中秋咏月诗词导学案2

自主学习导学设计

课题 中秋咏月诗词三首 共一课时（新学课）  导学卡 学习目标 操 作 卡 导 学 设 计（ ） 1．通过朗读，理解诗歌描写的景物和表达的思想感情。 2．理解诗人借月所寄托的情怀，并能有自己独特的感受。 3．养成诵读诗歌的良好习惯，并有一定的鉴赏能力。 学习任务 一、阅读“导学方案”第74页“资料整合”部分，了解作者信息及文作背景。 1．王建， 代诗人。 2．苏轼，字 ，号 ， 代著名文学家、书画家、 之一；与其父 、其弟 合称为“三苏”；为 派代表人物。 二、自由朗读，读准字音 栖（ ） 宫阙（ ） 绮（ ）户 琼（ ）楼 ．．．．婵（ ）娟 天涯（ ） 不胜（ ）寒 ．．．三、学习第一首《十五夜望月》 1．诵读（小组互读，正音，划分节奏） 2．赛读（小组推荐代表朗读，集体评价） 3．品读 ①集体诵读《十五夜望月》。 ②理解诗意（见“文言文详解”第10页） ③你喜欢诗中的哪些词句？为什么？ 1

四、学习第二首《水调歌头》 1．理解文题 “水调歌头”是 ；“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。”是 ，它交代了作此词的理由。 2．自由朗诵，注意字词的准确读音，划分朗读节奏。 3．展示朗读技巧，注意语速、重音。（男生朗读上阕，女生朗读下阕。） 4．理解诗意（见“文言文详解”第11页），体会诗情。 ①上阕主要写什么？（写了什么景？） ②下阕呢？ （抒发了什么感情？） ③上、下两阕的联系何在？ ④小组讨论。 （1）作者对人生的感悟体现在哪些词句上？ （2）“不应有恨，何事长向别时圆”与“但愿人长久，千里共婵娟”两句体现了词人的什么感情？ （3）这表现了作者怎样的人生态度？ （4）词中哪些是实景？哪些是虚景？ （5）哪些地方用到了联想和想象？ （6）这首词你最喜欢哪几句？为什么？ （7）《水调歌头》是苏轼豪放词的代表作，其豪放词风在本词中是如何体现的？ 五、背诵这两首诗词 学习疑点  训练卡 基础题（80分） 1.给下列加点字注音： 栖鸦（ ） 绮户（ ） 宫阙（ ） 琼楼（ ） 婵娟( ) ．．．．．不胜寒( ) ． 2

2.解释下列句中加点词的意思： （1）中庭地白树栖鸦 （2）不知秋思落谁家 ．．．．（3）把酒问青天 （4）高处不胜寒 ．．．．（5）何似在人间 （6）千里共婵娟 ．．．．(7) 今夕是何年 (8) 何事长向别时圆 ．．．．．3.文学常识填空： （1）《十五夜望月》的作者是 朝的 （填人名）； （2）《水调歌头•明月几时有》的词牌名为 ，作者 ，字 ，号 ， 代人。“苏门三父子”是指他本人、其父 和其弟 ；与 合称为“欧苏”；与 合称为“苏辛”，为 派代表人物。 提升题（20分） 1.《十五夜望月》中“不知秋思落谁家”中的“落”换成“在”好不好，为什么？ 2.最后一个标点的是问号，你认为这儿用句号好不好？为什么？ 3.《水调歌头》一词中表达作者美好祝愿的句子是 ；揭示人生哲理的句子是 。 拓展题（20分） 月球是地球的朋友，是等待人类去探索的一块神奇的土地。现在我们班要举行“探究月球奥秘”的活动，请你完成下列任务： 1．拟出三条活动方案。 2．写出古今诗词中有关“明月”的三句诗句。 3．写出有关月亮的传说三个。 4．写出月亮的美称或雅号三个。  反思卡

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