幼儿园家长工作案例分析篇1
《纲要》所提出的：\"幼儿园应与家庭、社区亲密合作，与学校相互连接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件'以及\"家庭是幼儿园重要的合作伙伴'等理念，进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，本着尊敬、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并积极支持、帮助家长提高教育技能，帮助家长树立正确的早教意识，与幼儿园形成教育合力，让幼儿在渗透着良好教育的环境下健壮成长。
幼儿园和家庭常被喻为车子的两个轮子。古人曰：\"养不教，父之过;教不严，师之惰。'对于幼儿的成长进展来说，两者都是必不可少的。教育好幼儿既是幼儿园的任务，也是家庭的责任。而幼儿园教育的胜利与否，在很大程度上取决于幼儿园与家庭的联系，取决于家庭能否与幼儿园协作共同教育好幼儿。
因此，我班努力做好家长的工作，争取家长的亲密协作。现制定本学期家长工作如下：
1、邀请家长来园参加半日活动，感受教育。 2、每天做好与部分家长的口头沟通。 3、每周更换家长园地内容。
第 1 页 共 18 页
4、在家园联系中开拓\"保育知识'专栏，定期将家长的育儿阅历和幼教新书推举给家长，促进家长与家长之间的学习与相互沟通。
5、家长帮助孩子收集主题有关的资迅、图片、书籍、物品及有关的知识。
6、综合运用多种方法，如\"家园联系'，电话沟通，家访等，加强家园联系。详细工作：(1)、家园联系要能让家长实时了解孩子在园生活、学习、健康方面的状况，也能让老师实时了解掌控孩子在家的表现，了解家长的看法、建议，家园相互联系，实时沟通，老师通过家园栏，宣扬窗等形式让家长了解每阶段幼儿园、班级对孩子的教育要求和对家长协作幼儿园期望。(2)、利用家长平常接送孩子的时间，实时让他们了解孩子的学习生活状况，与家长共同探讨全都的教育方法，教育孩子。对两天不来的幼儿要实时进行电话家访。 总之，家长活动的形式是多样的，内容是丰富的，只要我们全体老师的共同协作和努力，使家长工作制造出更多种多样的形式，在实践中不断丰富，不断得到进展，让幼儿的身心得到更好的进展。 幼儿园家长工作案例分析篇2
对于一位性格比较内向的老师，许多时候宁愿把要说的话写出来也不知道该在什么时间、什么场合、什么特定的语言环境和对方进行面对面的沟通。而对于肯定要运用技巧、
第 2 页 共 18 页
掌控时机、认真观测的家长工作来说，提升起来一贯比较困难，在家长工作方面，比较突出的案例很少，通过实践和总结，在家长工作方面形成的一些认识也比较浅显，今日拿出来与大家共享一下，期望大家多多提点和帮助。
首先，我觉得家长工作源于幼儿。幼儿是老师和家长之间沟通的唯一焦点，无论是老师主动还是家长主动，在两者之间开展的话题都应当是围绕幼儿的一日生活和长远进展，我们没有须要与家长争论家长里短，更没有须要评判双方的家庭事项，老师与家长之间，除了孩子这条纽带，不该有太多的接触和交融，由于这非但不利于保证老师角色的纯正，也不利于幼儿正常的进展需要。在刚开始接触家长工作的时候，我常常有一个误区就是要和家长成为一种无话不谈的伙伴关系，我觉得只有这样家长才能真正的信任我，放心的把孩子交给我，了解我这个人，他才能认可我的教育行为。但是简约实践之后我发觉，这是一种很错误的做法：有的家长从客观上就不可能和老师成为真正的伙伴，在他的心理，老师就是老师，家长就是家长，角色分明，分工明确;有的家长从主观上并不真正认可老师，但在客观上表现得很投缘，目的是和老师拉近关系，以期望自己的孩子得到非常的照看，家长的这种心理可以理解，但这其实对孩子的进展并没有太多的好处，而且对家长和老师之间的关系有时候会起到相反作用，曾经听过一个类似的案例，一位幼儿老师和班里的一
第 3 页 共 18 页
位孩子家长比较投缘，擅长搞人际关系的家长常常与老师谈及一些孩子以外的家庭话题，当老师偶然听到这位家长能够买到真正的廉价进口奶粉时，想到自己正在吃奶的孩子，又想到和这位家长的非一般关系，便以打折后的价格定期请这位家长给自己的孩子带奶粉，突然有一天，老师被这位关系非一般的家长告到了园长室，事因是孩子午睡尿床了，老师没有发觉，孩子穿着湿裤子在幼儿园呆了一下午，同时添枝加叶的将奶粉事项汇报给园长，事后，老师连争论甚至是向家长赔礼的机会都没有，径直被解聘开除了。可见，和家长之间特别是与这种家长之间不能有任何利益葛，他不会把老师当成真正的伙伴，只是一种利用的对象，和这种家长聊得话题越多越远就越简单堵住自己的后路;有的家长倒是诚意和老师成为很好的伙伴了，但往往这样导致的结果就是他完全放心的把孩子交给你，孩子的教育完全成为了老师的责任，这样的结果不但违抗了《纲要》中提出的家园共育原则，也简单给幼儿造成一种优越感的心理，不利于其今后的进一步进展，其实，老师和家长之间还是应当保持在肯定的距离范围之内的，不冲不撞，不亲不腻，本着一切为了幼儿的进展为原则，各自扮演好自己的角色，找准幼儿进展这一话题，避开利益瓜葛和不正常的人际关系，才最能表达老师的本色和价值，才最能得到家长的认可和信任，才真正有助于幼儿正常的适应性的进展。同时，我深有感受的是，在与家进步
第 4 页 共 18 页
行幼儿进展状况的沟通时，常常是想不起来孩子一天的表现如何，当家长兴冲冲地问我孩子今日一天表现得怎么样时，我常常是草草的一句\"挺好的'，即便是这简约的三个字，也是经过深思熟虑，不敢说孩子不好，怕家长面子上挂不住，不敢说孩子很好，怕一日生活中有什么缺点被掩盖，家长发觉后觉得老师没有关注到孩子。其实我是对孩子的表现不上心，并不是不关注，是关注了之后不入脑子，也分析不出孩子的表现是究于何种缘由，思索不够深入，所以不能很系统全面的向家长做介绍，同时由于是新手老师，我很怕在与家长的沟通过程中说错了话，损害幼儿和家长的自尊心，所以很避讳和家长沟通孩子在园的状况。对幼儿的不了解，抓不住幼儿进展过程中的特点，把握不好幼儿这个焦点核心，我的家长工作从自身角度来说开展起来没有底气!
第二，做好家长工作需要深厚的理论功底和实战阅历。关于幼儿的问题与家长有话可谈、有理可依，才能使家长信服、承认老师的专业，从而尊敬老师的教养方式。面对家长时能够从生理和心理等方面分析幼儿的行为表现和心理特征，能够抓住特定年龄段的孩子的一些非常表现，能够唤起家长的共鸣，这样的家长工作才能顺理成章、水到渠成。由于是新手老师，几乎全部的家长年龄都比我大，而且许多都是长辈级的，从家长的眼神中我能读出一种不信任与不放心，他们更多的情愿与老老师沟通，情愿向老老师询问孩子的一些
第 5 页 共 18 页
状况，即便有些时候会向我提出一些问题，我简约的回答和不专业的指导方法也不能使家长完全满足，他们还是寄期望于有阅历的老老师，久而久之，我的家长工作动力没有了，自信也没有了，开始躲避和搪塞家长，总是用\"我替你问问吴老师'来敷衍，没有了自己的见解和方法，恶性循环。其实对于这样的现实状况并没有根本的解决方法，功底和阅历是需要积累和熬炼的，抓住机会学习是很须要的，一点小小的转变和付出都是可以被放大的。
第三，要用聪慧和勤奋来做家长工作。读懂家长心里，知道家长在想什么，不单纯的迎合家长，也不让家长觉得心里不舒畅，这就需要处理技巧。经过在园的学习，我觉得很有须要将家进步行分类，对于不同类型的家长实行不同的工作方法。对于知识型的家长，可以争论一些理论的内容，用的确可信的理论依据分析孩子的进展状况，用规则稳妥的立场面对家长;对于长辈型的家长，要用敬爱的立场、较缓慢的语速以及先报喜后报忧的方式对待，隔代人对幼儿一般都比较骄纵、宠爱，而且长辈级家长思维保守、固执，完全逆反于他的思维方式很简单引起冲突和冲突，不利于家长工作的顺当开展;中等阶层型家长，在知识量方面没有知识型家长丰富，在育儿观念方面也存在误区，在这个类型的家长中会涌现两极分化的现象，有的家长比较关注孩子的进展，但不知道方法，成天向老师提出各种问题，有的家长干脆就是将孩
第 6 页 共 18 页
子送来幼儿园请老师当保姆看孩子，不跟老师沟通沟通，不关怀孩子的在园表现，对于这两类家长，老师既要耐烦的解答家长的问题，用平实易懂的语言指导家长协作幼儿园进行家园共育，也要实时主动地与家长沟通，渐渐转变家长的育儿观念，让其认识到自己在孩子的教育上扮演什么角色，并如何扮演。这一系列的问题都需要老师开动脑筋，查找与不同家进步行沟通的不同方式，并勤于思索和实践，找到与家长沟通的最正确方式，为更好地实现家园共育寻求良好的途径。以上是我在实践中总结出的一点家长工作的心得，总的来说，家长工作繁复多变，需要老师端正立场、明确目的、勤奋学习、擅长分析、见机行事，更重要的是要关注幼儿，关爱幼儿，为了幼儿的和谐进展仔细做好家长工作。 幼儿园家长工作案例分析篇3 一、指导思想：
以《幼儿园教育指导纲要》为工作指针，实施家园合作。重视与家长的合作教育，双方积极主动地相互了解、相互支持、相互协作，共同促进幼儿的身心进展。我们老师会本着\"热忱对家长，亲切待宝宝'宗旨，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件，努力提高办园声誉，办好家长满足的幼儿教育。 二、工作目标：
1、坚持做好家长的常规工作，亲密家园联系。早晨孩子
第 7 页 共 18 页
入园家长可以和老师沟通一下孩子的状况。我们的教室门口家长园地会有孩子的一日教学活动、育儿教育阅历、温馨提示等！家长下午来接孩子的时候可以关注一下。
2、本学期会有一次家长半日活动和亲子活动，12月份还将举办健康节活动主题是以《我运动我欢乐为主》，结合本班家长的实际，丰富活动内容与参加方式，找准切入点，发动家长资源，让家长和老师共同制作一些活动器材，提高家长对幼儿活动的参加度。
3、着重老师的自我提高，加强服务意识，热忱接待家长，提高服务水平。
三、继续做好家长接待日工作。
做好家长接待工作，是沟通家园联系的桥梁。主动热忱接待家长、虚心听取家长看法，广泛吸纳，集思广益办好幼儿园。
四、对家长的要求
1、按时参与学校活动，不迟到，不早退，遵守家长学校各项规章制度。
2、在听课时，要仔细听，畅所欲言，并做好学习记录 3、要关怀幼儿园的进展，为幼儿园的进展献计献策，共同为幼儿创设一个良好的育人环境。
4、要实时与老师沟通幼儿状况，充分发挥好家园共育的作用。
第 8 页 共 18 页
幼儿园家长工作案例分析篇4 一、指导思想：
随着教育观念的转变，我们的家长工作也发生了改变。原来，我们把家长看作是我们的服务、培训对象，如今我们把家长看作是我们的合作伙伴。为此，我们需要让家长了解幼儿园的教育活动，与我们达成教育观念上的共识，从而获得他们的理解和支持，最末让家长参加到我们的教育过程中来。
本学期，我班以《幼儿园园务计划》《幼儿园纲要》为指导思想，积极发挥老师作为幼儿园与家长之间的桥梁作用，积极与家长沟通，以实现家园共育，为幼儿的进展创设一个良好的环境。同时，深入挖掘家长教育资源，使家长也成为幼儿园课程的参加者和实施者，使家长在主题教育活动中走到孩子们中来，使课程更丰富和生活化，组织形式更贴近儿童，更好提高教育质量，发长幼儿的社会交往技能。 二、详细工作安排： 贯穿一学期的有：
1、家长定期来园参加半日活动，感受教育。〔每月家长分批来园来园一次〕
2、联系本定期与家长沟通、沟通。 3、每天做好家长工作记录。
4、每天做好与部分家长的口头沟通。
第 9 页 共 18 页
5、每周更换家长园地内容。 6、每月出一份《亲子小报》。
7、倡议每个家庭预备废品收集袋，长期开展收集废品的活动，鼓舞幼儿进行变废为宝的活动。
8、开拓\"请您关注'专栏，定期将家园联系本陈设出来，供家长翻阅，并把家园联系本中家长的育儿阅历和幼教新书推举给家长，促进家长与家长之间的学习与相互沟通。 9、家长帮助孩子收集主题有关的资迅、图片、书籍、物品及有关的知识。 逐月安排： 二月、三月份：
1、召开家长会，转变家长对现代教育观念的认识， 2、家长和孩子一起自制灯笼参加 幼儿园灯展。
3、预备妈妈的照片入园布置专栏《我爱妈妈》。 4、妈妈来园参加三月八日《为妈妈庆贺》活动。 5、家长帮助孩子收集与灯、羊年、元宵节、雷锋等有关的资迅、图片、书籍、物品及有关的知识。 四月份：
1、家庭造型活动\"变废为宝'。
2、家长利用双休日带幼儿走进大自然，寻求春天的信息。 五月份：
第 10 页 共 18 页
1、亲子活动
2、班级\"小记者活动'，幼儿在家庭中了解不同家长的职业内容，邀请医生、护士、学校老师等不同职业的家长到园，和幼儿一起进行\"我身边的职业'补体探究活动，现场采访家长。
六月份：
1、请学校老师的家长来园为幼儿进行\"升学校预备'教育活动。
2、家长参加\"毕业典礼'的预备工作，来园参与\"毕业典礼'。
幼儿园家长工作案例分析篇5
今日很兴奋和大家坐在一起利用这个机会沟通，谈不上阅历，只是在这两年担负班主任工作中的一些感悟和大家沟通一下。我们都知道，班主任官不大，但事不少，虽然事情繁杂琐碎，但是每一件事情都很重要。假如不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水，收获也不会从头而降。相信，立场决断着一切。今日我就自己的工作谈几点体会： 一对孩子的立场
刚踏入师范学校的时候，就被灌输着要做一名有爱心，有责任心，有耐烦的老师。高尔基所说的：\"谁爱孩子，孩子就爱谁；只有用爱，才能教育孩子。'那怎样去爱孩子呢？每一个孩子都是一个家庭的将来，孩子们大部分的时间都与我
第 11 页 共 18 页
们老师在一起，我们一起学习，一起玩。
对于幼儿一天的表现，我们都要耐烦，细心的去关注。对于一些心情不好的，身体不适的我们就多加关注。我们知道，每个班总会有很淘气的孩子，第一年工作就带了许多问题生的班级，一天放学，园长在校门口对我和何老师说：行为习惯有问题的孩子就把他们拉在自己身边，和你一起做做事情，让他们全部的留意力跟着老师。
这样的方法我用到现在，现在我们班的王苏成小伙伴学习的接受技能比较差，还总是去招惹人家，我时常把他拉在身边，开始几次他很反感，我就带他一起做，现在他每次都会主动帮我清理垃圾，利用这个机会也会教教他颜色，数字的知识。现在的他比起以前懂事了许多。
我一贯坚信：积千累万,不如养成个好习惯。幼儿时期是养成良好习惯的关键时期。从中班起，我就要求孩子们如何分类，如何整理教玩具，拿了东西要物归原处。午睡的时候，我们会提前进午睡时，要求孩子们把自己的衣服叠整齐，鞋子放在床底下也要放整齐。
一个月下来，孩子们基本都能自觉地整理好自己的衣物，冬天的棉袄很厚，怕放在床上孩子们睡得不好，我就提议说可以放在空桌子上，但是孩子们还是把棉袄叠的整整齐齐的放在脚后跟。孩子们已经习惯吧衣服叠的好好的放在自己的床上，有时候还会相互比较谁的衣服叠的好，谁的被子叠得
第 12 页 共 18 页
整齐呢。
到了大班，孩子的自理技能有了很大的提高，每一次玩具或者材料的投放，我都会先让孩子集体看，什么东西放在什么位置，然后再进行活动。几次下来，孩子们自己都会监督，技能强的幼儿还会主动检查是否有摆放整齐。幼儿园的一日活动皆是课，每一个环节我们都要关注到。
我们还可通过谈话，讲培育幼儿好习惯故事、儿歌、游戏等形式，强化幼儿的活动常规，加强生活技能的培育，如：整理自己的抽屉、管理好自己的物品、准时入园、早睡早起、宁静就餐、关怀别人、节省用水、讲卫生，让孩子们从小养成良好的习惯。
幼儿生活自理技能是孩子独立性进展的第一步，由于现在带的是大班的幼儿，自理技能教中班有了很大的进步。我们三个老师全都认为孩子能做的事情就让孩子自己来做：如整理桌子，整理自己的床铺等，鼓舞技能强的孩子帮助技能稍弱的孩子。这几天由于环境的创设，班级里面材料比较多，孩子们很积极地帮我做东西，江欣桐小伙伴拿着扫把帮我把垃圾扫掉，一下子觉得孩子长大了许多。
播种一种信念，收获一种行动；播种一种行动，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。'信念变成了行动,行动变成了习惯，习惯养成了性格，性格决断了命运。
第 13 页 共 18 页
二对家长的立场
家园合作是班主任做好班级工作有效的途径之一，所以需要努力做好。人们常说：\"好的开始，是胜利的一半'幼儿能高兴奋兴地上幼儿园，将为幼儿开展一日活动奠定良好的情感基础。所以早上来园时，我总是热忱的接待每一个孩子。 面带笑容站在教室门口与幼儿互道\"早上好'，由于老师的微笑可以带出孩子的笑脸，主动摸摸孩子的头或手，让孩子感到安全，亲切。孩子心情不好时，抱一抱孩子，让孩子感到我对他的爱惜、关怀，用真诚的、信任的眼光去看孩子，让孩子感到暖暖的，蹲下来和孩子说说话，拉进一下心灵的距离，让孩子们觉得老师和他们是同等的。这样孩子就会跟着你的感觉走，很快融入到幼儿园生活中，为健康进展打下良好基础，最重要的是用早接待的时间奇妙地让家长感到，把孩子交给老师踏实、放心，取得了家长的信任与支持。 老师与家长的良好沟通是很须要的，中班的时候我们就建立了一个群，有时候我会把自己看到的一些关于教育孩子的内容发上去，让家长们了解如何正确引导孩子。其中我们的家长孩子群里沟通各自孩子的在家状况，我也会耐烦的回复他们的提问，相互的沟通更利于孩子的健康成长，也利于家长们对孩子教育的重视。
以前我跟家长们说过：\"许多家长会误认为孩子送到学校，教育就成了学校的事情。随着孩子的成长，我们越来越可以
第 14 页 共 18 页
发觉家庭教育对孩子的良好成长同样起着决断性的`作用，所以家园联合起来教育孩子对孩子的成长有更大的帮助。'随后家长们都特别愿意与我沟通，尤其是王悦铭的妈妈，以前从不管孩子，那天突然发我信息说：现在起我要好好关注孩子。我想对家长良好的立场也是家园共育良好进展的开端。 三对班级老师的立场
一个班级就是一个集体，作为班主任就要跟配班老师做到真诚、和谐。班内老师之间协作的是否和谐径直影响到班级管理的好坏，老师之间要相互信任、相互帮助、相互取长补短。作为班主任要到处以身作那么，依靠模范带头作用来感染配班老师。在工作中我们可以换位思索，相互理解，体谅。
我们班冯老师是老老师，有是有一些问题我也会和她探讨，他也会耐烦的跟我讲，帮助我们管理班级。由于视力的问题，打扫卫生没有其他阿姨那么细致，我们会帮助她一起做，一切以工作为重，这样营造一个宽松、开心的工作环境，在对班级幼儿教育上保持全都性。空余的时候，我们还会相互沟通班级幼儿的状况。大家团结协作，各项工作才能得到顺当开展，
以上就是我班主任工作的一点感悟，总之，幼儿园工作是最辛苦的，幼儿园班主任要尊敬自己，尊敬每个孩子，尊敬自己的工作，把自己全部的爱心、真心、耐烦和责任心付
第 15 页 共 18 页
与工作中，让那些可爱的孩子在老师的带领下尽情自由的展翅翱翔！感谢大家！ 幼儿园家长工作案例分析篇6
《纲要》中提出的：\"幼儿园应与家庭亲密合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件'在向日葵班小班上期的家长工作中，我们一贯本着尊敬、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，努力提高和家长沟通的艺术，做家长满足的幼儿教育。现在将这一学期来的家长工作小结如下：
一、把家长和老师作为共同促进幼儿进展的主体来看待。 我们一贯认为，幼儿教育不是幼儿园单方面的事情，要想做好幼儿教育，老师和家长都发挥着很大的作用。幼儿园的教育也需要家长的参加。我们利用各种机会更新家长的观念，引导家长共同参加幼儿的教育工作，让家长也成为幼儿教育的主体。例如：我们在《生活棒棒糖》的主题活动中，有一个环节是要感受享受美食的乐趣。我们就请家长带幼儿去品尝美食，制作亲子美食，还和幼儿一起将自己的心得体会做成图文并茂的小报，带到幼儿园和小伙伴们一起共享。类似的活动还许多，家长们参加活动的积极性特别高，每一次都特别地协作，也体验到了成为教育主题的欢乐。 二、利用多种联系方式，加强与家长的径直联系。 针对不同家长的实际状况，采用不同的联系方式，让每
第 16 页 共 18 页
一个家长多走近孩子、了解孩子。由于这学期家长不能进幼儿园无法面对面沟通，我们更多采用电话沟通、飞信、将来树方式，每次班级有什么活动或者有需要家长协作的事情，我都会在飞信和群里第一时间发出，既提高了工作效率也加强了信息的精确性，家长们也已形成了习惯，每次我通过飞信发出的讯息，他们都会予以我有效的回应。在群里我还常常上传班级的活动照片，或者是孩子们可口的午餐、点心等。家长们可以很直观地看到孩子们在幼儿园的生活、学习状况，加强了对老师、班级的信任感，家长们对此感到特别满足。此外我们还建立了班级微信群，利用闲暇的时间和家长们拉拉家常，谈谈孩子们，既建立了和家长的伙伴关系也让家长了解孩子们的状况。
三、做好每一次家长开放活动。
家长不能进园，我们就采用小组形式的家长开放日活动。在这学期中，我们邀请家进步园参与制作三明治、搓汤圆、亲子阅读、亲子运动会等。每一次活动，我们都细心预备，完善环节。让家长充分体验到活动的乐趣。在亲子运动会上，家长们还表演了自己细心预备的舞蹈节目，乐在其中、充分投入，孩子们也特别兴奋;制作三明治活动中，家长们积极预备食材，教孩子们怎样制作三明治，和孩子们一起共享三明治;亲子阅读的活动中，每名家长细心预备了故事，还有PPT，绘声绘色得和孩子们一起进行亲子阅读。在这些活动中，孩
第 17 页 共 18 页
子们和家长们都积极参加其中，乐在其中。 四、做好个别家长谈话工作。
我们会依据幼儿状况和家长的需求，和家进步行面对面沟通。有的孩子吃饭慢、午睡困难、生活习惯差，或者家长有问题需要获得老师帮助和建议的时候，我们就会和家长预约,请家长到幼儿园来进行预约谈话。争取使每名家长都能够和我们保持亲密的联系。
和班级家长一起参加幼儿的教育，已经三个学期了，在其中我们做了大量细致的工作，家长们也越来越认同和协作我们的工作。在以后的工作中，我们要继续努力，争取更上一层楼。
第 18 页 共 18 页
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容