由于引用的诗词典故较多，我采用了多媒体教学。我把每一首诗、每一个典故都写在了PPT上，包括出处及赏析，花了大量的时间让学生理解这些诗词典故。但因为花在这上面的时间太多，导致了与整篇课文的脱节。另外，关于诗词典故的内容，都是我一个人在台上讲，学生虽然在听，但互动不太有，偶尔抛出一个问题，学生反应不过来。尤其是最后两段，引用的诗词较少，由于学生的惯性思维，讲到这两段时，反应就不太热烈。
如何较好地把课文内容连贯起来，这是我需要好好思考的。
由于引用的诗词典故较多，我采用了多媒体教学。我把每一首诗、每一个典故都写在了PPT上，包括出处及赏析，花了大量的时间让学生理解这些诗词典故。但因为花在这上面的时间太多，导致了与整篇课文的脱节。另外，关于诗词典故的内容，都是我一个人在台上讲，学生虽然在听，但互动不太有，偶尔抛出一个问题，学生反应不过来。尤其是最后两段，引用的诗词较少，由于学生的惯性思维，讲到这两段时，反应就不太热烈。
如何较好地把课文内容连贯起来，这是我需要好好思考的。