Ｐｏｐｕｌａｒ Ｓｃｉｅｎｃｅ 科学大众・科学教育 ２０１０年第９期 爱、严、实 ——做班主任工作的点滴体会 叶爱萍 （泰兴市根思乡老叶小学，江苏省２２５４３３） 摘要：时间匆匆逝去，回顾班主任工作历程，我好像沉浸在育人的梨园中：时而为自己取得的成功一招而喜，时而为班级的不 良习气而怒，时而为家长的教育失败而哀，时而为学生的一点进步而乐……三十多年的“喜怒哀乐”的实践，让我懂得：要想把一 个班级管理好，必须把“爱、严、实”贯穿整个班主任工作的始终。 关键词：班主任工作；爱；严；实 中图分类号：Ｇ６３５．１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００６—３３１５（２０１０）９—１４２—００１ 一、“爱”是教好学生的基础 教书是老师的天职，爱生才是老师的本分。古今中外许多教 育家都把热爱学生看作是教师的美德。孑Ｌ子说：“爱之能勿劳乎？ 忠焉能勿诲乎？”近代教育家夏丐尊说：“没有爱就没有教育。”苏 霍姆林斯基则把爱孩子看作教师最重要的品德，他说：“要成为 孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。” 要，你只是喜欢，拿着玩玩，对吗？”后来，这个学生悄悄地把计算 器还给了同学。 培养学生良好的卫生习惯，这也是班级管理的一个重要方 面。要求学生做到讲卫生，自己首先必须不随地吐痰，不乱丢纸 屑、不乱抛粉笔头，同时还要关注每个学生的言行举止，发现不 卫生的同学，要严加管教，有时还要进行适当的惩罚，如罚倒垃 圾，罚扫地等，这样一来，同学们都养成了良好的卫生习惯，变成 了全校有名的“文明班级”，即：地面无纸屑，墙壁无斑点，桌面无 划痕。桌凳无损坏，教室无吵闹。因此每学期我班的班风、学风较 好，每月的百分赛考核都名列前茅，鲜艳的“流动红旗”一直挂在 我班的教室里。 在教育现代化的今天，每个教师都应以提高民族素质为指 导，从高度的责任心和民族的责任感出发，全心全意关爱每个学 生。智障生周程智，因出生时属于早产儿，导致大脑发育不良，从 年级到五年级语、数都是考个位数，去年秋学期上六年级分到 我们班，刚接触该生时我很悲观失望，语文书上一个字都不认 识，就连简单的“大”字“小”字都不会念。怎么办呢？我不能眼睁 三、“实”是教好学生的保证 睁地看着他变成“睁眼瞎”。首先对他进行思想疏通，主动地接近 班主任工作的确最辛苦、最烦琐。班主任确实要有非凡的事 他、关怀他，像母亲一样去爱他，唤醒他求知的欲望，从简单的汉 业心，强烈的责任心，特另０是对一些脾气坏、成绩差，调皮捣蛋的 字“一、二、三”教起，渐渐的日积月累，一学期下来，该生能会认 毕业班学生，更不能急功近利，要善待他们，做学生的知心朋友。 会写一百多个汉字。看到这个学生的进步，老师心里自然有说不 学生叶亚杰是全校有名的调皮鬼，有一次，他不到学校上课竟去 一出的喜悦，学生的家长更是万分感谢。 热爱学生是取得学生家长信任的基础。学生心灵的大门不 是对任何人都敞开的，只有对他们认为信得过的老师，才会“吐 露真情”，才能得到他们的理解和信任。正是因为这样，爱心使我 让厌学的学生激起求知欲，让失学的儿童重返课堂，让沉默寡言 的学生快乐成长起来。 邻村逛集场，被家人狠狠揍了一顿。我知道情况后，跟他促膝谈 心，像对待自己的孩子一样，问长问短，抚慰他心灵的创伤，教育 他如何学习、生活，教他怎么做人。渐渐地，他后悔了，含着眼泪 说：“老师，我错了，今后再也不逃学了。”从此，该生真的变了，成 为一名师生信得过的好学生。 班主任要使自己在学生中享有威信，还得练好过硬的教学 本领，树立以学生为主体的教学观念。要想大面积提高教学质 二、“严”是教好学生的关键 古人说：“教不言，师之惰”，事实上“严是爱，松是害”，教育 量，关键是抓学困生。因此，每学期我对班级的学困生都进行排 队摸底，并对他们进行全面细致的分析。针对每个学生薄弱环 学生必须从严而“示”，严而有“容”，严而有“格”。 “严”首先是班主任做出示范，以身作则。穿着，仪表要大方； 节，有的放矢地进行全方位的补差培训，采取扎实的措施：对怕 讲课，精神要饱满；谈话，态度要和蔼……各方面都要做到严于 讲话的上课多提问，对作业错误多的课后多辅导，对父亲不在家 的假期多督问，对考试压力大的考前多关照。只有这样，这些学 律己。 学生犯了错误，教师要更多给学生一些宽容。既然学生犯了 困生才会健康快乐的成长。 实践证明，“爱、严、实”是我班主任工作的行动准则。在今后 错误，做班主任的就期盼他改正错误。前年，我班有位学生，课后 偷了同学的一台计算器，我知道后并没有批评这个学生，而是拿 的班务工作中，我将进一步“以爱动其心，以理晓其知，以严导其 着自己的一台计算器送给他，还亲切地对他说：“我知道你特别 行，以恒铸其志”，为高一级学校输送一批又一批全面发展的合 喜欢计算器，这台我就送给你。我知道人家的东西你肯定不会 格人才。 （上接第１４０页） 士论文．２００７ 【４】胡敏，李盛兵．高校辅导员队伍建设：离专业化有多远高教探索，２００９，（３） 几个热点问题综述明．江苏高教，２００９，（４） ＵＪ． 【９１秦海芬．高校辅导员队伍专业化建设思考【Ｄ】．华东师范大学 硕士论文．２００９ １ ｏ】教育部．普通高等学校辅导员队伍建设规定【ｚ１．（：￣Ｋ［２００６］ 【５】史慧明．高校辅导员专业化的理论诉求：对辅导员专业化的 【２４号） ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｍｏｅ．ｇｏｖ．ｃｎ／ｅｄｏａｓ／ｗｅｂｓｉｔｅ１８／２１／ｉｎｆｏ２１０２１．ｈｔｍ 『６】周贤君．职业化、专业化：高校辅导员队伍建设的着力点ⅡＪ． 当代教育论坛，２００９，（１） 【１１】教育部．关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见 ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｍｏｅ．ｇｏｖ．ｃｎ／ｅｄｏａｓ／ｗｅｂｓｉｔｅ１８／ｌｅｖｅ１３．ｊｓｐ？ｔａｂｌｅ— ｎａｍｅ＝１９５２＆ｉｎｆｏｉｄ＝ｌ４０９０ 『７】吴呜鸿． 当前高校辅导员专业化建设的障碍与突破ｐ】．福 ［ｚ］．（教社政［２ｏｏ５］２号）． 建师范大学硕士论文，２００８ Ｉ８】冯晓星． 高等院校辅导员专业化问题研究ｌ１）Ｊ． 山西大学硕 一１４２一