4、第一课时
5、【教学内容】欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等 【教学目标】
6、1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。
7、2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理 解歌曲内涵。
8、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。 【教学重难点】
1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。2、难点：实践体验力度记号的作用。【教学过程】 一、导入新课
从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！ 二、教学过程
（一）欣赏《蓓蕾之歌》 1、初听歌曲《蓓蕾之歌》
师：这首歌曲带给你什么样的感受？生：（讨论）
师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在 1999 年秋第三届全 国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。 2、复听歌曲《蓓蕾之歌》
师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐 要素方面来分析一下。
生：速度：中速；节拍：4/4 拍(强 弱 次强 弱)；节奏：稳健，略有动感。师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X . （二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》
1、课件播放《跨世纪的新一代》 2、分析歌曲：音乐结构：（AB） 演唱情绪：（充满活力的） 演唱形式：（齐唱） 3、复习学过的相关音乐知识。（三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》
1、初听歌曲《飞来的花瓣》 教师介绍歌曲的作者及创作背景。
提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。三、拓展探究 师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？
生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。 师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。四、课堂总结（伴《长大后，我就成了你》） 1、这节课，你收获了什么？
2、师：同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了！”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧！为你们的梦想扬帆起航吧！每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中茁壮成长！ 课后反思： 第二课时
【教学内容】歌曲《中学时代》 【学习目标】
1、学会歌曲《中学时代》 ，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。 2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，竖立为社会服务的理想。【学习重难点】
能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》 ，并理解其深刻的哲理。【学习内容】 1、歌曲《中学时代》
2、歌曲常见的音乐结构一段体 A；二段体 AB；三段体 ABA 或 ABC。【教学预设】 1、很多同学可能对中学抱有很多的想象，也会有些迷惑。
2、配乐诗的形式拿来演唱，可能学生对音高上只能听老师范唱来衡量了。【教学措施】
老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴，竖立长大为社会服务的远大理想。【教学准备】手风琴 【教学过程】 （一）师生问好！（二）导语
人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期，它是我们求知、探索、建立 友谊、增长智慧的黄金时期，也是我们认识世界、懂得人生的关键时期，因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀。(三)视唱练习：《蓓蕾之歌》主旋律
师：同学们！我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学习一首《中学时代》歌曲。（四）学习过程：1. 作品分析：
（1）作词作曲者：王晓岭和戴于吾；这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明、深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。 （2）讲一讲：中学时代是怎样的一个时代。学生讨论（略——）
（3）下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”，请同学们认真听一听，看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代？（4）播放歌曲《中学时代》 学生讨论：（略——）
师：老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代，只有珍惜时间学好本领，将来为祖国的建设做出应有的贡献，才是我们中学时代最宝贵的，老师也希望同学们能在这个黄金时代里快快乐乐的成长，认认真真的学习。（5）今天我们就来学习这首歌曲《中学时代》 a 朗诵《中学时代》，熟悉歌词，感受歌词的美。 b 讲解作品的调性为降B大调、2/4、附点、减时线、增时线、连音线、小节线等。 c 视唱简谱，熟悉歌曲旋律。（6）高声区大跳音程的跳跃 a 师范唱，学生模唱 b 慢速练，待准确后再演唱 （7）长音的时值要求学生要把握好 （8）师带唱歌曲《中学时代》(1—3遍) （9）学生跟着老师的手风琴有表情的演唱歌曲。（10）分小组练习歌曲《中学时代》要求尽量背唱歌曲 （老师巡堂指导学生练习唱歌）
（11）让学生讨论找出认为难唱的乐句或乐段；师再反复教几遍。（12）全班有表情的齐唱一遍。
（13）师：今天我们在速度的变化中体会一下歌曲。（学生排练中——老师指导——） （五）扩展
欣赏水木年华的《中学时代》，感受歌曲的不同。（六）课堂小结
我们今天不但学习了歌曲《中学时代》，而且还懂得了珍惜中学时代这个黄金学习时代，把握好每一寸学习光阴，不辜负老师和家长的期望。 课后反思：
第三课时
【教学内容】歌曲《校园的早晨》 【教学目标】
1、会唱歌曲《校园的早晨》。激发学生热爱学校、热爱祖国的情感。2、掌握反复跳跃记号等乐理知识。
3、能认真聆听乐曲《校园的早晨》，体验乐曲中活泼可爱、亲切自然的情感，并能随乐舞动， 自编自演。【教学重点】 有感情地演唱歌曲。【教学难点】
1、切分音和强位出现休止符，增强了歌唱难度；2、根据歌曲自编自演。【教学过程】 一、导入
1、听《年轻的朋友来相会》，导入新课。今天，我们要学一首校园歌曲《校园的早晨》。
二、歌曲简析、乐理、节奏 1、三段式 A+B+A 2、反复跳跃记号 3、弱位起音、切分音 4、︱0ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ∣ 三、学唱歌曲
1、我们一起来欣赏一下《校园的早晨》 ，听一听并思考：这首歌曲描述.
的是哪里的场景，表达 怎样的情绪？
2、有感情地朗读歌词。
师：哪位学生用刚才这位同学所说的情感来读第一段歌词。3、重点学唱第一段。逐句教唱，讲授重点、难点乐句，并加强练习。师：因为我们这首歌是以校园生活为素材的，所以出现很多强位上的休止，使音乐显得活泼可爱。∣ⅹ 0 ⅹ ⅹ ⅹⅹ ∣ 学生齐唱第一段，老师伴奏。打节奏要清晰，打的声音不要太大。4、学唱第二段。
（1）分句指导歌唱（同上）。
（2）重点练唱：有强位休止符的乐句；有切分音的乐句。（3）学生齐唱第二段，
老师伴奏。 5、学唱第三段，重点学唱最后一句，齐唱第三段。6、齐唱《校园的早晨》。（1）
按怎样的顺序唱？
（2）边打拍子边跟录音机唱，纠错。
（3）边唱边打拍子，老师伴奏；左一下右一下；表现出活泼可爱的样子。 四、歌表演。一至四名学生用自编舞蹈表演再现第一乐段所表现出来的场景。
五、小结
今天，我们一起学习了校园歌曲-《校园的早晨》 ，我们感受到了音乐中显现出来的活泼可爱、 亲切自然情趣。快乐的校园是我们成长的又一个摇篮， 我们要热爱校园， 热爱校园的一草一木、 要爱老师、爱同学、爱自己，我们更要爱家爱国爱
人民！
第二单元《祖国颂歌》
第一课时
【教学内容】歌曲《歌唱祖国》 【教学目标】
1、学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制
力度变化及用气息支持歌唱的能力。 2、通过讲解音乐知识、分析歌曲，使学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。
3、通过学唱简谱，使学生掌握住唱音准的方法。【教学重点】
1、唱音准的方法。
2、掌握歌曲的情绪及演唱方法。【教学难点】
1、对歌曲情绪的处理。2、个别节奏的掌握及演唱。【教学方法】
视唱法、练习法、赏听法。【教学用具】 电子白板、手风琴。【教学过程】
一、导入新课：复习音高。学生唱出基本音阶（上行、下行） 二、教授新课：1、
学习唱音准。 怎样唱准音的高低，唱准音的高低是学会识谱的关键。介绍几种练唱音准的方法： （1）、以词带谱法。练唱音阶是练唱音准的第一步。可以从自己唱得较准的歌曲中找出部分曲调，帮助练习。再如：《歌唱祖国》中：从今走向繁荣富强，通过小节５４ ３２ １的练习，帮助我们将１２３４５６７的音阶练唱准。（2）利用手风琴等乐器边奏边唱或先奏后唱来练习。在练习过程中，要特别注意听自己唱出来的音
与乐器奏出的音是否一样高。 （3）对于一些跳进的，不容易唱准的旋律可以采用搭梯子的方法来练习。如《说句心里话》的开始：说句心里话 ３－３的八度，我们可以用搭梯子的方法来练习，即从“３”开始，顺着梯子－４５６７１２唱到３，这样反复唱几遍，然后抽掉梯子，直接唱３－３。第二小节的１３可采用下行音 阶的梯子。１７６５４３来帮助练习。
2、听歌曲,边听边看曲词,注意主体。
3、作者简介：王莘，1918出生，江苏无锡人。青年时期在上海参加抗日救亡歌咏运动，1938年到延安鲁艺跟冼星海、吕骥、向隅等学习音乐，毕业后在华北联大文艺部音乐系任教。解放后入中央音乐学院作曲系进修。主要作品有歌曲《边区儿童团》、 《战斗生产》、《愉快的劳动》、《歌唱祖国》、《祖国颂歌》及歌剧《义
和团》《煤店新工人》等。、 4、简介作品: 《歌唱祖国》由王莘作词作曲，作于1950年9月。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化，在继承聂耳、冼星海革命群众歌曲传统的基础上，创造了新时代的新
风格。歌曲由长度相等的主、副歌组成，主歌每段歌词 不同，表现了同一主题的不同侧面；副歌歌词不变，是歌曲主题集中的体现，两者在节奏、结构、音调诸方面形成强烈的对比， 是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌。几十年来，这首歌传遍了祖国大地，已成为独立自由的新中国
的象征。 5、学唱歌曲。A：师示范演唱歌曲 B：生跟琴视唱歌曲 6、视唱旋律: A.视唱 B 段旋律: （1)每两小节分句听唱一遍 （2)每小节一句分句听唱一遍 B.整体视唱
7、完整演唱歌曲。8、及时纠正。
（1）这首歌曲中带附点的节奏型（板书） ，学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。 （2）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国”“家
乡”“人民”。 （3）歌曲中学生的节奏掌握。如：“英雄的人民站起来了” “我们爱和平，我们爱家乡。” 三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定
要看清、听清、唱清。
四、小结：
热爱祖国是我们的共同情感。你们用歌声表达了对祖国最真挚的情、深深的爱，愿
感人的 歌声永远留在我们的记忆力。
第三单元
《金色的秋天》教学设计
教学目标
1. 学唱、背唱《西风的话》，体会作品中对岁月流逝的感慨，并在理解作品内涵的基础上，有感情地演唱。
2. 欣赏小提琴曲协奏曲《秋》，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性。
3.能够辨别作品主题与主奏乐器。 教学重、难点
教学重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱《西风的话》。 教学难点：表现歌曲的抒情意境。 教材分析
1.歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练生动地描写了一年来小朋友的成长和节令变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。歌曲的曲式为四个乐句组成的方整性单乐段。节奏平稳对称，四个乐句的节奏完全相同，旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程的大跳，跌宕起伏，变化有致。
2．协奏曲《秋》
小提琴协奏曲《四季》意大利作曲家维瓦尔第作曲，约作于1725年。他写作了12首协奏曲，题为《和声与创意的尝试》(作品第8号)，于阿姆斯特丹出版。《四季》是这个曲集开始的四首作品，由“春夏秋冬”四首乐曲组成，曲中的意象 春天的小鸟、夏天的雷雨、秋天的猎人和冬天的冰雪，鲜明生动。每首乐曲均由快板、慢板、快板三乐章组成，巧妙地运用全奏与独奏的交替，一呼一应，饶有情趣。每个乐章前附有短诗，表现乐曲的意境。
《秋》共有三个乐章，F大调。第一乐章中，有个农夫唱着歌跳着舞，庆祝丰收，美酒满溢，很快的，这些饮酒狂欢的乡下人便睡着了，他们的“恬静安睡”表现于协奏曲的第二乐章。第三乐章描绘的是破晓时分的猎人，从音乐中可以想象到号角声、狗叫声、吆喝声，还有他们追捕猎物时嘈杂零乱的枪声。
教学过程 一、导入新课
1.学唱歌曲《西风的话》
教师：请同学思考乐曲的情绪和表达的思想感情。 学生回答：（优美抒情的）（热爱生活，珍惜时光） 2.教师介绍作者黄自。 3.发声练习。
教师：要求声音圆润，气息连贯。（解决作品中的难点：音程大跳。可先带学生从音阶入手，然后让学生记住的高度，反复练习）
4. 教师钢琴伴奏，学生视唱乐谱。 5. 填唱歌词。
教师：歌曲表现了怎样的意境？哪些地方应做强弱处理？感受乐曲的力度变化。学生讨论回答。
（要求学生按照旋律线的走向，进行力度变化的处理，音阶上行渐强，下行渐弱。）这首作品一共四句，四句的处理可以借鉴古诗中的起、承、转、合的感觉来演唱。
演唱时注意咬字，特别是演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。
6. 教师带学生有感情地演唱作品。（让旋律“流动”起来，有“摇荡”的感觉）
二、欣赏协奏曲《秋》
1. 完整地欣赏协奏曲《秋》。学生思考：作品是什么体裁样式？ 2. 教师介绍协奏曲。
教师：协奏曲指一种由独奏乐器与管弦乐队协同演奏的大型器乐作品。它的特点是独奏（乐器演奏）具有鲜明的个性和高度的技巧性。协奏曲一般分为三个乐章。
教师：了解作品的演奏形式，并在欣赏后，根据自己的理解填写表格。学生回答并完成表格：作品的演奏形式为小提琴协奏曲。
3. 维瓦尔第和他的《秋》。
教师介绍维瓦尔第及《秋》。三个乐章。
（1）聆听作品第一乐章，并展示主题谱例。主题旋律的节奏平稳，音高进行以同音反复为主。主旋律由乐队齐奏，表现出农民的纯朴和敦厚。
（2）聆听作品第二乐章，并展示主题谱例。由小提琴奏出缓慢、静谧的旋律，表现秋天夜晚人们美好而甜蜜地进入梦乡。
（3）聆听作品第三乐章，并展示主题谱例。旋律为带符点节奏，活泼而富有生气，表现猎人打猎的情景。
三、欣赏民乐合奏，《丰收锣鼓》，通过谱例一、二、三、四、五，了解并体会不同的音乐结构，感知秋天丰收的喜悦。
四、课堂小结
第四单元 神州神韵（一） （共两课时）
第一课时
学习目标：
1、 感受歌曲的风格特点，能够用自然豪放的声音背唱歌曲《黄河船夫曲》。 2、 了解《黄河船夫曲》中旋律重复手法的运用。
3、 欣赏《乌苏里船歌》，自信地演唱《乌苏里船歌》引子部分，了解民歌是音乐创作的源泉，感受关东支脉音乐的风格特点。 教学过程：
一、导语：我国幅员辽阔，是个拥有五十六个民族的大家庭。生活在各地的人们创造了丰富多彩的民族民间音乐，它们是中华民族优秀文化的重要组成部分。我们本节课学习的音乐材料来自陕西、东北等地。首先，看本节课的学习目标： 二、出示学习目标：
1、 感受歌曲的风格特点，能够用自然豪放的声音背唱歌曲《黄河船夫曲》。 2、 了解《黄河船夫曲》中旋律重复手法的运用。
3、 欣赏《乌苏里船歌》，自信地演唱《乌苏里船歌》引子部分，了解民歌是音乐创作的源泉，感受关东支脉音乐的风格特点。 三、先学后教
过渡：目标明确的同学请举手。
过渡： 请放下，首先学唱歌曲《黄河船夫曲》，为了能让大家快速唱会歌曲，请看自学自导。 1、出示自学指导：
教师播放歌曲《黄河船夫曲》第一遍时，学生仔细聆听，记忆旋律 ，并回答以下几个问题：
（1） （2） 特点）。 （3） （4）
什么是民歌？
分析歌曲所表达的内容以及风格特点（包括旋律节奏、演唱什么是重复手法？
﹨符号是什么意思，有这种符号的地方应如何演唱？
播放音乐第一遍，音乐结束后学生回答 ，学生回答对的不讲，回答不对的其他同学补充 。 个别题要点： （2）题要点
风格特点：A旋律节奏：旋律有双四度跳进，节奏宽广自由等热点。
B演唱特点：声音高亢嘹亮，自由舒展，有地方方言发展而来，多有装饰
音及下滑音
（3）题要点：“重复”是指将现有的音乐材料紧接再次出现。重复分为完全重复与变化重复，本课歌曲采用的是部分重复的创作手法。 （4）是下滑音
2、出示第二次自学指导 出示第二次自学指导
播放歌曲第二、三遍时，跟着音频小声哼唱，对照音频校正自己的音准。10分钟后比谁能正确唱会歌曲
（1） 先学
a、学生认真看谱，认真学唱，教师目光巡视，确保人人专注自学。 b、检测：10分钟后指出三组学生演唱。
（2） 后教
a、学生唱的对的，教师不重复教唱，同学唱的不对的，其他同学更正。
b、再次听唱歌曲，找出每组演唱所存在的问题，及时纠正并让学生跟琴反复练习。 其中有装饰音、和下滑音的地方要模仿老师唱准确。 c、处理歌曲感情，自然、豪放的声音演唱《黄河船夫曲》 d、跟琴完整的演唱歌曲，一名同学上台指挥。 （3）、当堂训练： 出示：小组比赛：
分小组，比哪个小组能自信地、有表情的背唱歌曲《黄河船夫曲》。也可以用其它形式表现歌曲。（领唱加合唱、齐唱等形式） （4）3分钟后小组展示
自评、互评、教师最后点评
对各小组表演给予肯定，鼓励学生要多展示自我。 四、欣赏《乌苏里船歌》
我们用豪放的声音演唱了陕西民歌《黄河船夫曲》，接下来我们欣赏一首赫哲族歌曲《乌苏里船歌》。同学们认真听并思考下列问题： 1、 歌曲可以划分为几部分？
2、 开头、结尾和中间段落有什么区别？
播放歌曲《乌苏里船歌》，老师目光巡视，确保学生认真欣赏。音乐结束后，学生回答，回答对的不讲，回答不对或者不完整的其他同学补充。 答案要点：1、分为三部分
3、 第一部分是根据赫哲族的说唱音乐改编的散板性引子，只有衬词；第二部分是歌曲主体部分，也是歌曲的主要唱词部分，它包括了三段歌词；第三部分是散板性的尾声，仍只用衬词，与第一段相呼应。 五、课堂小结
第二课时
学习目标：
1、 初步认识京剧产生、发展的过程以及京剧艺术的重要地位。 2、 了解传统京剧艺术的风格特点。
3、 自信、有感情地演唱京剧《穆桂英挂帅》中的唱段《猛听得金鼓响》。 教学过程：
一、导入：同学们，你们知道中国的国粹是什么吗？（京剧） 二、了解京剧
师：对，我国的京剧艺术博大精深，它形成于清代光绪年间的北京，故名“京剧” 同学们你们了解京剧吗？（同学们畅所欲言对京剧的了解） 学生回答好的教师给予肯定，最后教师补充。 学生了解：
1、 京剧唱腔：分为两种：西皮和二黄。西皮一般较为明快高亢、刚劲挺拔，而二黄唱腔一般较为沉郁缠绵、稳健浑厚。 2、 行当：主要分为生、旦、净、丑四大行当。 A生行分为老生、小生、武生等，是京剧的重要行当之一。
B旦行是指京剧中的女性形象，按扮演人物的年龄、身份、性格，又有比较详细的分工，有青衣、花旦、老旦、武旦等
C净，俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸谱，音色洪亮，风格粗犷。
D丑行俗称小花脸，可分为文丑、武丑两大支系。 3、播放图片，学生判断京剧行当。
三、过渡：了解了这么多京剧基础知识，我们一定要学以致用。今天这节课我们要学唱选自传统京剧《穆桂英挂帅》的唱段《猛听得金鼓响》。为了能让大家快速唱会戏曲，请看自学自导。 出示自学指导
教师播放歌曲《猛听得金鼓响》第一遍时，学生仔细聆听，记忆旋律 ，并回答以下问题：1、这个唱段使用了何种唱腔？
2、思考梅派唱腔有什么特点？ 3、这个唱段表现了一种什么样的情形？
播放音乐第一遍，音乐结束后学生回答 ，学生回答对的不讲，回答不对的其他同学补充 。
各题要点：1、西皮唱腔 只有强拍，速度稍快。
2、音色圆润明亮、位置比较靠前、尾音呈抛物线甩音。
3、穆桂英正准备改换戎装，耳边听得擂鼓之声，立刻想起当年奋勇杀敌的情形。这一唱段有豪气冲天之势，充分表现了穆桂英性格中超强的自信心，同时也表现了这位年过半百的女将保家卫国的责任感。 2、出示第二次自学指导
播放歌曲第二、三遍时，跟着音频小声哼唱，对照音频校正自己的音准。15分钟后比谁能正确唱会歌曲
（3） 先学
a、学生认真看谱，认真学唱，教师目光巡视，确保人人专注自学。 b、检测：15分钟后指出三组学生演唱。
（4） 后教
a、学生唱的对的，教师不重复教唱，同学唱的不对的，其他同学更正。 b、再次听唱歌曲，找出每组演唱所存在的问题，及时纠正并反复练习。
在唱“我一剑能挡百万兵”这一句时一定要注意气息的控制，在适当地方换气。 c、跟伴奏完整的演唱戏曲 （3）、当堂训练： 出示：小组比赛：
分小组，比哪个小组唱得好，表演的自然。 （4）5分钟后小组展示
自评、互评、教师最后点评
对各小组表演给予肯定，鼓励学生要多展示自我。 四、课堂小结
同学们，今天这节课让我们大家对于京剧有了一个全新的认识，我们不仅欣赏了名家的演唱，还学唱了一个传唱度非常高的唱段《猛听得金鼓响》。今天这节课只是一个开始，由衷地希望大家能够喜欢京剧、热爱京剧，共同把中国古老而绚丽的文化传承下去。
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