“师爱”暖童心

2011年感动中国十大杰出人物中，胡忠、谢晓君两位教师不悔的选择感动了亿万中国人，“捧着一颗心来，不带半根草去”。是陶行知先生的坚守，也是这就是两位教师的坚守。那个晚上我激动得热泪盈眶。也正是这一年，带着一腔热晴的我，进入了教师行列。做了几年老师，每天和学生在一起的时间最多，冷面杀手、搞笑分子、心理医生、甜心姐姐、河东狮吼。经常在各种角色穿插，乐此不疲。角色的转换只是手段，眼里有孩子，心里有“师爱”，这才是我教育路上孜孜不倦的动力。

一、爱心浇灌童心

陶行知先生说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”每一个孩子都需要重视，教师应重视儿童眼中的事情。而不是自认为对的事情。以情感人，以爱化人，润物无声。

升二年级了，教室里的桌子变成了双层抽屉，这下可便宜了那帮“乱室佳人”，不管什么东西，能塞进去的都往里面塞。每周二班队课检查卫生，总会有几个人被我逮住，清理抽屉。为了杜绝后患，我在班里立下了一条班规。值日生可以清理每一个抽屉里的杂物。第一天下午放学，值日生清理了心怡和浩铭的抽屉，把他们的杂物全部打包在一个袋子里。这招杀鸡儆猴可算是解决了班级一大隐患。接下来一周的卫生都是干干净净。可是第二周发生了一件让我很为难的事情。

周三早上一到学校，当事人余菲哭着来找我说她的美术工具被李涛扔掉了。我把事情经过了解了一下。原来是余菲把美术工具放在桌子底下，被李涛倒入了垃圾房。这命令是我下的，自然不能怪李涛。我在班级把事情解释了一遍，给余菲做了思想工作，又叫几个孩子去垃圾房找一找，结果那天清理垃圾的人刚好来得早把垃圾清理走了。到了中午，余菲妈妈，发了几条微信给我，问我美术工具的事情，说孩子回家哭了一个中午。我感觉余菲心里有委屈，有点后悔自己当时

在定下这条班规时没有考虑周全。周末我去文具店买了一套美术工具，周一时给了余菲，告诉她自己的东西要爱护好，这孩子的心结总算解开了。

经过了这件事，我再一次明白，孩子心中那一点点事情对大人来说无关紧要，但是在他们心中，那就是天大的事，切不可大意。孩子对于老师的信任是无条件的，在他们眼中老师的话大于天，这份信任岂可辜负。后来，我在班里重申个人物品摆放，凡是乱放的，劳动委员可以清理，并将物品放在讲台上，第二天老师来处理。这次事件以后，班级的抽屉都是整整齐齐的。余菲的变化也很大，性格开朗了，跟我也亲近了许多，在学习上更加努力。

二、调皮娃的天赋

调皮大王李涛和张洋两个家伙最近关系持续升温，不管我把他们俩的座位调得有多远，他们下课放学总能凑到一块儿去。大事不干，小事不断。隔三差五就有人来报告他俩的劣迹，着实让人头疼。一天下午我在班级批改试卷，李涛第一个来教室。每次他都是踩着点才到的，今天怎么这么早。只见他双手捧着一盒完成的手工彩泥，小心翼翼地摆放在桌上，不一会儿，几个同学都过来围观。我悄悄走过去，一看，大吃一惊。没想到这臭小子还有一双巧手，捏出了这么有趣的小玩意儿。我问他什么时候捏的，他说中午没有睡觉捏出来的。我暗自想：这种劲头要是用在学习上，那绝对优秀。过了几天，学校安排每个孩子完成一张消防安全手抄报。我布置完任务后，重点表扬李涛手工好，把手抄报获奖的任务也委以重任。周一收上来，果然没有让我失望，这份手抄报获得了学校比赛二等奖。

我又安排他做美术老师的帮手，当了美术课代表。这孩子的美术天赋完全发挥出来，每次美术任务，总是完成得最好。时候到了，我找李涛谈话，我告诉他，“学习是一种劳动，这种劳动里面包含了语数音体美劳德很多学科，你现在把美术学科学得最好。你要是这种学习热情也放到其他科目上去，所有的学科都能学好。”似懂非懂的李涛开始认真起来，虽还是那么调皮，但总能被我的一个眼神或手势制止。

“发现了儿童的创造力，就要进一步把儿童的创造力解放出来。”陶行知先生的这一教育理念，深深地印在了我的脑海。每一个孩子都有他独特的一面，除

了成绩还有很多可取之处，教师在教育过程中，要用不一样的眼光审视不同的孩子，发现每个孩子身上的闪光点，调动学习热情，让孩子在不同的领域有所创造。

三、忙出来的精彩

班级出现了一种情形，调皮捣蛋的闹事，中等生碌碌无为。优等生容易盛气凌人。针对班级这三个层次，我发起了人人有事做，人人有活干的班级主人翁活动。除了得力的班干部和小组长外，我还设置了图书馆管理员、卫生管理员、水杯管理员、菜园管理员、课间纪律委员等等，每一个人分工不同，但是责任都一样重要。要保证自己管辖的范围责任到位。这样人人有事干、人人争做班级的主人。

班级主人翁活动开始后，同学们热情高涨。黑板报两组成员你追我赶，比质量，比效果。跳绳比赛准备阶段，体育委员吴锦涵承担了教练一职，每天拿个电话手表当秒表，一下课就拉着一群人练起了跳绳，整个班级孩子的身体素质提高了不少。班级男女摘得跳绳双冠军。图书管理员学会了一门修书技术。小组长临时兼作业辅导员，同学有不懂的题目找组长，找学习委员，找班长，班级形成了你追我赶，你帮我学的良好学习氛围。

陶行知先生说“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。”把学生变成班级的主人，主人翁意识增强了，班级认同感也随之增强，班荣我荣，班耻我耻的信念深入孩子内心，铸就良好班风、校风指日可待。

在校园这片净土上，学生在成长，作为教师的我也跟随着孩子们成长。师德成长的路上，贵在坚守，贵在学习，贵在奉献！