培育和践行社会主义核心价值观从学校抓起 彭佳景 中共中央办公厅近日印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出，把培育和践行 社会主义核心价值观融入国民教育全过程，并明确要求，培育和践行社会主义核心价值观要从小抓 起、从学校抓起；拓展青少年培育和践行社会主义核心价值观的有效途径；建设师德高尚、业务精湛 的高素质教师队伍。作为培养社会主义建设者和接班人的学校，无疑责任重大，使命光荣。 培育和践行社会主义核心价值观从学校抓起，这是学校立德树人的根本任务。学校是培育和践 行社会主义核心价值观的主渠道，把社会主义核心价值观融入学校教育全过程，不仅是教育系统学 习贯彻党的十八大和十八届三中全会精神的重大举措，也是全面贯彻党的教育方针的首要任务。作 为育人前沿阵地的学校和课堂，如何加强和推进青少年社会主义核心价值观培育，成为各级各类学 校教育面临的新形势、新任务。因为这直接关系到“怎样培养人”“培养什么样的人”的根本问题。为 此，各级各类学校要适应青少年身心特点和成长规律，深化未成年人思想道德建设和大学生思想政 治教育，推动社会主义核心价值观系统进教材、生动进课堂、扎实进头脑。完善学校、家庭、社会三结 合的教育网络，引导广大家庭和社会各方面主动配合学校教育，以良好的家庭氛围和社会风气巩固 学校培育和践行社会主义核心价值观的教育成果，形成家庭、社会与学校携手育人的强大合力。 培育和践行社会主义核心价值观从学校抓起，要求各级各类学校拓展有效途径。作为人生观和 价值观可塑性较强的群体，对青少年学生进行社会主义核心价值观的培养和教育，无疑是一项“功在 当代，利在千秋”的奠基工程。要正确认识当前青少年学生思维活跃、个性张扬的现状，从小抓起，从 思想品德教育抓起，从社会主义核心价值观培育抓起。具体来讲，就是要切实回归到陶行知先生倡导 的生活教育理念上来，让我们的培育工作真正源于学生生活，真实面对学生的生活，尊重学生身心发 展规律，了解学生因社会生活变化而带来的道德认知和人生观、价值观变化的需求，让培育工作真正 切合学生的内在动机与需要。注重发挥社会实践的养成作用，完善实践教育教学体系，开发实践课程 和活动课程，加强实践育人基地建设，组织青少年参加力所能及的生产劳动和爱心公益活动、益德益 智的科研发明和创新创造活动、形式多样的志愿服务和勤工俭学活动。注重发挥校园文化的熏陶作 用，加强学校报刊、广播电视、网络建设，完善校园文化活动设施，重视校园人文环境培育和周边环境 整治，建设体现社会主义特点、时代特征、学校特色的校园文化。尤其要挖掘各种重要节庆日、纪念日 蕴藏的丰富教育资源，开展革命传统教育。 培育和践行社会主义核心价值观从学校抓起，必须建设一支师德高尚、业务精湛的高素质教师 队伍。教师被人们誉为“人类灵魂的工程师”，从这个角度讲，教育过程是“灵魂”塑造“灵魂”、“人格” 培育“人格”的过程。学校作为人才的聚集地、知识的生产区和思想观念的辐射源，对于在全社会不同 群体中培育和践行社会主义核心价值观，具有典型示范的标杆作用。因此，在广大教师中培育和践行 社会主义核心价值观，既有助于教师立德修身，提高教师队伍的师德水平，又有助于教师通过言传身 教，以身示范，引导和带动广大青少年身体力行，牢固树立起正确的世界观、人生观和价值观，最终成 长为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 培育和践行社会主义核心价值观是一个潜移默化的过程，也是学校、教师乃至全社会的共同责 任，只要我们持之以恒，就能使社会主义核心价值观焕发出强大的感召力、凝聚力、驱动力，为推进中 国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦提供正确的价值引领和有力的精神支撑。 ２０１４年１月Ｂ ／ｌ