13 诗词三首
教学目标
知识与能力
1．掌握“金樽、歧路”等字词的音形义。
2．理解诗词内容，理解主题思想。
过程与方法
展示课外资料，让学生通过朗读、背诵深入了解作者，并学会对诗词进行赏析。
情感、态度与价值观
学习作者积极乐观的人生态度。
重点难点
教学重点
1．在多次诵读中，理解诗词作者表达的意思。
2．在想象与拓展中，体会作者乐观、豁达的人生态度。
教学难点
1．学会如何鉴赏古诗词。
2．学习古人诗歌唱和的习惯，理解诗中典故的内涵。
3．结合生命细节，感受作者情怀，感悟人生规律，懂得得失与取舍。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时 《行路难(其一)》
一、新课导入
同学们，中国历来被誉为诗的国度，而唐诗是中国诗歌的顶峰。在灿若群星的诗人中，有一个人恰如夜空中的太白金星，尤为耀眼夺目。他是谁呢？(学生猜测)对，他就是李白！(大屏幕展示李白的图片，感知李白的外在形象)“诗圣”杜甫曾赞叹：“李白斗酒诗百篇。”的确，李白一生诗酒相依，与酒缘定终生，难舍难分。今天，我们就来欣赏他的一首与酒有关的诗——《行路难》。
二、自主预习
1．作者介绍
李白(701—762)，字太白，号青莲居士。唐代浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。诗风天真自然，豪放飘逸。有《李太白集》三十卷传世，存诗约一千首。
2．背景资料
天宝元年，李白42岁，经朋友举荐，受玄宗皇帝诏聘来到长安，准备大显身手，建立一番功业。但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神，朝政已被奸佞把持；而李白那种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也根本无法见容于近宦权臣。因此，李白逗留宫中近两年，一直没有得到正式官职，最后竟被玄宗找了个借口逐出长安。几十年的功业追求化为泡影，李白在政治道路上遭到第一次失败，于是写下《行路难》。
“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。本诗是李白《行路难》组诗的第一首，悲愤中不乏豪迈气概，失意中仍怀有希望。
3．检查预习
(1)订正字音
金樽(zūn) ．投箸(zhù) ．冰塞川(sè) ．
歧路(qí) 济沧海(jì) ．．
(2)通假字
玉盘珍羞(xiū)直(zhí)万钱(“羞”同“馐”，美味的食物。“直”同“值”，价值) ．．
三、朗读指导
金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。
停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。
欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。
闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。
四、疏通文意
1．重点词语解释
金樽：对酒杯的美称。
斗十千：一斗值十千钱，形容酒美价贵。
箸：筷子。
歧路：岔路。
长风破浪：比喻远大理想得以实现。
云帆：高高的帆。
济：渡。
沧海：大海。
2．重点句子翻译
(1)金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
金酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，玉盘里装满价值万钱的佳肴。
(2)欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
想渡过黄河，冰雪堵塞了河流；要登太行，雪布满了山岭。
(3)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
坚信乘风破浪的时机定会来到，到那时将扬起云帆远渡沧海。
五、合作探究
(一)初读课文，整体感知
读过本诗后，你知道能概括此诗主旨的是哪两句吗？
答案示例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
(二)精读课文，内容探究
1．从词语运用的工整和夸张修辞的运用的角度分析诗的第一、二句。
答案示例：金樽、玉盘——极言饮食器具之精美；清酒、珍羞——极言酒肴之珍奇；斗十千、直万钱——极言酒、菜之珍贵。可见，亲朋好友为诗人设宴饯行，宴席十分豪华。但诗人的心情并不和宴饮的欢乐氛围一致。
2．第三、四句中有哪些典型动词和感情色彩强烈的词语？试分析其表达效果。
答案示例：“停”“投”“拔”“顾”这四个连续动作，与“金”“清”“玉”“珍”形成鲜明的对比，与“茫然”放在一起，表现了诗人极度愤懑、抑郁难平的心情。
3．试分析第五、六句中的“冰塞川”“雪满山”。
答案示例：“冰塞川”“雪满山”象征了人生道路上的艰难险阻。李白本是个积极用世的人，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等历史上的杰出人物一样，干一番宏大的事业，可是受诏入京后，他却没有被皇上重用，而且受到权臣的谗毁排挤，被“赐金放还”，变相撵出了长安。这不正像遇到冰塞黄河、雪拥太行吗？但是李白并不是那种软弱性格的人，从“拔剑四顾”开始，他就表示不甘消沉，而要继续追求自己的理想。
4．请说说“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”中典故的出处，并分析它们的作用。
答案示例：垂钓碧溪：据《史记·齐太公世家》载，吕尚(姜太公)曾在渭水边垂钓，后来遇到周文王，被重用。乘舟梦日：传说伊尹在受成汤重用前，曾梦见自己乘船经过日月旁边。
“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故，表达了诗人期望自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业。
5．最后两句表达了诗人什么样的思想感情？
答案示例：诗人用“长风破浪”比喻其宏伟抱负，接以“会有时”，肯定这一抱负有施展的时候。其坚定的信念，不屈的精神，表现得何等豪迈、直爽！“直挂云帆济沧海”由乘长风破万里浪推演而来，创造出一个雄浑阔大的意境，融入了诗人“辅弼天下”，大济苍生的宏伟蓝图。
最后的诗句中诗人唱出了充满信心与展望的强音。李白毕竟是盛唐的大诗人，他悲而不伤，那积极用世的强烈要求终于使他摆脱了歧路彷徨的苦闷。他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。
(三)品读课文，句段赏析
“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”包含了哪些信息？
答案示例：诗人忽然想到大有作为的姜尚和伊尹，他们的人生遭际带给诗人一线希望之光。这写出了诗人的不甘心，仍对自己从政有所期待，表现了诗人既对现实感到愤懑不平又寄希望于未来的复杂心情。
(四)熟读课文，主旨探究
结合赏析过的内容，理解全诗的情感。
答案示例：诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平；同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
(五)赏读课文，鉴赏评价
本诗在写法上有什么特点？
答案示例：巧用象征和典故。“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。引用姜尚、伊尹等历史人物的典故，含蓄地表达了自己悲愤、苦闷的心情及执着追求远大理想的坚定信念。
(六)课外拓展，对比延伸
行路难(其二)
李 白
大道如青天，我独不得出。
羞逐长安社中儿，赤鸡白雉赌梨栗。
弹剑作歌奏苦声，曳裾王门不称情。
淮阴市井笑韩信，汉朝公卿忌贾生。
君不见昔时燕家重郭隗，拥篲折节无嫌猜。
剧辛乐毅感恩分，输肝剖胆效英才。
昭王白骨萦蔓草，谁人更扫黄金台？
行路难，归去来。
译文：人生道路如此宽广，唯独我没有出路。我不愿意追随长安城中的富家子弟，去搞斗鸡走狗一类的赌博游戏。像冯谖那样弹剑作歌发牢骚，在权贵之门卑躬屈节是不合我心意的。当年淮阴市人讥笑韩信怯懦无能，汉朝公卿大臣嫉妒贾谊才能超群。你看，古时燕昭王重用郭隗，拥篲折节、谦恭下士，毫不嫌疑猜忌。剧辛和乐毅感激知遇的恩情，竭忠尽智，以自己的才能来报效君主。然而燕昭王早就死了，还有谁能像他那样重用贤士呢？世路艰难，我只得归去啦！
六、课堂小结
李白作诗，以情纬诗，以才赋诗，以神取胜。情饱、才满、神足，富有浓郁的浪漫主义色彩。作品中，诗人合一，天人合一，他那追求自由与理想的执着精神，将永远鼓舞着积极向上的人们昂首前行，其中一定有我、有你、有他……
最后，让我们高声吟诵诗的最后两句，并以此互勉：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧
海。”
七、练习设计
请完成本课对应训练。
八、板书设计
行路难其一
面对佳肴，食不下咽苦恼
心事重重，四顾茫然
世事艰难，怀才不遇希望
缅怀古圣，光明在前
长风破浪，自有其时追求
展望未来，信心益坚
积极乐观自信坚强
第二课时 《酬乐天扬州初逢席上见赠》
《水调歌头(明月几时有)》
一、课前复习
默写《行路难(其一)》。
二、新课导入
对于古代文人来说，遭受贬谪是常有的事。可是面对这些不顺利的人生际遇，他们当中很多人都保持着乐观旷达的心态。今天我们就来学习唐诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》和宋词《水调歌头(明月几时有)》，一起来感受这种乐观精神吧！
三、自主预习
1．作者介绍
刘禹锡(772—842)，字梦得，唐代文学家，洛阳(今属河南)人。世称刘宾客、刘尚书。和柳宗元交谊很深，人称“刘柳”，晚年与白居易唱和甚多，并称“刘白”。为文长于说理，有《刘梦得文集》。
苏轼(1037—1101)，字子瞻，自号东坡居士，眉山(今四川眉山)人。北宋文学家、书画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。有《东坡全集》。
2．背景资料
《酬乐天扬州初逢席上见赠》是唐代诗人刘禹锡写于敬宗宝历二年(826)冬。刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史回洛阳的白居易相逢。相同的遭遇，使两人有了共同的语言。席间，白居易把箸击盘吟诗一首，为刘禹锡的长期被贬鸣不平。刘禹锡回忆往事，感慨万千，因此，写了这首诗，以答谢白居易。
《水调歌头(明月几时有)》是宋神宗熙宁九年(1076)中秋作者在密州时所作。苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏
辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。熙宁七年，苏轼知密州。到密州后，这一愿望仍无法实现。熙宁九年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。
3．检查预习
(1)订正字音
宫阙(què) 琼楼(qióng) 绮户(qǐ) ．．．
婵娟(chán juān) ．．
(2)一词多义
似在人间何．何
年今夕是何．
代词，哪里代词，什么，怎样
(3)古今异义
一曲。古义：诗歌。例：今日听君歌．
歌
今义：歌曲；唱。
长向别时圆。古义：为什么。例：何事．．
何事
今义：什么事情。
四、朗读指导
明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上/宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。
五、疏通文意
1．重点词语解释
酬：答谢，诗中是以诗相答的意思。
弃置身：指遭受贬谪的诗人自己。
怀旧：怀念故友。
翻似：倒好像。
长(zhǎng)精神：振作精神。
把酒：端起酒杯。
宫阙：宫殿。
琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇。指想象中的月中仙宫。
不胜：经受不住。
弄清影：意思是月光下的影子也跟着舞动。
何似：哪里比得上。
朱阁：朱红色的楼阁。
绮户：雕花的门窗。
照无眠：照着不能入睡的人(指诗人自己)。
何事：为什么。
2．重点句子翻译
(1)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
那沉舟的边上，已千帆竞发，枯树的前面，已万木争春。
(2)转朱阁，低绮户，照无眠。
月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着不能入睡的人。
(3)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
人有悲伤欢喜、分离聚合，月亮有阴有晴、有圆有缺，这些事自古以来就难以周全。
六、合作探究
(一)初读课文，整体感知
1．《酬乐天扬州初逢席上见赠》各联各写了什么？各表现了怎样的情感？
答案示例：首联：抒情——凄凉地、弃置身——辛酸愤懑
颔联：用典——向秀作赋、王质烂柯——悲痛感叹
颈联：比喻——沉舟、病树——开朗豁达
尾联：点题——歌一曲、长精神——坚忍不拔
2．分别概括《水调歌头(明月几时有)》的上阕和下阕的内容。
答案示例：上阕：对月饮酒，在天上与人间之间徘徊。
下阕：对月怀人，抒发对离别之人的祝愿。
(二)精读课文，内容探究
1．理解《酬乐天扬州初逢席上见赠》注释中的典故及其内涵、表达作用。
答案示例：闻笛赋：指西晋向秀的《思旧赋》。三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康因不满司马氏篡权而被杀害。后来，向秀经过嵇康的旧居，听到邻人吹笛，勾起了对故人的怀念。序文中说：自己经过嵇康旧居，因写此赋追念他。刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。
烂柯人：指晋人王质。相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。同代人都已经亡故。作者以此典故表达自己遭贬二十三年的感慨，也借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。
颔联借用典故暗示诗人被贬时间之长，表达了世事的变迁以及回归以后生疏而怅惘的心情。
2．《水调歌头(明月几时有)》中，词人思念亲人的情感是如何表达出来的？
答案示例：把酒问月，引出思念。
“转朱阁，低绮户，照无眠”中的“无眠”：因思念而难以成眠。
“何事长向别时圆”，从月圆想到人圆，再想到分别。
“但愿人长久”，渴望团圆。
3．《水调歌头(明月几时有)》一词中，除了借月表达对弟弟的思念，词人还表达出了怎样的情感？
答案示例：联系背景：苏轼虽然一心报国，最后还是被贬密州。政治上的失意让他心情十分悲痛。因此，本词除了表达他对子由的思念之情，更传达了他政治上的失意。
(三)品读课文，句段赏析
1．《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的本意和比喻义是什么？含有怎样的哲理？
答案示例：这两句的本意是以“沉舟”“病树”比喻诗人自己，抒发诗人的身世之感，但其中包含的事物新陈代谢的哲理，使诗句具有了普遍意义。后人用此诗句，并不和刘诗原意契合，而指新生事物无比美好，社会总是向前发展等。
2．你是如何理解《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句的现实意义的？
答案示例：示例一：作者将自己喻为“沉舟”“病树”，但依然用欣慰的眼光去看待“千帆”与“万木”，这是一种很难得的积极心态，也很有现实的意义。在我们的生活中，有些人或许由于年龄、能力等原因，在事业上不能有太高的成就了，在社会上不能起先锋作用了，在这种情况下，他们是一种怎么样的心态呢？不管当事人愿不愿意承认，他们多多少少都希望别人干得不如自己，干砸点什么，以此来向领导、向社会说明：没有我不行！自己已经是
“病树”了，也希望别人比自己更“病”。而作者却能够克服自己这种狭隘的心胸，用赞许的目光看着从自己这艘“沉舟”身边迅速掠过的“千帆”，在自己这棵“病树”前面生长得郁郁葱葱的“万木”，着眼于社会发展的高度，欣然接受自己的命运。
示例二：如果从“病树”“沉舟”的角度切入，也能给人深刻的启示，我们不能忽视这些失误和教训，要找准出现这些问题的原因，认真分析，加以总结，更要认识到“蝼蚁之穴，溃堤千里”的危害，小的问题也不能掉以轻心，要力求防微杜渐，防患于未然。
(四)熟读课文，主旨探究
1．《水调歌头(明月几时有)》中，“我欲乘风归去”体现出词人政治上的失意，那词人是不是要远离官场？他此刻的心情是怎样的？
答案示例：不是。苏轼借助月亮表达了充满矛盾的心情：既渴望回到朝廷，却又害怕朝廷中尔虞我诈的政治斗争。所以说苏轼这首词中月亮代表了两种情感：思念和失意。
2．《水调歌头(明月几时有)》中，“不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”这几句，表现了作者怎样的情感变化？
答案示例：“不应有恨，何事长向别时圆”的意思是：明月你总不该有什么怨恨吧，为什么老是在人们离别的时候才圆呢？相形之下，更加重了离人的愁苦。这是埋怨明月故意与人为难，给人增添忧愁，无理的语气进一步衬托出词人思念胞弟的手足深情，而又含蓄地表达了对于不幸的离人们的同情。
接着，词人把笔锋一转，说出了一番宽慰的话来为明月开脱：“人有悲欢离合，月有阴
晴圆缺，此事古难全。”人固然有悲欢离合，月也有阴晴圆缺。她有被乌云遮住的时候，有亏损残缺的时候，她也有她的遗憾，自古以来世上就难有十全十美的事。词人毕竟是旷达的，他随即想到月亮也是无辜的。既然如此，又何必为暂时的离别而忧伤呢？这三句从人到月、从古到今做了高度的概括。从语气上，好像是代明月回答前面的提问；从结构上，又是推开一层，从人、月对立过渡到人、月融合。为月亮开脱，实质上还是为了强调对人事的达观，同时寄托对未来的希望。因为，月有圆时，人也有相聚之时，很有哲理意味。
词的最后说：“但愿人长久，千里共婵娟。”“婵娟”是妇女姿态美好的样子，这里代指明月。既然人间的离别是难免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。“但愿人长久”，是要突破时间的局限；“千里共婵娟”，是要打通空间的阻隔，让对于明月的共同的爱把彼此分离的人结合在一起。
(五)赏读课文，鉴赏评价
《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗歌的艺术特色是什么？
答案示例：诗中运用了层层递进的手法。首联自叙被贬的遭遇，为全诗定下基调；颔联悼念老友，写自己回归的情景，使愤激之情更进一步深化；颈联把自己的沉沦和新贵们的得势进行对比，使自己的愤激之情达到了顶点；尾联急转直下，以自勉、自励来结束全诗。全诗言简意深，愤激而不浅露，感慨而不低沉，惆怅而不颓废，堪称刘禹锡的代表作品。
(六)课外拓展，对比延伸
望江南·超然台作
苏 轼
春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。
寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。
赏析：这首词上阕写景，下阕抒情，情由景发，情景交融。词中浑然一体的斜柳、楼台、春水、城花、烟雨等暮春景象，以及烧新火、试新茶的细节，细腻、生动地表现了词人细微而复杂的内心活动，表达了游子炽烈的思乡之情。将写异乡之景与抒思乡之情结合得如此天衣无缝，足见作者艺术功力之深。
七、课堂小结
刘禹锡通过《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗感慨世事沧桑，抒发了被贬的悲愤，又表现了对仕宦升沉、世事变迁的豁达襟怀，诗人对未来充满信心，奋发昂扬地重新投入新生活的热情，体现出历经磨难而百折不挠的乐观精神。这就是刘禹锡。
《水调歌头(明月几时有)》这首词写作者因为政治处境的失意，以及和其弟苏辙久未团聚，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的思想排除忧愁，表现出对生活的热爱和乐观旷达的胸襟。
八、练习设计
请完成本课对应训练。
九、
板书设计
坎坷遭遇——渲染——辛酸辛酸
酬乐天扬州初归来感慨——用典——悲痛愤懑
逢席上见赠展望未来——写景——豁达坚定
点明题意——抒怀——昂扬乐观
望月问天
水调歌头
怀人问月
写景—情景交融抒情
乐观旷达
—议论升华
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