“一带一路”倡议下大学英语课程体系建构研究

圆园19

课程研究General杂藻则蚤葬造No.100

野一带一路冶倡议下大学英语课程体系建构研究吴

旭1

渊重庆文理学院外国语学院袁重庆402160冤

摘要：随着野一带一路冶倡议的深入推进袁我国需要越来越多的拔尖型国际化英语人才遥高校应当按照培养社会紧缺的英语人才尧促进大学生创新创业尧满足不同层次学生学习需要以及推动学科英语发展的原则袁增加大学英语教学难度袁进行课程优化调整遥高校可设置通用性的文化英语课程尧具有院校特色的ESP专业英语课程尧具有较高难度与复杂环境应变的高级英语课程袁以及重视培养学生应用型英语翻译能力培养的前沿翻译和创新翻译实务课程遥同时袁要建设好在线英语教育袁开设适合不同学科尧不同层次学生的多元在线英语课程袁实现教学课程设置的全面覆盖袁满足学生个性化的学习需要遥

关键词：一带一路曰大学英语曰课程体系1.引言

力培养也提出新的要求遥梁晓波等认为拔尖创新人才的外语能力培养包括英语基本功和应用能力尧跨文化交流能力尧

当前野一带一路冶倡议已经得到世界越来越多的国家和国际组织响应和支持袁纷纷与我国开展合作遥各国派遣代表来我国参加野一带一路冶倡议国际峰会论坛袁共商野一带一路冶倡议大计袁为推动野一带一路冶合作出谋划策袁扫除合作障碍遥可见袁随着野一带一路冶倡议的深入发展袁国际化的英语复合型人才将成为市场的香饽饽遥高校应当以市场需求为导向袁满足学习者需要以及学科发展需要袁进行大学英语课程体系改革袁培养和完善学生英语能力渊胡丽萍袁刘平袁2019冤遥

2.“一带一路”倡议与国际化的英语人才需求

创新思维意识和能力培养尧国际化接轨英语能力和国际视野及专业化英语渊梁晓波等袁2015冤遥可见袁国际化的拔尖型英语人才是英语人才当中的佼佼者遥对这类人才的培养不能按照传统大学英语教学的方案进行培养袁而是应当采取高精尖的课程设置袁提升学生高级英语能力遥对国际化的英语人才培养需要提升英语教学难度袁增设高级英语听说读写训练袁调整和优化课程袁并开设高级翻译实务训练袁以增强国际化人才的专业英语能力遥

3.“一带一路”倡议下大学英语课程体系建构原则3.1以社会紧缺的英语人才需求为导向

当前野一带一路冶倡议向着高质量发展方向建设袁需要越来越多的国际化复合型人才遥国际化复合型人才往往也是拔尖人才袁或者说属于卓越人才遥这类人才需要英语好尧专业素养过硬尧国际视野宏大尧创新创业能力强并且能够处理复杂的国际问题遥那么对国际化的复合型人才的英语能

高校大学英语教学必须根据时代要求袁培养急需的紧缺人才遥这是服务国家野一带一路冶倡议的需要袁也是国际化英语人才增强市场竞争力袁解决就业问题或者进行创新创业的需要遥当前随着我国野一带一路冶倡议的深入发展尧中国企业走出去以及科技发展带来的机遇和挑战袁国际化的英

1吴旭渊1971-冤袁女袁四川西昌人袁讲师袁研究方向院英语教学袁翻译理论与实践

大学英语教学与研究·97·

语人才主要聚焦在高级英语跨文化交际和翻译层面袁工程翻译尧制造业翻译尧新信息技术产业翻译尧生物医学翻译尧人工智能和机器人翻译尧法律翻译尧财经会计翻译等需求增加遥这些紧缺的英语人才需求袁高校大学英语教学要结合本校师资力量袁选择合适的培养方向遥

3.2培养具有创新创造精神的英语人才

当前国际竞争需要越来越多的具有创新创业精神的人才遥无论是科技发展还是产业结构优化尧产业升级和融合袁都需要推动创新袁培养具有创业能力的高端人才遥创业人才一方面需要推动管理创新袁积极发展新经济袁发展新产业袁推动产业发展遥另一方面袁推动科技进步袁加强基础科学研究袁推动我国高精端科研的突破遥如推动机器人和自动化技术的研发尧推动高端制造业科技发展尧促进新材料科技的突破尧促进智能网联汽车技术的融合尧推动机器学习与人工智能芯片设计与应用等遥创新创业人才在推动创新时袁需要对创新技术进行英语表达袁涉及英语新词的选用和造词遥如何准确的翻译创新创业技术是英语人才的一大挑战遥高校要培养国际化高端人才对未知的创新领域的翻译能力袁学会翻译技巧袁并能够借助机器人尧在线翻译系统等进行辅助翻译袁以提高创新创业翻译的准确性遥

3.3以分级教学为原则满足不同层次学生需要高校大学英语教学在兼顾所有学生英语学习的同时袁还要满足不同级别尧不同发展方向的学生英语学习需求遥当前高校大学生虽然都是统招袁学生有一定的英语基础袁但能力差别很大袁有些学生听说读写能力较高袁能够进行正常的跨文化交流遥还有些学生虽然英语阅读和翻译能力还可以袁但是日常会话能力不高遥对于英语学习袁有些学生只满足大学四六级和考研学习的需要袁而另外部分学生则希望成为精通英语的国际化人才袁对高级英语学习需求较多遥可见袁高校学生的英语基础存在较大差异袁学习需求具有多样化的特征遥对此袁高校大学英语应该按照分级教学的策略袁循序渐进地开展相应课程袁满足差异化的学习需要遥高校应制定分级教学标准袁明确分级教学目标尧内容尧教学方法袁建立多元化的分级教学评价体系袁适时进行分级教学评估袁不断提升分级教学的质量渊高原袁2019冤遥

·98·CollegeEnglishTeaching&Research3.4将ESP英语融入大学英语教学袁促进学科英语发展

随着野一带一路冶倡议的推进和高端英语人才的需求加大袁大学英语教学不能仅仅满足跨文化交际教学袁应同时提升学生ESP英语知识遥毕竟学生将来就业时袁多半以企业为就业对象袁从事在一定的行业袁打交道多为专业英语知识遥学生需具备良好的与本学科相关的英语学科知识和语言实践能力袁能够阅读本学科的专业文献袁能够阅读本学科的招投标文件尧产品质量标准尧法律合同袁以及参加国际行业或企业博览会尧国际性的学科交流大会时能够用英语进行主题演讲和市场宣传渊米卫文袁2019冤遥因此高校需要进行ESP英语教学和大学英语教学的并轨袁以促进学科英语发展袁提升学生专业英语能力遥同时可以优化课程设置袁突出英语学习的重点袁达到事半功倍的效果遥

4.“一带一路”倡议下大学英语课程体系建构路径4.1大学英语开设文化通识性课程以及区域文化选修课复合型英语人才无论走向何处袁在哪类企业工作袁首先都需要进行跨文化交际遥英语人才要进行中外文化的交流袁不出现文化冲突袁并将传播中华文化作为己任袁让世界上越来越多的国家和人民知道尧理解尧学习和弘扬中华文化遥那么高校需要设置文化通识性课程遥文化通识性课程应该包括三个方面内容院首先袁要让学生明白何谓文化尧文化起源尧文化分类尧文化传承尧文化创新尧文化与文明观等文化学概述内容遥通过这些内容让学生对文化有整体的认识袁并树立正确的文化观袁以便学生日后在进行跨文化交际交流时袁既要有中华文化的自信感和自豪感袁又不盲目自信尧不盲目独大袁对异域文化和文明保持足够的尊重遥其次要开设野中华文化教学课程冶遥中华文化教学要向学生传授中华文化的主要内容和文化精髓袁但教学的重点应当是中华文化的翻译遥学生要能够准确的进行中华文化的翻译袁不断提升翻译水平遥文化有时候具有不可译性袁中外文化很难找得到对应词汇袁因此袁高端英语人才要具有创新精神袁加强翻译的创造

性袁以让外国人能准确的理解中华文化遥在进行中华文化课程教学时袁还可以进行一些地方文化课程教学遥如野巴渝文化翻译冶课程渊易兴霞袁2018冤遥最后袁要对外国文化开设选修课袁介绍异域文明遥比如可以开设野世界华人文化课程冶野印度文化课程冶野泰国文化课程冶野非洲文化课程冶等遥

4.2设置具有院校特色的ESP专业英语课程

鉴于大学英语教学和ESP英语教学具有并轨的需要袁因此高校应当设置具有院校特色的ESP专业课程遥院校特色要考虑三个方面的因素院第一袁设置适合大多数学生需要的通用ESP课程袁适合走向国际就业市场的英语人才遥这类课程可以包括为院野综合商务英语冶野商务英语口语冶野商务英语写作冶野商务英语谈判冶袁以及野营销英语冶野新闻英语冶野广告英语冶野物流英语冶野法律英语冶野财经英语冶野贸易英语冶等渊曾庆锋袁李天颐袁2019冤遥第二袁根据高校自身的特色和主要专业袁设置ESP专业课程遥如财经类院校可以设置野财经法律英语冶野会计英语冶野财经英语写作冶野审计英语冶野管理英语冶等课程曰工业类院校主要设置野计算机英语冶野机械英语冶野通信英语冶野工程英语冶等工程类英语遥在根据院校特色设置英语课程时袁还应当进行学科学术英语课程建设遥如野学科英语口语冶野学科英语听力冶野学科英语翻译冶野学科英语写作冶袁加强学生对学科专业文献的听力和阅读训练袁提升专业英语阅读能力和书写能力渊陈金诗袁董金传袁2018冤遥第三是考虑高校所在的区域经济特色袁以服务地方经济的导向袁设置地方经济发展需要的ESP课程遥如有些高校所在区域对接的野一带一路冶倡议主要是农业合作袁那么高校可设置野农业英语冶课程遥还有些高校在沿海地区袁大力发展港口尧海洋装备制造业尧海洋养殖业等海洋经济袁可重点开设野港口英语冶野海洋装备英语冶野渔业英语冶等课程袁以便学生将来能够融入区域经济袁获取就业优势袁促进职业发展遥

4.3开设高级英语选修课袁满足高端人才需求

根据野一带一路冶倡议的需要袁高校需要增加英语教学的难度袁开设高级英语选修课遥这些选修课程可以包括野高级口语冶野高级听力冶野高级翻译冶野高级写作冶等课程遥这些高级英语课程应该更加复杂化尧内容更加多元化袁尤其要贴合野一带一路冶发展的现实需要遥对于高级英语课程袁一方面高校要根据时代发展需要袁及时修订教材袁删除不合时宜的内

容袁及时补充新内容尧新知识袁让教材具备可读性遥另外一方面袁要在教学上进行突破和创新袁以更加真实和极度逼真的环境模拟教学袁培养学生国际化的英语应用能力遥如教师可以开展野国际会议冶模拟袁学生扮演不同国家的代表袁用全英文各抒己见的发表观点袁参与交流遥还可用国际会议的形式袁进行翻译训练遥

4.4开设多专业英语在线课程袁增加应用型教学课程袁满足不同专业学生英语学习需求

传统英语在线课程主要为通用英语语言专项技能类和跨文化类袁促进学生职业发展的职业英语和专门化在线英语课程并不多袁且缺乏这类课程建设的动力渊龚玲莉袁2019冤遥为实现大学英语教学目标袁培养适应野一带一路冶倡议的国际化人才袁高校要充分利用课后时间进行教学袁并鼓励学生自主学习袁自觉的进行拔高和创新能力培养遥鉴于当前网络和新媒体已经深入融入学生生活和学习的方方面面袁设置在线英语课程具有重要的意义遥英语在线课程应多种多样袁既能培养学生高级英语听说读写技能袁增强高级英语跨文化交际能力和翻译能力袁培养学生科学尧艺术尧人文素养曰又应当重视专精化发展袁培养学生某一专长袁满足学生个性化学习需要遥这些在线课程可以包括野英语与口才冶野谈判艺术冶野西方艺术史冶野世界科学史冶野西方电影发展史冶野西方文学史冶野非洲作家与文学发展史冶野东南亚美术史冶等英语课程袁用来拓展学生素养袁成为有丰富内涵的复合型人才遥

4.5开设翻译实务课程袁聚焦野一带一路冶倡议前沿翻译需求

野一带一路冶倡议的落实袁国际英语翻译需求必将增加遥但是这些翻译需求在不同的行业尧不同的专业存在差异袁高校要因校制宜的开展翻译实务课程遥这些翻译实务课程要兼顾紧缺性和未来发展潜力袁主要设置的课程可以有院根据野一带一路冶倡议发展需要而出现的最新翻译需求袁如传统教科书并没有教授内容的野前沿翻译与创新翻译冶课程尧涉及科技新词的野科技翻译冶尧涉及文化对外传播的野文化翻译冶遥随着野一带一路冶翻译需求的增加袁翻译内容的扩展袁只靠单纯的人工翻译袁存在知识面窄尧精力有限的困境袁需要借助计算机进行辅助翻译袁以及运用翻译机器人进行翻译遥

大学英语教学与研究·99·

高校可开设叶计算机与翻译曳课程袁对此加强训练遥进行翻译实务课程设置袁重点在培养学生应用型翻译能力袁应当将课程置于真实的翻译实践中袁边翻译实践袁边进行教学遥高校在校企合作的基础上袁可成立教师和学生一起参与的翻译项目实践小组袁根据企业最新翻译需要袁教师和学生共同进行研讨如何翻译袁对翻译的中文进行斟酌讨论袁指出翻译的不足袁引导改进遥对于那些不可译尧未知领域的翻译袁要加强讨论袁引导各抒己见袁仁者见仁智者见智袁最终形成多数人都能接受的翻译成果遥

5.结语

参考文献

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根据野一带一路冶倡议发展需要袁大学英语教学需要开设的课程日益增多袁但是大学英语教学课时有限遥对于课时矛盾袁大学英语教学理念和教学内容都需要调整和重新优化遥高校大学英语教学应根据教育部发布的叶大学英语教学指南曳加强专业英语教学袁尽可能多的设置ESP英语课程遥对此袁高校要将教学大纲进行调整袁大学英语教学的教材重新编制遥在大一和大二开设通用性大学英语课程袁诸如文化课程尧商务英语课程遥在大三和大四进行ESP英语教学袁加强翻译实务训练遥同时袁在大三和大四开设高级英语和前沿英语选修课程袁满足拔高型英语人才学习的需要遥

77.

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ResearchontheConstructionofSystemundertheInitiativeof“BeltandRoad”Abstract:MoreandmoreinternationalEnglishtalentsareneededwiththedeepdevelopmentofthe野BeltandRoad冶.CollegesanduniversitiesshouldaddtheEnglishteachingdifficultiesandadjustthecourseoptimizationaccordingtothelearningneedsofstudentsatdifferentlevelsandpromotingthedevelopmentofsubjectEnglish.UniversalculturalEnglishcoursesshouldbesetupaswellastheESPprofessionalEnglishcourseswithcollegecharacteristics,advancedEnglishcourseswithhighdifficultyandcomplexenvironmentalstrain,andcutting-edgetranslationandinnovativetranslationpracticecoursesthatattachprinciplesofcultivatingEnglishtalentsinshortageofsociety,promotingstudents蒺innovativeentrepreneurship,satisfyingthe

importancetothecultivationofstudents蒺appliedEnglishtranslationskills.Atthesametime,Englishteachingonlineshouldbebuiltwell,settingtheEnglishlessonsonlineforthestudentsofdifferentcurriculumanddifferentlevels,realizingthefullcoverageoftheteachingcurriculumtomeettheindividualizedlearningneedsofthestudents.

Keywords:beltandroad;collegeEnglishcurriculum;curriculumsystem

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