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木兰诗导学案(教师用)

2021-06-12 来源:华拓网
大河中学教改

大河中学“先学后教,当堂训练”教学模式1导学案

主备:李显芬 审核:刘平泽、龙秀清 审批: 日期:2015-3-21

课题 学习对象 教学目标 学习重点与难点 学具准备 教学时间 自主学习 第一十课《木兰诗》 七年级 知识与能力:积累文言词语,学习详略得当的叙事方法,力争熟读成诵 过程与方法:掌握通过分分析木兰这个人物形象,品读诗歌凝练含蓄的语言。 情感态度价值观:学习古代劳动人民保家卫国的热情。 学习重点与难点:诵读,理解诗歌意象,体会诗人真挚的情感。 赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。:学习详略得当的叙事方法。 多媒体课件 三课时 1、知识链接:《木兰诗》又叫《木兰辞》,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,是北朝的一首乐府民歌。它和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的“乐府双璧”,二者异曲同工,交相辉映。它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法,集中描绘了一个平凡的女子――木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。 2、《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集,其中的民歌,较生动地反映了当时的社会生活和风土人情,分南歌、北歌两大部分。北歌,即北方民族民歌,题材广泛,格调雄劲、热烈、质朴。 3、说说你以前所了解的木兰,你认为花木兰的故事之所以被人们广为流传的原因。 4预习课文,读准字音,读准停顿。 (1).自读课文,掌握加点字的字形和读音。 机杼( zhù ) 可汗( kâhán ) 鞍鞯(jiān ) .....辔头( pâi ) 燕山( yān ) 鸣溅溅 ( jiān ) ...鸣啾啾(jiū ) 胡骑( jì ) 戎机(róng ) ....金柝( tuò ) 著( zhuó ) 傍地走( bàng ) ...军贴( ) 朔气( ) 红妆( ) (2).找出并解释句中的通假字。 1)当窗理云鬓,对镜帖花黄。( )通( ),_______ 2)出门看火伴,火伴皆惊忙。( )通( ),_____ 随记 合作探究 1、四个字来简单概括每一部分内容。 第一部分(1—3段)替父从军 第二部分(第4段) 十年征战 第三部分(5—6段)凯旋归来 第四部分(第7段) 结尾附文 2、疏通文意 1.解释下列词语的意思。 问女何所忆( 思念 ) 愿为市鞍马( 买 ) 北市买长鞭(集市 ) ...胡骑( 战马 ) 万里赴戎机( 战争 ) 关山度若飞( 过 ) ....朔气传金柝( 北方 ) 策勋十二转( 记功 ) 赏赐百千强( 有余 ) ....大河中学教改

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著我旧时裳( 穿 ) 安能辨我是雄雌( 怎么 ) ..2.用现代汉语翻译句子。 (1)东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。 到各处街市备办鞍马等战具。 (2)万里赴戎机,关山度若飞。 不远万里奔赴战场,像飞一样跨过一道道关,越过一座座山。北方的寒风中传来打更的声音,清泠的月光映照着战士们铁甲战袍。 (3)将军百战死,壮士十年归。 将士们身经百战,有的为国捐躯了,有的转战多年胜利归来。 (4)策勋十二转,赏赐百千强。 记功授爵木兰是最高一等,得到的赏赐千百金以上。 (5)雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。双兔傍地走,安能辨我是雄雌。 据传说,兔子静卧时,雄兔两只前脚时时爬搔,雌兔两只眼睛时常眯着,所以容易辨认。雄雌两兔一起贴着地面跑,怎能辨别哪个是雄兔,哪个是雌兔呢? 深入探究 1.文章开头为什么要写木兰停机叹息?这样写有什么作用? 引起读者悬念——木兰为何忧愁。能使文章简洁。 2. “旦辞爷娘去,„„但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用? 在荒凉夜间环境烘托中,揭示出木兰乍离家乡,思念亲人,离乡愈远,思念愈切的心情,从而细腻地透漏出木兰少女思亲的情怀,活生生地刻画了一位少年英雄女郎的 形象,形象地写出了木兰奔驰遥远征途的豪迈气概。 3、第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西?这样写繁琐吗? a渲染战前紧张的气氛。b战事紧迫。c家人对木兰从军的重视。d乐府诗常用的一种写法。 4.“万里赴戎机,关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用?具有什么样的表现力量? 是对上段描写的奔驰征途情景高度的、形象的概括,表明驰抵战场,引到描写战场上的生活和战斗,在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。这两句诗,夸大河中学教改

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张地表现出木兰身跨飞驰战马,万里奔赴战场的矫健雄姿。 5、第5自然段写木兰辞官还家,运用哪些修辞手法,表现木兰的什么情操? 运用夸张,写出木兰功劳之大,天子赏赐之多,木兰辞官不就,表现她不图功名利禄,向往和平的劳动生活的高尚情操。 6、第6段木兰回家与亲人团聚,用了什么修辞?表现了她怎样的心情? 排比、表现她那种欣喜若狂的心情,渲染了团聚、欢乐的气氛。 7、结尾附文在文中起什么作用? 对木兰的赞美。再一次表现木兰的机智谨慎。 8、这首诗的中心思想是什么呢? 这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事,表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神,以及对和平劳动生活的向往。 9、你觉得花木兰是一个怎样的女子,你从课文中的哪些语句可以看出? a唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。-—勤劳孝顺 b愿为市鞍马,从此替爷征。“愿”——勇敢坚毅,忠孝两全 c “万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。”—勇敢坚强的英雄气慨 d木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡——不慕荣华富贵,甘过普通百姓生活。 e出门看火伴,火伴皆惊忙,同行十二年,不知木兰是女郎。——机智、谨慎 ——花木兰形象:深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。 10、这首诗在叙事的详略上有什么特点?为什么要这样安排? 从军缘由 ——详写 出征前的准备 ——略写 出征中的思亲心理 ——详写 关山飞度,征战沙场——略写 凯旋辞官——详写 家人迎接——详写 木兰改装——详写 详写女儿情态 略写英雄气慨 作用:(在内容上)突出木兰的儿女情态,丰富了木兰的英雄性格,使得人物形象真实感人。(在结构上)详略得当,使全诗显得简洁紧凑。 这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的,对能表现中心思想的材料详写。一般的就略写。 作者着力表现的是木兰的孝敬父母,勇于承担重任,追求幸福和平生活的思想性格,因此对残酷的战争一笔带过,而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。另外,这样安排还隐含了作者对美好生活的向往之情。 积累迁移 1.按要求默写。 (1)《木兰诗》中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子(万里赴戎机,关山度若飞)。 (2)描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子(朔气传金柝,寒光照铁衣)。 (3)表现木兰战功显赫的句子(策勋十二转,赏赐百千强)。 (4)一家人喜迎木兰归乡的句子 (爷娘闻女来,出郭相扶将。阿姊闻妹来,当户理红妆。小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊)。 大河中学教改

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(5)用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是(雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。双兔傍地走,安能辨我是雄雌)。 2.对第3段中的“不闻„„但闻„„”分析正确的一项是(C ) A.采用对比手法,反映战争紧迫。 B.采用反复手法,表达了木兰对亲人的深切怀念。 C.采用对比手法,表达了木兰对亲人的深刻思念,极大地丰富了女英雄的形象。 D.采用反复手法,表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。 3.对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是(B ) ①不闻机杼声,惟闻女叹息。②阿爷无大儿,木兰无长兄。 ③东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。④旦辞爷娘去,暮宿黄河边。 A.比喻 对偶 反复 夸张 B.对偶 对偶 排比 对偶 C.借代 反复 排比 对偶 D.对偶 反复 对偶 比喻 4.对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是(C ) A.写征程的遥远和军情的急迫。 B.写战争到来的悲凉气氛。 C.以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。 D.写行军旅途的欢快。 教学反思 大河中学教改

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