片，即使没有寒雨，也会觉得秋风飕飕，如此急促，如此清寒。人生走过这个多情的清秋时节，沐浴着飕飕秋风，淋着沥沥秋雨，即便没有分离，也会感到寂寥落寞，无限忧思缠绕于心，实在让你担承不起。今天多少哀愁，乍看是起之无端，其实和季节流光若有若无踩过心上的脚步有关。
每个人的人生都在路上，只不过路上遇到的境况不相同。一直以来，很喜欢柳永的词，每每读来，都让人感触致深。他在《八声甘州》里说：“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。”一个人独在楼头，眼前天上是潇潇暮雨，整个铺天盖地洒下来，冲刷人间的清秋季节。秋风秋雨愁煞人，秋风紧，秋雨飞，经过一番洗礼之后，满目寥落景象，渐渐地逼紧了。放眼远望，是雨停之后的关河冷落，是雨后的斜阳残照倾洒在楼头。轻吟这阙词，总让人想到这种悲哉之秋气，弥漫宇宙，积郁楼上，压在沉沉的一颗心上。在生活中，即使有着分离、伤感、低落，但是只要心开阔，所有的伤感和低落，就不会变成一味的怨天尤人，而是变成生命中旺盛的一种力量，让你成长，迈过低潮，走向辽阔。
春与秋，节序如流。走过春天，步入秋季，心情也随着季节变化而更改。人生中所经历那么多起伏跌宕，悲欢离合，在每一个多情的清秋季节，都会被勾露出来，让你平添许多忧愁，心生许多感慨。人在秋风秋雨中，不仅可以悲秋，还可以穿越悲秋，走到豁达的人生境界，让生命得到一份宁静安顿。无论今天是喜是悲，是失是得，明天必将来临，这样的春风，这样的秋月，从生命中走过，一直都陪伴着你，无论你在不在乎。人生苦短，有了豁达的心，就会更加从容，穿越春秋。陆机说：“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春。”这些春花、秋叶，我们的悲、喜，都是关乎生命的成长与彻悟。
对潇潇暮雨洒江天范文4
红尘疏狂，搁浅于岸，你满是沧桑的脸上刻满了落寞的颜色，雕刻纷繁中的 孤单，叹息消散成风，凋零成花的心事。好似很久以前的时光隧道中，一条久已沉埋的荒凉小径上，一旗翻飞，一茶赫然，一楼一桌，一孤影。那么孤单的身影，我心倏地心痛起来。
一任那花雨轻轻的飘零在我的眉间唇上，冰凉的清冽。我知道，那花雨是我们酝酿了几世的泪魂，滴了千年，花雨不归，情缘不灭。我轻轻的迎上你，捧上满怀的温暖，在遑遑古道，最是一低头的温柔，消减了相思心结。
遇见你，是我无所隐循的呼吸。所有的思绪松懈在暮云合壁的流光照影里，夜只为你一人绽放，风只为你一人停留。在每一个可以停顿的瞬间为你蓦然回望，低啸一缕幽幽的音脉，锁眉浅唱，轻颦笑语。
从此，我们的世界里有太多的奇迹。燕子依旧，花雨淹留。醉于相知暖了话语，几分纯真几许痴迷几多超脱。是谁的笑声，惊起宿鸟又碎了花影？
融一情一景一境一瞬间的，是暗香浮动，是西风冷翠屏。
描一桌一椅一壶一剪影的，是行云流水，是紫雾点烟汀。
放任生活里的悲伤或是快乐，有如行经在山水之间，泼洒、渲染、吹塑，留下点点或深或浅的印迹。伫立于时空之流中此刻的你我，是天地间翩翩沙鸥，着一身素衣，欲对潇潇暮雨洒江天。
浸润晨的烟雨，翻飞万卷的波涛，领略心灵纤尘不染的洁丽；凝眸夜的风寒，用一支幽幽的箫，勾描一场繁华后的落寞，在彼此的眼中寻找到熟悉自己。聆听彼此的灵魂深处那低低的呼唤，在孤寂的山野中相依相隈。
有人说过：“每一只蝴蝶都是从前一朵花的鬼魂，回来寻找他自己。”而我不是蝴蝶，只是那花雨的雨魂，寂寞的寻找自己千年来的归路。而你是那归路上不羁的相遇。
可是，我知道，当岁月的长风卷起历史的尘埃，你我之间只有一个转身的距离。须知，冷月当窗的扣问禁不起审视。须知，清旷柔顺的记忆禁不起收藏。再温柔的手，又怎么能够阻挡匆忙的时光？
你我只是隔岸相望，看着对岸繁花三千，看着彼此身边的风景，却不能再走近一步。只心痛着那不舍的想念。那曾经开放的花儿，悠悠荡去，美丽非凡却又短暂瞬息。回首那走过的路，一路凋零的花瓣，一路斑斓的痕迹也渐被风沙所弥盖。
终会淡了你，淡了我。
风潇潇，雨??鳎?锓缇砺湫矶喑睿痪垡酪溃?⒁酪溃?阄抑栈崃酵?趟?铩
因此，请让我成为你生命中一段特别的留白吧！
成为一场静默的表达。虽然无语却是千言万语折叠后的沉默。别问我从何处来，归何处去。尘归尘，土归土。那些绚烂的过去终会成身后光怪陆离的风景，在转身的瞬间，请任由我默默收拾起所有的忧伤，留给你一个微笑的背影。
我知道，我们太相似，我的任何一点心思都逃不过你细微的眼神。但请让成为你生命的山水画里那些随意的留白。用我出尘的心淡雅出一副余味犹尽的风景。岁月沧桑，缘起或缘灭都已入画，层层的峰峦之中是我刻骨的相思。
让我就这样静静的静静的在你的繁花世界的空白处舞出只有你能读懂的图案。在你春天妖娆的百花丛中，做那片最静默的绿叶。在你夜空里明月夺目下做那静静的繁星点点。不成为你的故事，不成为你的场景，不成为你的片断，只想成为你一段特别的留白。
在你夜空里明月夺目下做那静静的繁星点点。不成为你的故事，不成为你的场景，不成为你的片断，只想成为你一段特别的留白。
只要你有想起我，我就会静静的微笑着伫立。泛起一段空灵如雾，弥漫飘逸的心海。静静的，静静的陪伴。一如那青茗幽香，一如那如莲绽放。
不用有声的对话，就能读懂彼此的心声。不用探询的疑问，就能了解彼此的思绪。
没有更多的平平仄仄，没有更多的折折曲曲；没有更多的缠缠绵绵，没有更多的轰轰烈烈！
我只想舞风于无影，舞水于无形，只想成为你过往生命里一段最特别的留白。
在你心痛的时候，会有一些甜蜜忧伤的安慰，在你疲倦的时候，会有一丝清凉的风儿划过你心的痕迹，只留淡泊笃定。
只想成为你
一段特别的留白
恍如山中的一汪清泉
幽静地
映射着你如莲的心事
即使春天不来
即使百花不开
即使往事已随风远去
那飘洒的花雨
那飞舞的雪花
对潇潇暮雨洒江天范文5
柳永一生仆仆奔波于风尘之中，居无定所，或漂泊旅途，或供职外乡，时而登高临远，时而旅馆独处，往往触景生情，因物怀人。他的词大多描写了他羁旅生活的忧愁，反映了他仕途漂泊，“浪萍难驻”极不得志的心情。他的词常常流露出落魄失意，沉重的精神苦闷，表现出一种人生孤寂落寞的悲凉。这些羁旅行役词大致反应如下方面的内容：
一、对人生意义的思考与追求
维系于柳永心中，始终不能忘怀的是对于价值的追求，即入世观念。在这方面又表现为强烈的失落感、失重感和困惑感。如《凤栖梧》：
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际，草色烟光残照里，无言谁会凭栏意？
拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
尾句采用的是闺怨词的形式，实际上表达的是伤感、失落、失意之情。词人面对着铺天盖地的“春愁”，心中一片忧伤。自古以来有无数文人借物咏怀来表达伤春、惜春之情，在此柳永也无可避免地触景生情。由于仕途坎坷，不尽如人意，词人只有借酒浇愁。可“举杯消愁愁更愁”，愁情未减，“强乐还无味”，进一步加深了“春愁”。。瞻望前程，一片黯淡，人生失落之感郁结心头，只有独自感慨。表明了词人的潦倒失意感和脆弱的心理，体现了社会文化现实的悖谬。
二、无所依托的生命漂泊感
人在社会激烈的挤压中失落，失落的心便如飘蓬柳絮般飘扬、洒落，无所归依，人的灵魂便如一只无归的宿鸟，遁逃无薮，便有着永无休止的苦涩的寻觅感，这是失落情绪最惨痛，也是更深一层的表达，特别是柳永这位社会下层失意的封建文人。这种情感表现在他的思乡曲中。如《八声甘州》：
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，冉冉物华休。惟有长江水，无语东流。
不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼凝望，误几回天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁！
。把他惆怅郁悒的心理和沉挚感人的恋情表达无遗。诗人登高放眼雨后的江天，清秋的萧索，晚景的寂寥，渲染出一幅悲飒苍凉的意境。愁缘境而出，秋情漠漠，客愁戚戚，诗人放出内心的慨叹：“惟有长江水，无语东流”。无限的凝愁，正意味着他灵魂无所归依。在秋风萧萧的季节里，扑面而来的是满目悲凉之色。也许人生来就有实现人生价值的本能欲望，正是这种本能欲望被社会现实压抑，词人从心底、从心灵深处生发出阵阵的凄楚悲音。柳永把天涯漂泊的悲愁和两情思恋的眷眷深情隐含在“吟秋”中，这更增添了悲凉的气氛。
三、对于人情的依恋
在中国社会里由于封建意识根深蒂固地束缚着人的思想，人的本性被普遍地扭曲着，人便也示别人以假面，这导致了人情的普遍湮没。在词作里，也隐隐体现着柳永对真感情的执著追求，要求恢复人的本性的感知，呼唤人情的回归、人性的回归。如《雨霖铃》：
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？
这是一个离别的场面，词人在离开汴京去各地漂泊，不得不和他心爱的人分开，这是一种无可奈何的离别。这个场面充塞了悲痛的气氛，却暗示了过去生活的美满和今后沉重得难以担负的相思之情。作为一个失意潦倒的下层文人，柳永有着深沉的内心悲哀，科场不利并为生计所迫四处流落时，一种人生的秋意便会在不经意间袭上心头，何况在离别时又值“寒蝉凄切”的秋季。。
柳永不像其他封建贵族文人那样，只从高高在上的楼台上俯瞰人生，而是把全部身心深深地扎入了世俗生活的土壤里，从中吸取感情养料以培育自己的文学花朵，使得柳永的羁旅行役词在中国古代文学发展史上占据着重要的历史地位。
参考文献：
对潇潇暮雨洒江天范文6
一、主题相似，体验内涵
主题指的是文学作品中体现出的中心思想，有的时候也泛指其主要内容。在古诗词中有一些常见的主题，如展现闲情雅致的田园山水诗，体现志向的咏物言志诗，展现少年意气的边疆征战诗，体现离愁别绪的思妇闺怨诗等，教师可以让学生先尝试总结课文中所学诗歌的中心思想，然后在课外阅读中寻找同主题的诗歌，更好地感受诗歌的内涵。
。教师可以让学生尝试找找其他相同主题的诗词，并进行对比品鉴，如李煜的《虞美人》就是其中的经典作品。在大量阅读此类诗词作品之后，学生发现同样是表现亡国之痛这个主题，不同的诗词作品所体现的内涵也有所不同，如《声声慢》主要体现的是亡国给自己带来的不幸，描写的主要是自己孤苦伶仃、无枝可依的悲哀之情，而《虞美人》同样写的是亡国题材，但是主要展现的却是对往日所作所为的悔恨，体现了对往事的追忆。除此之外，教师还可以让学生尝试阅读《泊秦淮》、《}临安邸》、《春望》等具有相同主题的诗词，在对比中学生可以发现它们的创作风格和内涵体现皆有不同。
主题拓展法是一种行之有效的阅读方法，通过让学生在短时间内大量阅读相同主题的诗歌作品，能令学生更深切地感受到古人的创作风格，让他们尝试分析相同主题所展现的内涵和文化背景。
二、情感延伸，激活共鸣
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。。教师可以启发学生思考：“古人有很多作品都体现了人生迟暮的悲哀之情，尝试找出这些诗词并加以分析。”学生分别找到了《夜游宫・记梦寄师伯浑》、《诉衷情・当年万里觅封侯》、《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》等诗词作品进行阅读。在大量阅读之后，学生感受到了古人想要建功立业，但是却无奈二毛已生，心中无限悲伤之情。。
《尚书》有云：“诗言志，歌永言”，可见古人很早就对诗歌有准确的认知，知道诗歌具有抒发胸臆、表达心曲的效果。在阅读诗歌并感受诗人情感的过程中，学生能更好地体会到古人用诗歌表达人生理想，抒发内心情感的创作风格。
三、风格近似，引导鉴赏
。除此以外，在诗词创作中还形成了不少风格相近的流派，教师也可以让学生选取其中的代表作进行阅读，感受这些流派不同的创作风格。
在学习《雨霖铃》之后，学生对于柳永的创作风格有了大致了解，教师可以给学生介绍柳永的生活背景和创作风格，并组织学生阅读柳永其他的词，鉴赏其创作风格。柳永是北宋年间第一个专注写慢词的人，他运用原有曲调来翻制新曲，打破了文人词以小令为主的传统，改写慢词。刘熙载在《艺概》中评价道：“耆卿词，细密而妥溜，明白而家常，善于叙事，有过前人。”由此可见柳永的词有自己独特的风格，即注重铺叙，常常在写作中加入口语或俚语成分，体现了词的赋化。学生阅读了柳永的《定风波・自春来》、《八声甘州・对潇潇暮雨洒江天》、《望海潮・东南形胜》等作品，总结柳永作品更多的风格特点，如喜欢使用“伊家、阿谁”等代词，“都来、消得”等口语化词汇；喜欢用一组象征性的意象来表达主人公的情怀，体现内心复杂的情感；擅长借助时空转换来叙事、言情，创作结构十分巧妙等。
。高中学生逻辑思维能力较强，让他们赏析具有相似风格的作品有助于他们尝试总结，提高鉴赏能力。