周末，在驴友的“怂恿”下，我参加了他们的“”活动，地点是我久违了的帽峰山。
初入深林：爽！
清晨，多达70余人的大队伍浩浩荡荡地从广州坐车出发，直奔帽峰山。当时，阳光明媚，万里有云，大家互相介绍，欢歌笑语，疯狂一片。大概40分钟左右，车子到达帽峰山。
此次越野任务是：找出A、B、C各点之后，任务才算完成，如果还有兴趣，可再通过一个智力测试题，找出E点，找到后可为整个寻找过程减少一个半小时。以最先找到E点者为胜，胜者可免费在“e友白领交友俱乐部”内畅游半年。当然，奖励不是大家的目的，刺激才是大家的追求。领完食物（水、面包、火腿肠）、整理好行装，手持指北针和地图，13组人马分别准备上山，开始越野比赛。
初入深林，空气清新，群山环绕，景色迷人，此时，阶级兄弟们的情绪都相当饱满，各人还是蛮讲究的，衣冠整整。可走了一段路，寻找到了A点以后，大家就开始汗流浃背了，体重些的男士开始按耐不住了自己，上衣卷了再卷，最后也顾不得仪态了，干脆脱掉上衣，光着膀子在山林中穿行。一阵微风吹来，凉飕飕的，真是爽到极点了！
走错线路：惨！
在我们组六人当中，没有一个参加过类似的越野活动，所以也没有太多的经验，指北针、等高线地图对我们来说，就如同废物。没经验怎么办，那就只能跟着感觉走了。
在前往B点的途中，我们已爬过了最高的那个山头，当时，大家都已有些力不从心了，蹲的蹲，坐的坐，伤兵残将一般。
可怜的队长，为了表现自己的英雄气概，挺身而出，为女同志们背包、拿水瓶，一阵“折腾”后，他也有些晕头转向了，一不小心，竟带着我们走进了一个“蚂蚁山”。首先，我们走的还是一条山间小道，可下到山腰时路却没了，前途无路没法走，大家只好停下来商量。“不好，有蚂蚁。”只听一声尖叫，我下意识地看看自己的脚下，我的天，全是蚂蚁。大家一片混乱，是走是留已不容再考虑，我们争先恐后地逃上山顶。想着刚才脚下那群蚂蚁，我们庆幸发现得早，不然现在已成为一个个“蚂蚁人”了，后果不堪设想呀！
劫难是躲过了，不过后面那段漫长的回头路可够我们受的。真惨！
独赏花丛：美！
AB点我们都已经找到，只差C点了。因山路实在太难走，且又有蚂蚁“围攻”，经商议我们决定走大路，不过大路比小路要远多了。
我背囊的重量逐渐清晰起来，不断地往下压，呼吸逐渐变的困难，急促，人也变得极渴，幸好我带足了水，走一段路，就喝两口，在那一刻我感觉到，水经过体内的路线从来就没有那么清晰过，水流经过口腔、喉咙、肺、胃，再散发到全身的血液，就像练内功一样，精气循环全身经脉，然后功力就提升一层……
行程似乎永无尽头，我开始胡思乱想：什么时候才能找到呢？是不是我们又走错路了？
“哇！好美的花儿呀！”是我身边的美眉水灵在喊。原来，在我们的前面有一个水塘，水塘边有一大片的野花。我顾不得腿软，也顾不得其他人离我越来越远，我箭步跨入花丛，瘫坐在花丛中，一阵阵山风拂来，凉滋滋的，还带着丝丝花香……那感觉真的太美了！
智力考验：晕！
在水塘的另一边，也就是C点的所在地，我们很容易就找到了。找到C点任务就算完成，但有四位队员还强烈地想再寻找E点，没办法，少数要服从多数，最后6人意见达成一致，再寻找E点。
在寻找E点之前，必须通过一道智力测试题。测试时要求五名队员参加，分别从工作人员那领一张纸条，不能交头接耳，不能用毛画，各自记住纸条上的内容后交回，看到问题的那位先把问题说出，然后另外4人再根据自己记住的提示猜出答案。非常幸运，我就是看到问题的人，我的纸条内容是：四条不同的街上，有四栋不同颜色的房子，分别住着四位不同国籍的人，养着不同的宠物，问题，蓝色房子里住着什么人养着什么宠物？智力测试本来就不是我的强项，面对如此复杂的问题，我早已晕头转向了。幸好其他队员聪明，不到15分钟就已报出正确答案。答案是：蓝色房子内住着挪威人，养的宠物是鱼。
到达终点：倒！
工作人员告诉我们，E点就在我的回程中，很容易找到。很容易做到的事情我们反而没有兴趣，没有再寻E点，我们直接回终点了。
在回程的途中，大家都已筋疲力尽，不过其中有一人自始至终，一路不断地为大家打气，他就是我们的队长。队长中气实足，声音穿透力惊人，不会变调，还洋溢着神气，真是匪夷所思，神乎其技呀，我们猜测说：“他可能是基因突变人！”
到达终点后，大家似御重任，瘫倒在草地上不愿再站起！在草地上，我们大家你一句我一句不停说着，取笑自己和对方的狼狈样。不过当时，我们每个人的脸上都洋溢着一种快乐，是发自内心的欢乐，毫无羁绊的欢乐！
定向越野必备装备：指南针、地图。
定向越野所必需的五大基本技能： 换算比例尺 认识等高线 判定方向 标定地图 确定站立点野外定位方向的判别在野外活动，诸如地质考察、登山、徒步旅行、探险、旅游等，为防止迷路，正确地判定所在位置和方向，必须掌握定位和侧向方法。
等高线地图：
等高线地图就是将地表高度相同的点连成一环线直接投影到平面形成水平曲线，不同高度的环线不会相合，除非地表显示悬崖或峭壁才能使某处线条太密集出现重叠现像，若地表出线平坦开阔的山坡，曲线间之距离就相当宽，而它的基准线是以海平面的平均海潮位线为准，每张地图下方皆有制作标示说明，让使用者方便使用，主要图示有比例尺、图号、图幅接合表、图例与方位偏角度。
地形指北针：
指北针是登山健行不可或缺的工具，它的基本功能是利用地球磁场作用，指示北方方位，它必须配合地图寻球相对位置才能明了自己身处的位置。
指北针归零作业是使用森林指北针相当重要的前置作业，它的步骤是一、将指北针水平放置。二、将环外的北方零刻度与环内的指针指示北方的位置重叠，如此完成步骤即是完成指北针归零作业。
2、拿到地图以后看一眼路线全程，不用花太长时间，扫一眼就行，看有没有梅花点，点之间的距离是怎样，心里有个数，合理分配体能。
3、指北针上有个箭头符号，将箭头符号与两点间连线相平行，标定地图，尖头方向即下一个点的前进方向(适用于新手)。
4、到点之前要先看好下一个点的前进方向，打完点完迅速离开点位，不做停留(因为在比赛中在点位上看图容易暴露位置，万一你的对手正在搜点，你在点位看图，那么显眼，不就给他节约时间了么，而且如果有人跟跑，你提前看好了出点方向，也许可以把他甩掉)。
5、精确点位是弱项的运动员，要学会看检查点说明，检查点说明上有点的具体放置位置，可不是单单用来看代码的。
6、有需要进行直线穿越的时候，其实大部分人水平有限，不可能做到一步到位直接到点，这时候可以先看点位附近有什么明显的参照物，在穿越过程中，有意识的往那个方向偏一点点，找到参照物以后，借助相对位置来攻击点位。
7、如果一个点在山顶上，在选择路线的时候要记住，跑从山谷上去的路一定比从山背上去的路舒服。
8、一个比赛时的小技巧:找点时如果可以沿着等高线跑，就不要选择下山又上山的路，不要去浪费体力，不要怕自己沿等高线会跑高或者跑低，除非你是第一个出发，路一定已经被踩出来了，大胆自信地跑就是了，记住要认真看图，别把站立点丢了。
关键词：定向越野；教学积件；积件系统
1、前言
近年来，随着多媒体技术和信息技术的不断发展，大量的课堂教学采用了计算机辅助教学。新的教育技术手段为直观展示教学内容提供了很好的教学平台，这其中CAI课件在多媒体教学中起到了很大的作用。但由于CAI课件的专用性、对教材的依赖性和不可重组性，人们试图从中进一步开发出功能更加完善的教学系统。此时，CAI积件作为新的计算机教学软件开始在课堂上应用，并以其方便直观而受到老师和学生的喜爱。
积件是对我国CAI领域历史经验和存在问题进行长期的探讨与反思后提出的，是发展我国学校课堂计算机辅助教学的新思路。因为“事先由教学设计确定的、有固定程序的、定型情节的、模式化的、封闭的、整体的第一代教学软件（课件），不利于教师和学生的个性与创造性的发挥，不适应于千变万化的现实课堂教学。学校课堂计算机辅助教学需要从课件思想向一种更灵活的适应于不同教师不同教学情境的方向发展。”我国教育理论界基于当今世界先进的计算机软硬件技术，并从我国古代的《易经》中的哲学理念得到启发，提出了“以不变（积件）应万变（教学实际）”的思想。
积件是由教师和学生根据教学需要自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系统。它不只是在技术上把教学资源素材库和多媒体著作平台简单叠加，而是积件库与积件组合平台的有机结合。；灵活易用开放实用的积件组合平台则是充分发挥师生创造性的有力工具。积件系统的结构可分为5层：积件系统由积件库和积件组合平台两部分组成。（如图1：）
2．定向越野教学积件系统的可行性分析
CAI积件辅助教学系统目前在其他学科的应用已经很广泛，在体育理论课教学中，有老师在游泳、武术等项目中运用CAI积件系统教学。取得了好的效果，对体育理论课课件与积件的开发已成为提高教学质量的重要研究方向。定向越野作为近年来进入大学体育课堂的新兴项目。早已超出了它作为体育项目的竞技功能，而是通过其健身性、娱乐性和户外运动的特点而延伸到大学生的社会生活当中。因此，定向越野教学不再是以前那种固化了的课程模式和教学模式，而是一个开放的、动态发展的系统。现代体育教学的发展方向正朝着终身化、社会化、个性化、生活化和科学化方向发展。坚持“健康第一”的指导思想成为体育教学改革的目标。新一轮体育课程改革正在进行，传统的教学模式在定向越野教学中已明显滞后，只有充分利用现代多媒体技术与资源共享的优势，对定向越野技术进行实况展示与针对性分析，才可能在教学中收到好的效果。
3. 定向越野教学积件系统的构建
定向越野是运动员借助地形图和指北针按规定的顺序独立完成寻找若干个标绘在地图上的地面检查点并以最短的时间跑完全赛程的运动，它可训练人们识图、用图能力，野外定向能力并锻炼人们的奔跑能力，是一项娱乐性、实用性极强的体育运动项目，尤其可以提高个人的野外生存与团队合作能力。因此也把定向比赛比喻为一个人同时在进行马拉松和国际象棋比赛。近年来这项运动受到教育部门的高度重视，并以很快的速度在校园得到普及。
定向越野教学积件系统是由积件库和积件组合平台两大部分构成。其中积件库由实库层、虚库层和环境层组成。虚库层包括资料呈现方阵库和教学策略库。环境层是指网上环境资源库，即以网上资源作为定向越野教学积件资源的资源库，教师和学生可以在网上实时调用信息用于教学过程中。（如图2：）
3.1定向越野教学资源适用积件系统
定向越野教学资源丰富，就知识层面而言，地图比例尺、等高线、地貌、图例、地物、检查点、磁北线等每一方面的教法都可以自成体系，并且可以用动画、图像、文本、语言等不同方式呈现；就学生能力层面而言，动作的讲解示范、课堂组织、地图分析、方向辨别、野外实地练习等各有内涵；都可以构成定向越野所需要的积件系统。也可以把已有的定向越野课件中的素材经过重新分离、补充整理、系统还原，纳入积件素材库或积件微教学单元库。从而实现定向越野教学资源的共享，发挥教学积件的系统功能。
3.2定向越野教学场地条件的制约有利于积件系统功能的发挥
。
3.3定向越野教学积件系统的教学素材广泛，可解决外场教学时数不足的矛盾
利用CAI积件系统教学，可以帮助教师更好地“教”，辅导学生更好地“学”，以达到提高教学效率的目的。在定向越野教学中，每个教师的教学手段和方法都有一定的区别，有的教师采用先熟悉地图，掌握地形学知识入手，有的教师则是先进行图地对照，实地定向，再介绍定向技巧。由于积件系统具有丰富的教学资源与多样化的素材，因此教师可根据自己的教学特点，自由组合教学素材，积件系统能为学生学习定向越野知识和技能提供文字解说、录像解析、定向示范、图例示范、路线选择原则等的动态演示，有助于促进学生感知和理解定向运动，迅速建立起清晰、稳定的运动表象。帮助学生更好地掌握定向知识和定向越野技能，提高野外生存能力和环境适应能力。
3.4定向越野教学积件系统为定向教学远程教育提供便利
由于定向运动在我国起步较晚，地区之间竞技水平发展不平衡，尤其在高校的全面推广还是近几年的事。因此，在国内很多高校教学资源贫乏、信息短缺，还处于一种半封闭状态，虽说国内很多省市都将定向越野列入了大学生运动会比赛项目，但真正接触这项运动的很多高校教练员也只是通过短期培训班来掌握定向越野知识，靠自己从实际带队或体育课教学中积累相关经验。因此，定向越野教学积件系统的构建，更重要的是提供了一个与同行交流的广阔的创造空间，势必将促进定向越野教学水平的提高。
4.结论
4.1定向越野教学积件系统的构建。有助于在体育课教学中能充分发挥积件系统的功能，把定向越野知识，定向技能、识图技巧，越野技术通过积件系统进行演示，达到更好的教学效果。
4.2定向越野教学积件系统卓越的效能不仅能满足定向越野教学的需要，而且能丰富教学内容，提高学生学习定向越野的兴趣。
4.3定向越野教学积件系统的开发，可以实现资源共享，为提高我国定向运动水平，普及和推广定向活动起到了很好的作用。
参考文献：
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[5] 林化君.论语文教学积件系统的建构机理及应用策略[J].课程.教材.教法，2006.3.
昨天上午9点至下午5点,公司第三季度员工生日活动在笔架山举行.
这次的活动主题是户外拓展和定向越野,上午主要是拓展的游戏,包括塑造团队（融冰）:完成团队建立的6项目任务：分小组、起队名、选队长、设计队旗、创作队歌、团队造型.然后是背靠背的游戏:以2个人起始，双方坐在地上，背靠着背，相互用手腕着对方，借助背部的力量，双方均衡用力，方能站立起来；接着4人同时进行，依此类推。最后尝试所有人共同完成。接着是解手链的游戏,十几个人按照一定的规则手拖手交叉围成一个圈,通过集体的沟通和智慧将交叉的手解开.再继续是排列游戏,所有人会分别拿到一张纸条,上面有一个阿拉伯数字,只有自己知道各自的数字而不能告诉其他人,大家要按照自己的位置按顺利排列成一队,只有几分钟的时间让大家沟通,研究出方法,时间一到,大家戴上眼罩,不许说话,最终按顺利站列好.最后一个游戏是纸牌游戏,全队凭借在实际环境中的沟通，去尝试猜测教练手中的牌的图案。
大家的参与度还比较高,几个游戏下来,已经有点累了.主要是昨天的天气比较热,虽然没有强烈的阳光,但是没有一点风,显得非常闷热.
下午是定向越野的活动,三五人一组,给你一张地图和指北针,将地图上标示物找到,以最短的时间把所有指示点找完回到终点者为胜.上午的拓展其实只是热身,下午的定向越野才是重头戏,消耗的体力更大,因为有些标示点在山顶,或者比较隐蔽的地方,需要不停地跑,不停地找.每组人员回到终点几乎都筋疲力尽,汗流满面.最后我们给获胜者颁奖,发了生日贺卡,各组组长发表了简短感言,领导发表了讲话,5点结束了活动.
整个活动大家都积极去参与了,尽管酷热难当,大家仍没退缩.只是天气实在太热,今天发现自己又黑了一圈,本来就够黑了,几乎每次活动都让我变一次黑炭.
lemonlam
定向越野活动简介:
定向运动就是利用一张详细精确的地图（Map）和一个指北针(Compass)，按顺序到访地图上所指示的各个点标（Controls），以最短时间到达所有点标者为胜。
一条标准的定向路线（Course）包括一个起点（Start）（用三角表示），一个终点（Finish）（用双圆圈表示）和一系列点标（Controls）（用单圆圈）。这些点标已在地图上用数字标明。
定向运动是一项非常健康的智慧型体育项目，是智力与体力并重的运动。它不仅能强健体魄，而且能培养人独立思考，独立解决所遇到困难的能力及体力和智力受到压力下做出迅速反应，果断决定的能力、独立分析问题的能力和良好的逻辑思维能力。
定向运动是聪明人的运动。参加定向运动活动，只有体力是远远不够的，良好的运筹能力、计划性、空间感、方向感等智力因素非常重要，能很好地考验参赛者的思维判断能力，实用性很强。
关键词：高职体育；定向越野；课程现状
DOI：10.19354/ki.42-1616/f.2016.17.108
教育部在关于高职院校体育教育建设大纲中要求高职院校体育课程须将提升学生参加具有挑战性的野外活动和运动竞赛的能力作为培养目标，定向越野是一项只能在野外开展的项目，所以与教育部相关培养要求具有吻合性。我国目前只有一小部分高职院校在体育课程中增设了以课外形式开展的定向越野教学内容，因此可以说，定向越野在高职院校开设状况并不理想。构建一套健全的、符合职业教育发展需求和规律的定向越野体育课程体系，学生能够掌握运动技能的同时养成健康良好的锻炼习惯，实现终身体育锻炼的目标。
一、高职院校定向越野课程的意义
定向越野指的是运用指北针与地图等工具，在地图上找出相应的目标点，在最短时间顺利完成相关任务的一项于野外开展的体育运动。定向越野对场地的要求非常灵活，可以是山、河、湖、泊等自然环境，也可以是城市、校园、楼道等人工建筑物与构筑物，因此定向越野程可以充分运用学校周边各种场地环境。定向越野运动组织开展过程中，学生的身体得到了锻炼，体育锻炼的趣味性大大提高，在锻炼的同时学生可以习得野外生存技能。因此，在高职院校体育课程与定向越野有机结合意义深远。
二、高职院校定向越野课程建设现状分析
（一）定向越野教学计划优化。教学目标是课程框架构建的基础，通常情况下某一课程的架构的构建工作要围绕其教学目标开展。按照高职院校人才培养模式的具体特征以及发展实际情况，定向越野课程作为一门公共基础课程，将培养具有深厚扎实的专业知识、良好的创造力、健康的人格品质、适应性强的复合性、 创新性以及应用性人才作为课程开设的宏观目标。为了更加有效地开展定向运动教学，须对教学的具体实施目标加以明确：1）增强身体素质，掌握和应用定向基础知识与技能；2）激发运动兴趣，形成坚持锻炼的习惯；3）形成积极向上的心理品质，培养合作与团队意识；4）发扬体育精神，形成积极、向上、 乐观的生活态度。
（二）定向越野课程教学方案与课程结构优化。课程总体框架的完善与优化是定向越野课程建设的重点。根据现阶段高职院校的教学环境资源等方面的实际情况，可以将定向越野教学分为两个模块，即校内常规教学模块以及定向综合实践模块。前者的教学地点通常选取在教室、操场或者学校周边能够利用的自然环境中，课程形式为理论课或者实践课；后者兼具训练课与考察课的性质，作为训练课可促进学生野外生存能力，作为考查课可对学生定向生存技能进行考核。由于定向教学实践存在着一些不可预测性因素，且这些因素具有突发性和多变性，因此有必要设计制定多套方案，以便根据情况随时调整课程进度。
（三）整合教学内容，制定定向运动课程教学大纲。将教学内容按照课程架构与教学重点进行整合，教学目标的实现必须依托于教学内容的合理选择。课程整体框架构建的科学性，在很大的程度上由课程内容来决定，尤其是课程内容的梳理、重新组合与排列。从国家登山运动管理中心的对定向越野做出的定义来看，这项运动的关键在于场地的选取。在教学内容的选择过程中要结合学校周边环境特点以及教学条件的具体特定，从各个高职院校开展这项运动的实践经验来看，选择最多的场地为山地与丛林，其教学内容及课时分配见表 1
综上所述，定向越野课程在高职院校的开设落实了教育部的相关人才培养要求，课程内容适合高职院校体育教育发展与人才培养需求。新颖的、有趣的课程模式以及内容充分调动了学生参与体育运动的积极性，使学生的体能、 意志等均得到了全方位的锻炼，引导学生养成健康的生活习惯，激发了他们热爱大自然的情感。同时，定向越野课程在开展形式方面，可以更加多样化，不同的学校结合自身环境选择适合的定向运动，例如学校面积小，硬件设施配备不够齐全的学校可以选择 百米或者野外定向等。
摘 要 通过文献资料法、逻辑分析法等研究方法，对广东省高校定向越野运动训练方法进行了调查。从“三从一大”科学原则的角度分析定向越野训练方法的实施，为定向越野理论研究学者提供理论参考依据。
关键词 广东省高校 定向越野运动 训练方法
一、引言
定向越野是定向运动的主要比赛项目之一，是运动员按顺序通过各检查点，然后到达终点，在准确通过各个检查点的前提下，以全程耗时最少者计为优胜[1]。在高校开设定向越野运动课不仅可以锻炼学生的身体、启发智力，对个性发展、心理健康和终身锻炼等都将产生积极的影响。本文对广东省高校定向越野运动训练方法进行了研究与分析调查，为制定科学合理的训练方法更能促进学生健康的成长，为促进高校定向越野运动的开展、普及提供一定参考依据。
二、研究对象与方法
利用CNKI“中国期刊网”全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库、中国优秀博士学位论文全文数据库，以检索项“主题”、检索词“定向越野”进行检索，得出论文579篇。通过对论文的统计、阅读可以发现，我国现阶段对于该项目教学的研究比较多，而有关于训练方法的论文较少，且研究成果和结论较为混乱，相对于其它运动项目科研水平较低，十分不利于我国定向越野训练水平的提高。据此，本研究通过文献资料法和逻辑分析法，对国内外定向越野训练方法的研究成果进行分析、归纳、总结，并根据笔者的实践提出一些看法，为我国定向越野训练方法更加科学合理化提供一定的理论依据。
三、从“三从一大”的科学原则来分析定向越野运动的训练方法
（一）“三从一大”训练的基本核心——从实战出发
“三从一大”训练原则即从难、从严、从实战出发，大运动量训练，这四条实际上不是一个并列的关系，从概念上来说，应该是一总三属的关系，最重要的核心是从实战出发[2]。从“三从一大”的训练原则来看，从实战出发就是定向越野训练的基本核心。回顾中国竞技体育这么多年来所取得的发展与进步，也是在这一训练原则的指导下，经过广大教练员和运动员的不断努力而取得的，并且将继续是我们今后应该遵循和不断取得胜利的有利武器。如何把握“三从一大”训练原则的基本核心——从实战出发，就成为中国竞技体育不断进取的关键所在。
（二）从实战出发——把握定向越野训练的主导思想
从实战出发是定向越野训练的基本核心，把握这一主导思想，就要从日常训练入手，在安排常规训练及强调技能应用等方面都要根据比赛的实际要求着手，从实战出发培养运动员的比赛适应性。
1.强调准备活动——日常训练等同比赛实际情况
定向越野比赛中不论是某项，都要做好充足的准备活动，但这也是许多运动员在训练中忽视的问题之一。在定向越野的日常训练中，尤其是在野外训练中，大多数教练员和运动员认为是以技能训练为主，好不容易进行一次野外训练一定要在技术上有所提高[3]。
2.抓技术求稳定——争取取得佳绩
能够在大赛中充分发挥水平、特别是超水平发挥是每个运动员的目标，但要做到这一点并非易事，其中很重要的一点就是需要运动员具备非常稳定的专项技术和成绩水平。因此，必须在专项技术训练中提高在稳定性和成功率方面的要求，提高训练的质量，以便不断增强运动员的专项技术和成绩的稳定性，同样是从实战出发进行训练的一个重要内容。
3.控制训练时间——多时段训练与比赛要求结合
定向越野专项体能训练区别于普通的田径训练，定向越野的比赛场地是非固定的，特别是山地比赛，遇到的情况会极其复杂。专项体能训练时间一般安排在上午10点左右，下午安排在2点半左右。开始可能会有队员不太适应，但这就是比赛时可能出现的问题，只有运动员从机体到心理对此时间有适应性，在比赛中才能有足够的承受能力。这样运动员在比赛时间内容易产生兴奋性和形成好的身体状态，在同等条件下更有利于发挥水平。
4.坚持以赛代练——加强运动员比赛适应能力
从实战出发目标很明确，就是针对比赛，提高运动员对比赛的适应能力。如何能把每场训练作为比赛对待才是以赛代练的关键。首先要从思想上着手，加强理论指导，强调把训练当比赛的重要性，其次，在日常训练中要有竞争机制，提高运动员的积极性，加强运动员的重视程度，路线设计、场地情况、布点的准确性、比赛流程等，都要与比赛一致，营造比赛的气氛增强自信心。日常训练要坚持以赛代练，这样才能更好地提高运动员比赛的适应能力。
（三）从实战出发——重视比赛客观因素的存在
比赛中常常会遇到不同的问题，比如天气、人为、心理等，我们应重视这些客观因素的存在，从实战出发在平时训练中有意识地加强对这些客观因素的意识。
1.适应不同天气状况
定向越野是一项户外运动，因此天气条件对运动员的成绩有较大的影响。所有的运动员都是在同场地内进行比赛，所受到天气的影响也是同等，所以谁能更好地适应比赛时的各种天气情况，谁受到的影响就会少相对取得好成绩的可能性就大。
2.严格控制无效成绩
定向越野比赛的偶然性是非常大的，一点点小的偏差可能就造成无效成绩的出现，造成无效成绩的可能性有两方面：一是运动员在比赛中打错或打漏，二是运动员在比赛中出现违规的现象。一般大型定向越野比赛对运动员在比赛中的违规现象监管得比较严厉，为了给所有运动员一个公平竞赛的环境。因此，在平时的训练中，每一次外场训练都必须严格按照比赛规则的要求，努力做到能够在不犯规的情况下高质量地完成训练任务，只有这样才能加大在比赛中充分发挥的把握性。
3.提高比赛心理素质
如果说以上几方面都是实实在在的能力，或者说是“硬实力”，而这一条则可以说是一种无形的“软实力”，虽然看不见、摸不着，但它的作用却非常重要，甚至可以说它是发挥硬实力的前提条件和保证。因为没有良好的心理素质、顽强拼搏的斗志和丰富的比赛经验，专项素质和技术再好、平时训练的成绩水平再高，也往往难以在关键和重要的比赛中发挥出来，而且运动员水平越高，“软实力”的重要性和作用越大。相信如果我们能够从思想上真正认识到以上因素的重要性，并真正从思想上重视起来，下大力气去抓的话，一定会有所收获，大大提高实战能力，从而提高在重大比赛中发挥水平的把握性。这与提高运动员的技术和素质水平同样的重要，甚至在某种意义上可以说更为重要，万万不可忽视[5]。
四、结论与建议
（一）通过学习和参与训练实践证明，“三从一大”科学合理训练方法不仅能让学生学到了定向地图知识，加深对所学图例的理解、记忆和掌握，而且培养了他们主动思维、善于观察事物的能力，对提高定向运动识图与用图能力有明显的作用。
（二）“三从一大”科学合理训练方法可以丰富定向运动教学，引发了学生的学习兴趣，充分发挥了学生的主体作用，开拓学生的知识领域，缩短了教学时间，提高了教学效率。它以生动活泼的教学形式使定向运动教学与训练得到事半功倍的效果。
（三）建议运用“三从一大”科学合理训练方法进行训练，再组织多层次定向比赛活动。随着广东各地定向运动的蓬勃开展，各地市均有能力组织省级的定向比赛。各地市要先经过比赛选拔，选派最强前3-5所学校参加省级的比赛，这样不仅可以为各地学校节省开支，而且能给运动员提供更多的锻炼机会，为参加省级赛事积累更多的比赛经验。
参考文献：
[1] 张晓威.定向越野[M].北京:星球地图出版社.2003.
[2] 肖天.2005年冬训动员大会讲话[R].国家体育总局2005年冬训动员大会材料.2005(1).
摘要：定向运动自1984年引入我国，我区开展水平一直落后，基本处于空白状态。为促进我区定向运动的发展，本文就定向越野运 动在我区高校开展做了可行性研究
关键词：内蒙古；高校；定向越野；可行性研究
定向越野（Cross-Country Orienteering）是定向运动（Orienteering）的主要项目之一。参与者需要依靠标示有若干检查点和方向路线的地图并借助指北针，自己选择行进路线，依次寻找各个检查点，用最短时间完成者为优胜的一种体育运动。
一、定向越野的特点
（一）参与人群的广泛性
定向越野是一种长距离的间歇越野跑，在全程运动中既有有氧运动又有无氧运动。运动强度可随路线设计以及参与者自我感受进行调节，因此不论男女老少均可参加，是一项人人皆宜的群众性健身运动。
（二）知识性
定向越野运动与其他运动所不同的一个显著特点是：需要借助地图及指北针。这就要求参与者必须掌握、识别和使用地图，使用指北针，准确判定方位的技能；会分析、研究、对照地形，会在图上选择、判定路线；并需要具有越野行进的知识和技能。
（三）益智性
定向越野参与者，在围绕如何能够提高定向越野作业速度和精度的角度考虑出发，需要根据实际情况考虑问题、选择路线。在运动与脑力的双重压力下，使得参与者的创造精神得到了发挥，智力得到了开发，从而培养和提高了他们分析、解决问题的应变能力与快速反应能力，进而提升智力。
（四）趣味性与娱乐性
定向越野参与者要根据地图上标明的运动方向进行地图与实地对照选择运动路线，寻找各检查站，这样比单纯的步行或赛跑更能提高参与者的兴趣。加之比赛是在野外进行，使整个运动比之其他运动更能吸引参与者。
（五）社交性
定向运动参与者彼此之间交流路线、选择方向、判断路径等经验，能拉近参与者之间的关系。尤其在国际间的赛事中更能拓展良好的民间外交，建立私人间的国际友谊。
二、定向越野在我国开展情况
定向运动在我国按国际标准正式作为一项体育活动开展训练和比赛是在1983年。中国定向运动协会成立于1995年，简称“中国定协”，英文名称为“Orienteering Association of China”，英文缩写“OAC”。中国大学生体育协会定向运动分会简称“中国学生定向协会”，英文译名“STUDENT ORIENTEERING ASSOCIATION OF CHINA”，缩写“SOCN”，成立于2003年。
三、定向越野在校内开展的依据
（一）全面发展学生身体
定向越野需要有长距离的耐力，也需要中距离跑的速度，这种在野外环境下的选择性奔跑可以使人体在紧张与放松的状态间转换，有氧与无氧运动变更，身体的负荷与精神的专注不断的交替。由于是在野外越野作业，运动时还需要翻沟越坎，使得参与者身体的敏灵性、弹跳力、平衡力、协调能力等综合素质也得到了发展。在运动中遇到选择路线、寻找点标、迷路等一系列问题，在解决这些问题的同时，更能够培养参与者沉静、果断、勇敢的心理素质和坚强的意志。在心理上培养参与者不怕苦不怕累敢于冒险以及勇敢坚忍不拔的精神，又在身体上有力地促进体质健康，从而全面发展参与者的体能，以增强当代大学生的体质。
（二）提高学生学习动机、兴趣、情感、意志
定向越野与其他运动项目的又一个显著特点是，该运动是在森林、山区、公园、风景名胜区等野外环境中进行的。所以定向越野运动场地环境的特殊性决定了这项运动更能激发学生学习的兴趣。
同时，在野外行进中遇到问题时，学生必须进行独立思考与判断。在无人协助的情况下，对于学习相关知识的必要性的认识及信念，对于知识的需要都成为学生学习的诱因。。
定向越野运动在场地、气候、环境上灵活多变，要求学生必须配合默契，善于分析、解决问题，遇事不慌，沉着冷静，应用合理的技、战术，做到紧张而有序，忙而不乱，从而培养、锻炼学生协同、联合作业的能力。为了能够共同完成众多科目到达终点，促使学生互相帮助，主动配合作业，从而培养学生团结友爱和集体主义精神。有利于培养学生情感。
由于定向越野的特殊性，要求学生能够准确并果断地根据现实情况做出判断，遇有突况做到不惊慌失措，不畏缩不前。并且在长途的越野路段，为完成作业，学生必须百折不挠地克服困难和障碍。从而激发出每个参与学生潜在的意志品质。
（三）使课内外、校内外连贯，有利于终身体育培养
定向运动由于它的知识性、益智性、运动性、广泛性、趣味性、娱乐性、社交性等，已经成为全世界男女老少，各阶层，各年龄段广泛参与的一项健康的智能型体育运动项目。在校内开展该项目，可以为培养学生形成终身体育意识奠定基础。也可以将该项目作为自己的一项终身运动项目。
（四）拓展学校体育教学的内容和空间
定向运动这种新兴体育项目非常有利于增进学生的身心健康。它不用太多投资，只要绘制定向地图和很少的器材，就可以充分利用校园、公园、郊外田野、森林等现有地形条件开展，有效地拓展学校体育课程的内容和空间，扩大学生体育活动空间。
四、高校开课的可行性与必要性
我国高校定向越野运动的发展阶段：1988至2000年，逐渐起步阶段：2000至2003年，迅速发展阶段：2003年至今。定向越野运动在高校的迅速发展是适应当前社会需要，反映出高校体育改革变化的一个方面，我国在近十年间确立了定向越野运动在高等学校中重要位置。也预示着在量上已经达到一定发展规模的我国高校定向越野运动，正逐渐向高质量的完善阶段过渡。
我国高校定向越野运动正处于迅速发展阶段。定向越野运动是适合在全民推广的运动项目，所以在高校内开展定向越野是实现学校体育向终身化发展的一个有效的尝试该项运动的开展模式新颖，器材简单，形式多样，不拘泥于场地的限制，可以因地制宜，灵活多变，多种的线路和地形可以满足不同体质群体需要，组织方便，能全面提升学生的素质和能力，可操作性强，所以在我区高校内开展有十分充足的推广基础和可行性。（内蒙古师范大学青年政治学院；内蒙古；呼和浩特；010051）
参考文献：
［1］ 温建兵 许瀚声.定向越野运动及其在学校的推广［J］.科技信息，2010年8期
摘 要 在贵州，高校定向教学的发展虽然取得了一定的成绩，但是仍然存在许多问题。这就要求我们必须认真分析定向越野在贵州高校教学现状，发现存在问题，并为其进一步的发展探索道路。
关键词 定向越野 贵州高校 现状 发展道路
。但是因为社会、经济、政治等方面的制约，较晚传入中国，并为国人所了解。在定向越野起源后的85年，国家教育部才颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，指出“全国高等学校的体育课程改革中要因时因地制宜开发利用各种资源，开展野外生存、生活方面的教育与训练”。从此将定向越野列入全国普通高等学校体育教育本科专业主干田径类课程中。贵州的经济发展速度决定了体育事业发展的困难，而定向越野运动又是一项花费较高的运动，所以其在贵州高校中的发展难度也就不言而喻。但是值得庆幸的是，在省政府和省教育厅的支持下，在各个高校的不断努力中定，向越野运动最终走进了高校校园并得到了良好的发展。但是我们在看到在贵州高校定向教学取得成绩的同时，还要看到许多仍然存在的问题。这就要我们要不断的解决存在的问题，使定向越野在各个高校得到全新的发展道路。
一、现状分析
要解决定定向越野在贵州高校教学中出现的问题，并为其发展寻找一条可行的道路，对现状的分析研究十分重要。贵州省独特的省情也要求我们在探索过程中充分考虑到贵州省的特点，这样才能找到一条符合贵州省高校定向运动教学发展的道路。
第一，教学内容没有确定的标准。现在，我国虽然已经有定向越野的教科书，但是数量较少。但是书的内容多是介绍定向越野的基本知识，对其具体的训练内容则没有细致的阐述，对于教学的效果更是没有一个具体的要求和标准。在这种情况下，贵州省高校定向越野课程就难以规范化。并且在贵州省内的高校对于定向越野教学要求缺少共同目标，也就是说贵州省内各高校定向越野课程的建设参差不齐，总体上发展水平不高。
第二，教师定向越野教学水平不高。前面已经说过定向运动在我省起步较晚，其课程的起步就更晚，这样就严重影响了我省高校教师业务水平。而教师的业务水平在定向课程教学课程中起着决定性作用，也就是说目前较低的教师业务水平限制了定向教学的实施与发展。
第三，经费不足。。”贵州经济的后进性导致了贵州省高校定向越野事业的发展出现了专业教学人员不足，配套设施不齐全，学生参与度不高，与全国其他地区高校交流机会少等问题。
二、道路探索
首先，确定可行的教学内容。贵州省地处山区，地形类型齐全并且与平原地区有着巨大差别。这样的地形资源和特殊状况就要求贵州省高校在充分研究和应用好现有教材的同时，更应该制定出多套贴合贵州省情况的教学方案，并且在教学实践过程中与时俱进，结合具体的、具有普遍意义的问题对教学方案进行不断完善和修改，争取编出一本既符合贵州省情，又有普遍意义的教材。
。引进人才不仅可以对教学产生直接影响，而且还可以让引进人员和原有教师进行合作与交流，从而提高现有教师的业务水平；（二）让现有教学人员“走出去”。“走出去”不仅拓宽了教师的视野，同时也让教师到定向越野教育事业发展较好的地区，接受系统的培训，提高业务水平；（三）增加教师与学生的交流与互动。只有加强了老师和学生之间的沟通，教师才有可能及时发现问题，解决问题，最终达到提高教学水平的目的。
最后，寻求多种途径解决定向教育事业发展经费不足的问题。要做到这一点，我们首先要转变传统观念，拓展思路，摆脱过去单一寻求资金的途径。。
三、小结
贵州省目前的高校定向越野教育已经初见成绩，比如贵州大学在第八届广州大运会上为贵州获得一枚银牌、贵州大学学生自发组织了“贵州大学定向越野协会”。当然除贵州大学之外，贵州省其他高校的定向教学也在积极开展。但是我们还应看到定向越野教学在贵州高校内还有很多问题需要解决，还有很长的路要走。以上阐述了我们当前所存在的问题。当然除以上提出的解决方案外，我们还有更多的工作要做。不过，相信经过努力，贵州高校的定向越野教学一定会得到长足的发展。
参考文献：
[1] 袁博.定向运动[M].太原:山西人民出版社.2007.
[2] 王相英.山东省高校开展定向越野课程的现状调查与对策分析[J].山东师范大学学报(自然科学版).2008.3(1).
[3] 李宝国,邢雷.石河子大学定向运动开展现状与发展对策研究[J].科技信息.2010(31).
关键词：订单农业；龙头企业；政府
中图分类号：F32 文献标志码：A文章编号：1673－291X（2011）08－0024－02
订单农业也称合同农业或契约农业，是指农户在农业生产经营过程中按照与客户签订的合同组织安排生产的一种农业产销模式。当前，发展订单农业有利于促进农业结构的战略性调整；有利于降低农产品生产和销售的单位成本，增加农民收入；有利于实现产供销一条龙、贸工农一体化，促进农业产业化的快速发展，进而有效地解决农民增产不增收、农产品“卖难”问题；有利于引导农户进入市场，提高农民的商品意识和农业的市场化程度，加速传统农业向现代化农业的转变。
一、双鸭山市订单农业发展现状
近年来订单农业在双鸭山市悄然兴起，发展至今已形成了一定的规模。以集贤县为例，2008年，全县仅烤烟一项就发展到17 310亩，签单户537户；甜菜1万亩，涉及到7个乡镇、560个农户。在农业绿色食品开发上发展了76万亩，农作物育种签订单的企业7家，带动农户近150户，培育种子6万亩、品种40余种。此外，集贤县的友好瓜菜市场及东板房西瓜市场也有一定数量的农户签订了订单。可见，订单农业在集贤县已经呈现出良好的发展态势。
在实践过程中，集贤县订单农业逐渐形成了5种主要的形式：一是农户与农业产业化公司签订购销合同，依托生产企业；二是农户与经销公司、经纪人、客商签订合同，依托流通组织；三是农户与专业批发市场签订合同，依托大市场发展；四是农户与科研、种子生产单位签订合同；五是农户与专业合作经济组织、专业协会签订合同，依托行业组织发展订单农业。
二、双鸭山市订单农业发展中存在的主要问题
1.订单合同的签订及监管尚不规范
从订单文本看，规范性合同少，意向性协议多，存在着内容不全面、格式不规范、标准不具体、责权不明确等问题，可操作性不强，有的甚至是口头协议而无书面合同，给合同履行带来难度。从订单运作看，有的是通过政府撮合，农民与企业签订协议。从订单监管看，缺乏明确的监管机构和仲裁机构，违约行为得不到迅速公正的处理。
2.违约率高
当前订单农业面临的典型问题就是违约率高，违约行为频繁发生。就龙头企业而言，当市场价格低于合同价格时，常常违约直接按市场价收购，或者在农产品质量标准、等级等方面提出不合理要求，利用对农产品“验级”的权利压级压价，变相损害农民利益；更有甚者，竟然借发展订单农业之名，兜售假冒伪劣种子与畜种，坑害农民。
3.地方政府行政干预过多
在发展订单农业的过程中，一些地方政府存在急于求成的思想，乡镇政府或村委会代替农民与企业签订合同，然后再由乡镇政府或村委会通过行政手段落实给各个农户。当对市场需求出现判断失误，农业订单得不到履行时，乡镇政府常常被夹在企业和农户中间，陷入两难的被动局面。
4.订单农业的“龙头”企业少，运营环境差
订单农业的发展，在很大程度上取决于龙头企业资本规模与经营实力。目前，凡是订单农业搞得好的地方，一般都有一家或数家颇具实力的企业集团作为龙头。总的来讲，双鸭山市订单农业发展滞后的一个重要因素就是缺乏一大批涉农“龙头”企业。运营环境也是影响订单农业发展的重要因素。据问卷调查，有70.5%的农户对客户的生产经营信贷情况都不了解；43.3%的农户对合同产品的市场信息没有了解；88.6%的订单没有预付定金条款；88.6%的合同没有进行公证。正是由于以上种种问题的存在，导致订单合同本身存在许多不规范问题。同时，也有不少企业法律意识淡薄，经不起近期小利的诱惑，产生短期行为，导致违约毁约现象时有发生。
三、双鸭山市订单农业的发展方向
1.制定合理的订单条款
农产品价格波动变化仍然是企业和农户违约的首要因素，违约是订单主体利润最大化目标下的理性选择。。加工企业应在农户自愿的基础上，采用书面形式与农户签订生产订单。在订单价格的确定上，应采用灵活可控的定价机制，以有效地降低农户违约率。对农户而言，在与对方签订订单之前，应当对合作方的资质、实力、信誉、加工能力、产品市场前景进行必要的研判，防止利用订单农业进行诈骗的事件发生。当与非生产性企业签订订单时，要求对方预付一定比例订金或垫付一定的农业要素投入是合理的和必要的。
2.大力壮大和培育中介服务组织和经纪人队伍，为订单农业发展搞好服务
中介服务组织和经纪人是订单农业的直接参与者和推动者，在农产品流通中发挥着重要作用。当前，中介服务组织发展较迟缓，形式不多，种类也少，有的地方成立的农产品经销公司、农村合作协会等中介组织也是力量单薄、服务功能差；还有，各地从事农产品营销活动的经济人数量不足，素质也低，这些都严重地阻碍着订单农业的迅速发展。为此，一要鼓励各地根据本地的资源优势和农业发展特点，积极培育各种专业合作组织，发挥他们在发展订单农业、促进农产品销售、提供生产服务方面的作用。二要壮大经纪人队伍，鼓励、组织更多的农民进入流通领域，跑订单、找市场，从事农产品营销活动；同时，要采取多种形式搞好培训，提高农民经纪人的素质，增强文明经商、守法经营的意识。
3．实施农产品规格化、标准化，完善农产品收购验级制度
我国已经加入世界贸易组织，农业对外开放步伐日益加快，农产品要与国际农业接轨，按国际农产品的技术规程进行生产，全面提升农产品档次和质量，全面参与和适应国际市场竞争。同时，农产品规格化、标准化是公正交易的前提，也是遏制市场欺诈、提高农民收益的有效保障。因此，有必要建立农产品标准体系，完善农产品收购验级制度。为克服龙头企业收购农产品时的压级压价行为，应该由政府或者利益独立的中介组织乃至利用计算机进行验级，以增强公正性。
4.加强政府的服务职能
对于订单农业来说，企业和农民是真正的主体。政府要转变角色，不搞包办代替，而是发挥其服务职能，通过政策扶持、组织协调、提供服务和加强管理等宏观调控手段来引导和支持订单农业的良性发展。。要加快培育一批有竞争优势和带动能力强的龙头企业。选择一批具有发展前景的骨干龙头企业进行重点扶持，培育企业的产品开发能力和市场开拓能力，推动企业上规模、上档次、创品牌、拓市场，增强龙头企业的辐射带动作用和抵御市场风险能力，推动企业经营的产业化、规模化。各地要根据本地的资源优势和农业发展特点，积极培育各类中介组织，发挥它们在发展订单农业、促进农产品销售、提供生产服务等方面的作用。要提高农民的素质。各业务主管部门应采取灵活多样的形式，向农民群众传授先进的科学文化知识，把他们培养成为懂文化、善经营的新一代知识型农民。二要加强市场环境建设。良好的市场秩序和市场环境是推动订单农业健康发展的前提。要加快完善农产品市场信息系统，推进农产品标准化生产；要规范市场秩序，优化市场环境，为订单农业的进一步发展创造有利条件。同时，要建立订单农业风险保障机制，降低龙头企业和农民的市场风险。。
5.扶持壮大龙头企业
壮大一批实力雄厚、技术先进、竞争和带动能力强的龙头企业，是发展订单农业的前提。坚持“谁有订单扶持谁、谁当龙头扶持谁”的原则，进一步加大对延长农业链条开发深度加工的、创出名牌精品的、带动农户面大的龙头企业的扶持力度。财政部门可采取贷款贴息、有偿投入、资本金注入等多种方式，对龙头企业在订单生产中的新品种新技术引进推广、标准化生产基地建设、产品认证、农产品订单收购等环节给予重点扶持。积极探索龙头企业与农户在自愿互利的前提下，通过股份制、股份合作制等形式，在产权上结成更紧密的利润共同体，使企业在追求自身发展的同时，服务于农户，让利于农户，真正实现“建一个龙头，兴一个产业，富一方百姓。”
参考文献：
[1] 郭红东．我国农户参与订单农业行为的影响因素分析[J]．中国农村经济，2005，（3）.
关键词：定向运动；竞赛；现状调查；分析研究
中图分类号：G71 文献标识码：A
文章编号：1009—0118（2012）10—0280—01
一、前言
定向运动（orienteering）是利用地图和指北针选择道路、寻找目标的体育运动。由于前期定向活动通常在野外进行，因此也称为定向越野。[1]。2005年，社会上一批户外运动爱好者首先涉足组织了河南省首次定向越野比赛“河南省老君山定向越野比赛”，定向运动作为一个体育项目逐渐进入人们的视野。从2006年起，定向运动作为一个新的项目，开始在河南省各级各类学校推广和普及。为快速推广和普及定向运动，从2006年至2011年6年间，河南省举行了一系列省级定向运动比赛。实践证明，举行比赛是对一项新的体育项目推广和普及的最好办法之一。对一项新的体育项目来说，体育赛事具有影响大，传播速度快的特点。因此，对定向运动竞赛进行深入研究，这既是全民健身的需要，也是深化我国学校体育教育教学改革的需要。这对于实现全民健身计划，促进青少年身心健康具有十分重要的现实意义。
二、研究对象与研究方法
本文以河南省2006年以来的各级各类省级定向运动比赛研究对象。主要采用文献资料法、问题访谈法、专家座谈法、数理统计法等进行研究。
三、河南省开展定向运动比赛的现状分析
（一）河南省开展定向运动比赛的参赛率统计。从统计结果得出，2006—2011年，河南省先后举办了1次河南省大学生定向越野选拔赛、1次省定向越野挑战赛（商业赛）、5届省青少年定向越野锦标赛、3届省青少年校园定向越野联赛、2届省青少年定向越野冠军赛共计12届次30场比赛。河南省的定向运动比赛参赛队员和参赛学校均有所增加。
（二）河南省开展定向运动完成比赛情况统计。由于定向运动在河南的开展历史较短，因此，在比赛中还存在一些问题与不足。从5届省青少年定向越野锦标赛和3届7站省青少年校园定向越野联赛运动员完成比赛情况统计得出，运动员完成比赛的能力较低，发生打点失误率较高。校园定向越野联赛的场地全部是难度较低的校园，项目具有重复性，运动员的失误率对于锦标赛相对较低，同一年的联赛，运动员的失误率呈逐渐下降趋势。
（三）河南省开展定向运动比赛的场地设施情况。2006—2011年，河南省先后举办了12届次25场省级比赛，有18场比赛设在郑州市区进行，占总数的72%。这对外地参赛队来说是绝对不公平的，这样赛事场地安排确实欠合理，一定程度上影响了外地学校组队参赛的热情与积极性。[2]
。通过调查得知，在河南省举办的12届次省级定向越野比赛中，除2006年大学生定向越野选拔赛和2008年定向越野挑战赛外，其余的10届次全部没有专项经费，比赛所需经费主要靠收取运动员的报名费来维持，比赛可用经费有限。
（五）河南省开展定向运动比赛的裁判员队伍与结构分析。经调查统计，河南省现有国家级定向运动专业裁判2人，一级裁判员30余人；中级专业制图员1人，初级专业制图员30余人。从现有的裁判队伍来看，就目前河南省定向越野比赛的规模来说，河南省的裁判员队伍太小，高级别的裁判员太少，具备绘制比赛场地的制图员太少。另外，最主要的问题是在现有具备资格的裁判员队伍中能参加比赛执裁裁判员太少，目前能每届次都能参加比赛执裁的裁判员还不到10人。
（六）河南省开展定向运动比赛的教练员队伍与结构分析。由于定向运动这一项目在河南开展较晚，经调查，这些教练员大多没有从事过该项目的学习，很少是专业学习定向运动出身，很多教练都是在培训当年就带队参加了比赛，由于教练本身对定向运动的了解还不是很多，因此对学生的指导也是有限的，学生在比赛中失误多也是在所难免的。
（七）河南省开展定向运动比赛的各组别运动员水平分析。作为终点主裁，本人参与了第3、4、5届锦标赛的的裁判工作，从各组别运动员完成比赛情况来看，高校组失误率相对较低，小学组相对较高，初中和高中组水平相当。第4届中高中组失误率较高的主要原因是裁判员布点误差造成前期出发的运动员漏打而造成的。运动员在比赛中的失误率也间接地反映出我们现有裁判员、教练员的水平，因为很多运动员是第一次参加定向运动比赛，裁判员的工作失误、教练员指导不到位，运动员失误率就会较高。
四、结论与建议
（一）结论
1、我们对定向运动的宣传力度不够，部分主管部门领导以及各学校的领导及有关人员没有充分认识到参与定向运动的意义，定向运动在河南还没有实现大面积的推广和普及。
2、作为省级比赛，收取报名费、比赛场地资源的不足以及部分场地重复使用，这些都直接影响了参赛学校和运动员的热情与积极性，间接影响了河南省定向运动的推广和普及工作。
3、现阶段裁判员、制图员队伍的整体业务素质、业务能力还需提高，与快速发展的河南定向运动比赛规模已不相匹配。教练员队伍参差不齐，整体业务素质、业务能力较低。所造成的后果是运动员的失误率较高，竞技水平较低。
（二）建议
1、我们应充分认识到参与定向运动的意义，加大定向运动在的宣传力度，积极组织开展定向运动，使定向运动在河南得到全面推广和普及。
2、为更好地开展定向运动比赛，政府主管部门要转变职能，拓宽承办路子，丰富竞赛方式。作为省级比赛，建议主办单位拨付比赛专项经费，组织多层次比赛活动，以便有更多的学校和运动员参与到定向运动中来。
3、主管部门、各级领导以及有关学校要在定向运动裁判员、教练员、制图员培养方面做好积极有效的准备。另外，结合河南实际，要利用现有有限的财力、物力、人力资源去开发新的场地资源。
参考文献：