动漫专业教学改革思考

(2010-01-12 00:53:29) 转载▼ 标签： 分类： 动漫

教育

\"动漫\"是动画和漫画的通称。动漫产业是指以\"创意\"为核心,以动画、漫画为表现形式,包含动漫图书、电影、电视、音像制品、舞台剧和基于现代信息传播技术手段的动漫新品种等动漫直接产品的开发、生产、出版、播出、演出和销售,以及与动漫形象有关的服装、玩具、电子游戏等衍生产品的生产和经营的产业。动漫产业作为新兴的资金密集型、科技密集型和劳动密集型产业,是21世纪的朝阳产业之一。随着数字技术、网络技术和信息通讯技术等新技术的高速发展,动漫企业大量出现。规模小、层次低、市场乱、流动大、淘汰多是行业总体缺陷。同时,职业学校为适应行业及社会的要求,关注并投入其中,鉴于行业现状及特点,职业学校动漫教育在教学目标、培养过程、课

程设置、教师队伍等方面仍有不足。

一、专业发展不足之处

1．目标不明确 一部分决策者没有认识到动漫教育的特殊性，对行业规律不了解，另一部分决策者不了解行业现况，特别是人才需求现况，培养的学生不能适应行业要求。这些是对动漫教育与行业发展的思考不成熟造成的。

2．师资力量不足 动漫行业是一个新兴行业，且是多个学科的复合。既要有艺术的修为，又要有软件操作基础，还要有作为一个教师的教学技能，我国尚没有此类完善的师资培养体系。鉴于此，多数职业学校动漫教师以计算机或美术专业教师为基础，加以适当培训，仓促应付教育需求。

3、课程设置不合理 面对社会及行政单位对动漫行业的热情与期待，一拥而上的动漫教育显得不理性，课程设置尤为明显。很多职业学校的动漫专业即计算机专业加美术专业，且机械照搬动漫制作公司操作流程。这样的教育不能称之为教育，只能称作培训，对学生长远发展不利。

4．适合的教材匮乏 教材编写是动漫理论研究的重要方面，我国现有的此类教材可分为：一，翻译国外的经典教材，二、行业人员编写的教材。国外教材一般制作精良、案例生动、浅显易懂，但是与我国的职业教育体系并不很吻合，对学校教学工作安排有影响；行业人员编写的教材则良莠不齐，甚至部分教材滥竽充数。职业教育的目的是就业，只有既符合学校教育又符合行业要求的教学环境才能培养出真正所需人才，而教材是这个环境里最重要的组成之一。 二、改革教学模式的思路

1、专业站位要高应该把动画专业建立在环艺、舞美、服装、雕塑等体系上，形成一个“大动画”的专业体系，而且每件作品都必须

具备独立性，整个艺术的沟通需要全方位，“在艺术领域、思想和行动都应该想的更远、做的更远”。同时学校需要搭建科学向上的人才培养氛围，激发学生的学习兴趣，让学生自主、积极地去钻研相关专业知识，“只要学生在学校学到了真正实用的技术，就不愁找不到好的工作”。

2、调研人才需求方向 1）二维方向（手绘动画）2)定格动画方向（偶动画）3)三维方向（3D动画、游戏）4)栏目包装（3D) 其中三维方向市场需求量大。

3、专业方向定位 为了适应社会的需求，根据我院的教学改革工作计划，以及生源情况，本学期我系对09级动漫专业同学，进行分方向教学及模块式教学，分方向教学及模块式教学能够更好的以就业为导向，对学生所学的专业学科进行实践性的整合，将知识整合并学精，避免出现现有大学动漫专业的问题“杂而不精”的现象；同时，在教学和学生创作过程中，增强学生的团队合作精神，动画片本身就是一个只有团队才能制作完成的，并不是一个人能够制作出来的，所以团队合作能力的好坏直接决定了动画片的质量。

4、改革课程的设置 针对三维动画专业的特点进行合理科学的课程安排。在保证完成教学大纲的前提下,重点调整课程的比例, 主要是理论和实践方面。并调整专业课程的针对性, 使课程更具有专业方向。从三维动画在社会上的实际运用来看,公司、企业需要的技术性强的高素质人才, 对学生的实际动手能力方面要求相对要高一些。

三维动画教学课程必须是重点明确, 学生的实践也要重点纳入教学计划中。三维动画教学如果详细分配将会是一个非常庞大的体系, 我们就以现在国内运用最广泛的三维软件3dmax 和maya 为例。两个软件都可以分为模型、渲染、材质、灯光、动画、特效等方面, 而这六项里的每一项都可以作为一个单独的方向进行研究, 正是因为这样我们的三维动画教学课程就可以很容易的同基础课程的教学结合起来。素描造型课程和三维软件的模型制作相结合, 也可以把色彩基础课以及摄影课程同三维软件的灯光和材质方面结合起来教学。三维动画教学新课程的开设也是一个重点。前面我们已经说过传统美术教学方式不能满足三维动画专业的教学, 并且很不科学。三维动画教学课程中有一些新课程是必须加入到整个教学体系中。比如表演方面的课程可以很好的培养学生对表情以及动作方面的理解能力, 同时学生的沟通和表演能力也得到锻炼( 动画原本也是一种表演形式) , 在三维动画制作时所塑造出的动画形象就会更具生动性。剧本的写作及脚本的绘制课程, 可以锻炼学生的想像和创造能力。

5、改革教学模式 为了实现理论和实践相结合的一体化教学,应先成立三维动画工作室。（待学院师资及资金允许下陆续成立其它三个方向短片创作工作室）并将学生在三维动画工作室的实践课程纳入三维动画教学体系里, 分阶段与理论课以及专业基础课程结合起来教学。比如将动画素描造型课程和三维软件的模型制作相结合, 也可以把色彩基础课以及摄影课程同三维软件的灯光和材质方面结合起来教学。三维动画专业相对与其他美术专业更注重实践, 学生在学

习期间需要经过一段长时间技术操作能力的培养, 动画的学习过程中的制作成分非常大, 那么在教学中动画的制作就会占很大的比重。我们动画工作室的建设就是重点解决学生的实际动手能了。建立科学合理的动画工作室需要结合我院的实际情况和动画产业对动画的实际要求来考虑, 通常我国的动画公司都是以部门和小组的方式来建立的。这种模式的建立也是公司结合三维动画的实际情况( 如模型部、渲染部、动画部、特效部等) 。并且就三维动画来说它也分为许多方向, 如影视广告动画、建筑表现动画、虚拟现实、还有游戏和电影等方面。根据以上三维动画专业的这种实际情况, 工作室的创建应该是小而精的方式更加科学, 也使得工作室也更为专业化( 如: 模型工作室、渲染工作室、动画工作室等) 。小工作室的建立会使每个工作室各有特点,但在整个大的专业方向上又具有统一性。并且每个工作室之间即有交流合作有同时会有竞争的压力, 学生的集体荣誉感、团队精神也会被激发出来。而这种集体荣誉感、团队精神都是社会和公司现在最为强调和需要的, 它甚至已经超过了公司对技术上的要求。结合三维动画的这些特性, 应建立的这种小而精的工作室的模式无论是在对学生技术能力的锻炼上还是在学生综合素质的培养上都更为科学合理。

6、动画创作基金制度的建立。例如：三维动画的制作难度大, 周期也比较长。在制作动画项目时就会涉及到许多方面, 资金可以说是不得不考虑的一个重要环节。学院通过动画制作基金制度的建立, 能够使学生在进行创作时申请到一部分合理的制作经费, 有利于动画

项目的开展。学院动画基金建立应当有合理并严格的管理制度, 学生或者工作室向院里申请资金时必须要有完整的项目计划说明( 如: 参赛动画、实验动画) 。并有动画故事角本、制作周期、参与人员、资金数目等方面的详细资料。在新学期开始的时候交到院里, 院里根据这些实际情况进行审核。这样以来学生或工作室在放假期间就要完成以上工作, 学生在放假期间就会在实际生活中收集题材, 并对动画前期的剧本、所需要的资料进行整理和收集。

在上述教学改革实施和完善的同时, 我们仍然有许多的工作要做,我在前面谈到的只是教学上的一部分内容。在现阶段的动画教育上还有许多的东西需要研究, 如动画理论方面的研究, 三维动画动画发展方向上变化的研究( 三维动画是否在现阶段有向二维动画方向上的回归, 我并不是指技术上的回归, 而是指在动画本质上的回归, 动画的表演, 动画的生命力等方面) , 还有动画人才结构上的培养研究。这些内容都是我们需要用更多的时间和精力来研究和发展的, 这也将决定了我国现阶段的动画教育制度能否在动画事业快速发展的同时跟上这一时代的步伐, 对我国的动画事业的发展起着强有力的推动作用。