《制作树叶贴画》说课稿
我主要从课题生成的背景、活动目标、活动重难点、活动流程、拓展反思这五个方面来进行说课。
一、 课题产生的背景
秋天到了，风吹过，树上的叶子徐徐落下，飘逸的飞舞，翻划出一个优美的弧度，落地。落叶的过程，很美。一天早晨，看着班里的孩子捡起一片片落叶，观察了很久，我知道是孩子发现了秋天的到来。问起孩子累不累，小值日生们不禁抱怨为什么每天都有扫不完的落叶，想起片片落叶被清洁工人扫成一堆，装进垃圾车，孩子们困惑着这些落叶该怎样处理？……一连串问题成了学生探索实践的动力。因此，我和孩子们确定了以《制作树叶贴画》作为一起探索的课题。由于综合实践活动课具有很强的开放性，自主性，实践性和生成性，结合学生的认知水平和兴趣爱好，制定了本次活动的目标。
二、 活动目标
（一）知识技能目标：
（1）通过观察叶子，了解叶子的形状、叶脉、叶缘、颜色等落叶的奥秘。
（2）精构思，巧选材，用画、剪、折、贴等手法设计、制作树叶贴画。
（二）过程与方法目标：
增强搜集资料、处理、整理信息的能力以及活动组力和语言表达、交往沟通的能力。
（三）情感态度价值观目标：
（1）通过上网查找资料、拍照、收集树叶等方式感受秋天美丽的景色，激发热爱大自然的情感。
（2）通过合作交流，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
三、 活动的重难点
重点：培养学生收集、整理和合作等能力。
难点：让学生通过学习活动，感受秋天的美丽，感受落叶的生命常在。
重难点的突破在于通过教师的有效指导，引导学生从生活实际出发，发现和提出问题，学生通过亲自收集、整理和交流展示活动，激发学生投身大自然的热情。
四、 活动流程
这次实践活动共分为两个活动阶段：
（一）准备阶段。
故事导入，交流资料，制定方案
（二）实施阶段
实施活动，总结评价，拓展延伸
下面我详细地来说一下这一阶段的活动过程。
课前活动：
课前我布置学生收集与观察落叶，研究描写秋天美景的词语、诗句；用相机记录秋天的景色、思考恼人的落叶如何处理等问题。
（设计设计意图：为了增进学生对秋天的了解与认识，感受大自然的美。）
实施过程：
一、准备阶段：
1、共读绘本，引入新课。
上课伊始，我以《风中的树叶》这本绘本导入新课，十片树叶的不同经历使学生感受到了秋气息。
讲绘本，汇报交流
（设计意图：通过故事的形式触动学生学习的兴趣，各小组跃跃欲试想把自己查阅的资料、拍摄的作品、收集的树叶、发现的问题用自己喜欢的形式展示出来与大家分享。）
2、汇报交流，了解树叶特征。
小组代表的发言，引导回忆了课前活动的经历，学生介绍搜集的文字资料，了解树叶的形态特征。
（设计意图：在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感。使学生通过回顾活动经验、交流小组成员学习实践活动中掌握的第一手资料，进一步认识秋天，了解树叶的特征，培养学生的语言表达能力。）
3、合理选材，制定方案。
（1）选材
我们采集了不同形态的树叶，对各种树叶的颜色、表面的光滑度、形状、叶脉、叶缘都有了一定的了解，你觉得哪种树叶形态比较美呢？发挥你的想象，觉得它像什么？
a、 看------树叶
教师出示各种形状的树叶，要求学生“看树叶联想”。想想动物的哪些部位，如：熊猫的头、公鸡的尾巴、孔雀的羽毛、老鼠的头、长颈鹿的脖子，小鱼的尾巴，还可以想象成一棵树……
b、想------动物
教师拿出一组树叶，要求学生看看、想想能摆出什么，学生可能会回答，可以拼一只孔雀，教师引导：刚才的树叶可以拼做羽毛，尖叶子可做身子，在剪一片细长的叶子做脖子。教师提示，当我们决定拼孔雀后，还想一想，拼一只怎样的姿态，在干什么呢？导入下一步：
c、 摆------姿态
根据尾巴的样子可以想象出，这是一只正在开屏的孔雀，这时，教师示范拼一幅孔雀图。接着，教师引导学生，树叶不仅可以拼孔雀，还可以拼其它景物。教师出示多媒体课件，播放各种形态的动物，（树叶粘贴画），使学生拼、看、想，三者结合，培养学生的想象力。
d、贴------平整
这是粘贴画的最后一步。
（2）制定方案
过渡：在制作之前，我们先来探讨一下制作树叶贴画时的注意事项吧！
a、材料准备：
落叶：将落叶展开夹在书本中使其干燥。
粘合剂：胶水、胶带、固体胶、双面胶、（粘度好，便于使用）
剪刀：使用时要注意安全，不要拿剪刀对着别人。（教师示范递剪刀的姿势）
衬纸：a4、b5均可，也可选择彩色硬卡纸。
b、制作方法的选择：
画、剪、折、贴
c、展开想象的翅膀，为作品创编解说词或小故事。
d、环境卫生要保持，把废弃物放在垃圾袋中。
学生交流制定活动方案。
（设计意图：综合实践活动课除了重视知识的输入与输出还强调培养学生的创新能力，因此在本阶段中，我注重指导学生制作树叶贴画的方法，引导学生发挥想象，通过构思，拼摆初步初步呈现作品的雏形。）
二、实施阶段：
1、动手制作，形成成果
（设计意图：学生在准备阶段中对树叶粘贴画产生极大兴趣，处于最佳学习状态。在分工制作过程中，互相帮助，各显神通，发挥每个人的特长，共同完成了一幅幅作品，这是一种友情升华的过程。）
2、共享收获，展示自信
在展示阶段，学生择其所爱，自由表达，凸显个性。学生经历亲身实践体验在课堂上焕发出生命活力，精彩生成不断。
（设计意图：展示作品，汇报交流，分享收获的喜悦。通过小组的共同努力，使学生
对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。出色的小组个人获得奖章脸上绽开了花。）
3、拓展延伸，生活应用
如果用花来制作贴画该怎么做？
你是否考虑过用植物的种子来制作贴画呢？
欣赏用鲜花和植物种子制作的贴画。
（设计意图：综合实践活动课，需要解放手、解放脑、解放口，解放脚。在小组活动的交流中碰撞智慧的火花，在实践中不断积累财富，提升认知水平。）
4、评出优秀小组，颁发奖章。
学生在第一环节中产生对树叶粘贴画的极大兴趣，处于最佳学习状态，这时教师将范图出示在黑板上，进行新授，揭示讲解树叶粘贴画的方法：
及时的表扬和肯定能激励学生更好地学习。通过合作制作完成后，请各小组汇报交流，分享收获的喜悦。小组的共同努力，使学生对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。出色的小组个人获得奖章脸上绽开了花。
五、拓展反思
1、社会技能：通过综合实践活动，学生有意识去接近了解相关的人和物，锻炼了胆量，
增长了知识。学生能知道秋天里的落叶有着如此顽强的生命力，可以变化出各种不同的图画和故事。同时让学生通过图画来表达对秋天的感受也是一种愉快的事，一种对美好生活的憧憬。
2、沟通技能：通过此次活动的学习操作，学生在小组内进行合作交流探究，在分工制作过程中，互相帮助，各显神通，发挥每个人的特长，共同完成了图画书的其中一幅，这是一种友情升华的过程。特别强调的是课前孩子和同学一起收集落叶的过程，本身就是一种体验友情的过程，那一片片树叶都浸润着暖暖的体温和爱心。在美丽的凉爽的丰收的秋天里感到生活的幸福，学习的快乐。
3、思考技能：教师积极引导，学生会动脑筋了，能主动参与老师的问题。在小组合作中，能主动与同学说话交流，提出自己的想法了。在图画与文字安排上会比较合理地美观地布局。这是很可贵的表现。
4、自我管理技能：学生了解到了综合实践活动课，需要解放手、解放脑、解放口，解放脚。在小组活动中，在时间安排上，会根据进度合理控制，这样是在实践中不断积累的财富。
作为教师我觉得，在整个活动过程我只是一个普通参与者，也是和学生一样是活动的开发者和活动的实施者。实践活动课程是过程取向，强调的是随着活动过程的展开和活动情绪的变化不断生成新的活动目标和主题。
最后，我想用一段话结束我的说课：走进生活的孩子是快乐的，在综合实践活动的世界里放飞学生，让他们尝到实践的果实是我的快乐。
《制作树叶贴画》活动设计
小城子总校 索明慧
课题产生的背景：
秋天到了，风吹过，树上的叶子徐徐落下，飘逸的飞舞，翻划出一个优美的弧度，落地。落叶的过程，很美。一天早晨，看着班里的孩子捡起一片片落叶，观察了很久，我知道是孩子发现了秋天的到来。问起孩子累不累，小值日生们不禁抱怨为什么每天都有扫不完的落叶，想起片片落叶被清洁工人扫成一堆，装进垃圾车，孩子们困惑着这些落叶该怎样处理？……一连串问题成了学生探索实践的动力。因此，我和孩子们确定了以《制作树叶贴画》作为一起探索的课题。
活动目标 ：
（一）知识技能目标：
（1）通过观察叶子，了解叶子的形状、叶脉、叶缘、颜色等落叶的奥秘。
（2）精构思，巧选材，用画、剪、折、贴等手法设计、制作树叶贴画。
（二）过程与方法目标：
增强搜集资料、处理、整理信息的能力以及活动组力和语言表达、交往沟通的能力。
（三）情感态度价值观目标：
（1）通过上网查找资料、拍照、收集树叶等方式感受秋天美丽的景色，激发热爱大自然的情感。
（2）通过合作交流，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
活动的重难点 ：
重点：培养学生收集、整理和合作等能力。
难点：让学生通过学习活动，感受秋天的美丽，感受落叶的生命常在。
课前活动：
课前我布置学生收集与观察落叶，研究描写秋天美景的词语、诗句；用相机记录秋天的景色、思考恼人的落叶如何处理等问题。
（设计设计意图：为了增进学生对秋天的了解与认识，感受大自然的美。）
活动流程：
一、准备阶段：
1、共读绘本，引入新课。
上课伊始，我以《风中的树叶》这本绘本导入新课，十片树叶的不同经历使学生感受到了秋气息。
讲绘本，汇报交流
（设计意图：通过故事的形式触动学生学习的兴趣，各小组跃跃欲试想把自己查阅的资料、拍摄的作品、收集的树叶、发现的问题用自己喜欢的形式展示出来与大家分享。）
2、汇报交流，了解树叶特征。
小组代表的发言，引导回忆了课前活动的经历，学生介绍搜集的文字资料，了解树叶的形态特征。
（设计意图：在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感。使学生通过回顾活动经验、交流小组成员学习实践活动中掌握的第一手资料，进一步认识秋天，了解树叶的特征，培养学生的语言表达能力。）
3、合理选材，制定方案。
（1）选材
我们采集了不同形态的树叶，对各种树叶的颜色、表面的光滑度、形状、叶脉、叶缘都有了一定的了解，你觉得哪种树叶形态比较美呢？发挥你的想象，觉得它像什么？
a、 看------树叶
教师出示各种形状的树叶，要求学生“看树叶联想”。想想动物的哪些部位，如：熊猫的头、公鸡的尾巴、孔雀的羽毛、老鼠的头、长颈鹿的脖子，小鱼的尾巴，还可以想象成一棵树……
b、想------动物
教师拿出一组树叶，要求学生看看、想想能摆出什么，学生可能会回答，可以拼一只孔雀，教师引导：刚才的树叶可以拼做羽毛，尖叶子可做身子，在剪一片细长的叶子做脖子。教师提示，当我们决定拼孔雀后，还想一想，拼一只怎样的姿态，在干什么呢？导入下一步：
c、 摆------姿态
根据尾巴的样子可以想象出，这是一只正在开屏的孔雀，这时，教师示范拼一幅孔雀图。接着，教师引导学生，树叶不仅可以拼孔雀，还可以拼其它景物。教师出示多媒体课件，播放各种形态的动物，（树叶粘贴画），使学生拼、看、想，三者结合，培养学生的想象力。
d、贴------平整
这是粘贴画的最后一步。
（2）制定方案
过渡：在制作之前，我们先来探讨一下制作树叶贴画时的注意事项吧！
a、材料准备：
落叶：将落叶展开夹在书本中使其干燥。
粘合剂：胶水、胶带、固体胶、双面胶、（粘度好，便于使用）
剪刀：使用时要注意安全，不要拿剪刀对着别人。（教师示范递剪刀的姿势）
衬纸：a4、b5均可，也可选择彩色硬卡纸。
b、制作方法的选择：
画、剪、折、贴
c、展开想象的翅膀，为作品创编解说词或小故事。
d、环境卫生要保持，把废弃物放在垃圾袋中。
学生交流制定活动方案。
（设计意图：综合实践活动课除了重视知识的输入与输出还强调培养学生的创新能力，因此在本阶段中，我注重指导学生制作树叶贴画的方法，引导学生发挥想象，通过构思，拼摆初步初步呈现作品的雏形。）
二、实施阶段：
1、动手制作，形成成果
（设计意图：学生在准备阶段中对树叶粘贴画产生极大兴趣，处于最佳学习状态。在分工制作过程中，互相帮助，各显神通，发挥每个人的特长，共同完成了一幅幅作品，这
是一种友情升华的过程。）
2、共享收获，展示自信
（设计意图：展示作品，汇报交流，分享收获的喜悦。通过小组的共同努力，使学生对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。出色的小组个人获得奖章脸上绽开了花。）
3、拓展延伸，生活应用
如果用花来制作贴画该怎么做？
你是否考虑过用植物的种子来制作贴画呢？
欣赏用鲜花和植物种子制作的贴画。
（设计意图：综合实践活动课，需要解放手、解放脑、解放口，解放脚。在小组活动的交流中碰撞智慧的火花，在实践中不断积累财富，提升认知水平。）
4、评出优秀小组，颁发奖章。
五、活动反思
1、社会技能：通过综合实践活动，学生有意识去接近了解相关的人和物，锻炼了胆量，增长了知识。学生能知道秋天里的落叶有着如此顽强的生命力，可以变化出各种不同的图画和故事。同时让学生通过图画来表达对秋天的感受也是一种愉快的事，一种对美好生活
的憧憬。
2、沟通技能：通过此次活动的学习操作，学生在小组内进行合作交流探究，在分工制作过程中，互相帮助，各显神通，发挥每个人的特长，共同完成了图画书的其中一幅，这是一种友情升华的过程。特别强调的是课前孩子和同学一起收集落叶的过程，本身就是一种体验友情的过程，那一片片树叶都浸润着暖暖的体温和爱心。在美丽的凉爽的丰收的秋天里感到生活的幸福，学习的快乐。
3、思考技能：教师积极引导，学生会动脑筋了，能主动参与老师的问题。在小组合作中，能主动与同学说话交流，提出自己的想法了。在图画与文字安排上会比较合理地美观地布局。这是很可贵的表现。
4、自我管理技能：学生了解到了综合实践活动课，需要解放手、解放脑、解放口，解放脚。在小组活动中，在时间安排上，会根据进度合理控制，这样是在实践中不断积累的财富。
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