《风景园林规划设计二》为例
摘要:随着高等教育越来越普及化，以及2019年政府的相关政策，各大院校生源迅速扩张。企业人才招聘更注重应聘者的实践能力，愿意用更少的时间培养有实践经验的应聘者，这导致就业的压力紧张，实践型和应用型人才成为了当下高校重点教育方向，而校企合作模式是目前比较理想教学模式，能够充分的让学生把理论知识与实践结合运用。
关键词：校企合作 风景园林 设计 教学方式
1、校企合作教学模式的意义
整体来说，校企合作教学模式存在三个意义。首先，校企合作模式为理论联系实际提供了可能。以往的设计类课程虽然是理论授课结合设计辅导，但理论反馈到设计部分的实际操作性并不是很强，设计辅导的课程由于缺乏相应的实际调研条件，只能通过简化现状条件为前提来进行设计，未能充分发挥学生主动学习，主动从现实问题中处理困难的能力，因此无法形成有意义、有实践性的教学路径。 其次，校企合作模式为创作思维的形成，创造了有利条件。创新思维对风景园林专业的学生来说是最基本的要求，创造思维的形成，需要平日大量资料积累同时，也需要在实践中摸索与感悟。校企合作模式的出现，解放了学生的固化思维，不局限于书本上死记硬背的理论知识，更多的是用实践来检验自己的所学的内容。
最后，校企合作模式提高毕业生实践能力，增加就业质量。在校阶段为企业培养出符合企业需求的产品型人才，通过校企合作的模式课程教学的实施，给学生提供更多的实践机会。具体项目的参与，学生可以直接了解项目甲方的需求和思维方式，了解完整的项目的规划流程，懂得如何进行合理分工和团队合作。 2、现有设计专业校企合作模式分析
经过整理和研究，总结现有校企合作模式主要有以下几种： 2.1院校组织景观工作室承接企业项目或者直接承接社会项目。
工作室由有实战经验的教师带领优秀的学生参与，工作室采用公司管理模式，这种模式便于学生有效参与到项目中，开展实践教学活动自主性强。同时，整体项目过程可以细致记录，作为实际案例在教学课堂中分享和讨论。但是这种方式涉及到具备相应的专业资质才可实现，对教师和教学条件以及实战能力要求极高，这决定了这种方式可复制性不强。 2.2将企业引入学校
企业提供实际项目和技术人员，学校提供实习人才和免费场地，这种方式基本能够达到共赢，企业可以节省经济成本，学校可以弥补不易直接承接项目和资历不够的不足，但是这种方式对学校的实际硬件条件要求比较高，这种方式对学校的区位和办公条件都有一定的要求，如校区位置比较偏远，办公空间紧张就很难达到共识，所以可复制性非常可观。 2.3 引入企业参与到课程教学或者课程研发
企业参与课程教学，就是将实战经验丰富的专家以外聘的身份参与到课程教学当中，直接向学生传授知识和经验，这种方式相对来说也是比较有效的。但存在两个难点，首先，如何兼顾专家的繁忙时间和学校固定上课时间，其次专家是
否有足够时间对自己的经验进行总结，并有效的传递给学生。企业参与课程研发，就是让企业参与到课程研发设计中，结合两者的需求，设计研发既符合学生的专业知识的需求，又可以满足企业需要的课程，让学生通过课程的学习，掌握实际岗位必备的能力和知识。
3.校企合作模式下的设计课程教学模式探索
结合以上总结及本校的实际情况，上述三种模式复制性都欠佳。随着当下新冠疫情的影响，线上线下混合模式为本校校企合作教学改革带来了新的思路，把混合式教学作为校企合作模式融合发展的纽带，是校企合作一个新的突破口，下面以本校课程《风景园林规划与设计二》为例，进行具体的分析和探究。 3.1教学内容改革
《风景园林规划与设计二》这门课程是建立在学生具有一定初步设计基础上的一门专业课程，专业设计方向为居住区景观设计，课程包括两方面，分别为理论讲授和设计实践两个部分。首先，针对理论知识传授部分，可采取用实际项目分析为出发点，选取合作企业中与教学内容相匹配的实际项目。结合项目，任课教师在课前总结相应的专业知识点及需要阅读的相关文章及资料，企业专家以视频的形式将该项目进行描述和讲解。然后将相关材料有组织、有序列的分别上传到线上学习平台，通过实际项目和相关资料的引导，让学生主动梳理项目相关基础专业知识，以小组形式总结汇报后，任课教师补充、完善知识点，以这种翻转课堂形式完成理论部分知识的传授。 3.2考核方式的改革
通过这种新的教学模式的实施，学生的考核方式不再是由任课教师来主导，而是由专家评定、教师评定以及学生自评三项组成。专家主要从学生能力成长方面作出评定，具体包括设计构思能力、构思转化能力、设计规范常识掌握情况、团队合作能力、软应用能力等逐项打分后，并合出学生能力变化的总成绩。任课教师则根据学生的作业过程和成果作出评定。学生自评是需要在课终提交一份自我评定，总结收货及所得。结合三个不同角度的评定结果，会更加客观和精准的评估出学生的学习状态和效果。
4.结语
校企合作是如今教学改革，提升教学品质，培养高素质人才的重要途径，信息与网络化的发展为培养应用型人才提供了有力的条件，同时，为校企合作下教学模式的有效实施创造了机会。改善传统教学模式，合理利用互联网，使校企合作发挥最大的优势和效果，是我们在将来教学中不断探索的方向。
参考文献：
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[2]基于校企合作的景观设计课教学模式研究【J】.理论研究，2020（02）：47-48 [3]浅谈高职环境艺术专业校企合作模式【J】.教育现代化传媒品牌，2019：102-103
[4]基于OBE理念的校企合作对培养应用型人才的作用探索【J】.教育心得，2020：93-96
[5]校企合作背景下地方本科院校风景园林专业课程体系探索【J】.智库时代，2019：175-176
作者简介：隋宇(1987.04-)，女，辽宁大连人，单位：大连理工城市学院，工程师，硕士，研究方向：景观设计
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