《秋姑娘的信》教学设计

一、教学要求： 知识与能力： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课6个生字，认识2个笔画。理解由生字组成的词语。 过程与方法： 1、通过观察、朗读、实践活动等各种途径与方法，了解秋去冬来季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。 2、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养 情感、价值观： 懂得关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。 教学调整 二、教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。 3、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。 三、教学难点：进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。 四、教学时间：两课时 五、教学过程： 第一课时 （一）揭示课题： 1、小朋友，你们看见过信吗？在哪儿看见过？板书：信 2、今天，我们来读一篇非常有趣的课文——《秋姑娘的信》。板书课题，读准“秋姑娘”。 3、读了课题，你有什么问题吗？（谁给秋姑娘写信？写了几封？或秋姑娘给谁写信？写了几封？写了什么内容？） （二）初读课文： 1、看图听课文朗读录音。听后说说知道了什么。投影依次出现：排成“人”字南飞的大雁、冬眠的青蛙、搬运松子的松鼠，给小树裹“冬衣”的儿童。 2、秋姑娘给哪些好朋友写了信？自己读课文。 3、交流，相机出示： 大雁青蛙松鼠山村孩子 4、秋姑娘在信上写了些什么？自己再读课文。 5、交流，指导读好每个自然段。 6、指名按自然段顺序读 （三）指导识记和书写生字 好、友、心 第二课时 （一）复习检查 1、小朋友们，昨天我们初读了《秋姑娘的信》。读准了字音，读通了课文。这些词语小朋友还认识吗？（多媒体出示） 秋姑娘好朋友枫叶写信食品山村孩子裹上 2、谁会用上这些词来说一句话？ （二）精读训练 1、还记得秋姑娘的好朋友都有谁吗？（秋姑娘的好朋友是大雁、青蛙、松鼠、山村孩子„„）谁会用一句话说清楚？ 2、秋姑娘给这四个好朋友的信中都写了什么？你们一定很感兴趣吧。我们来读读这四封信。（多媒体出示） 3、你最喜欢哪一封信？读给你的同桌听。再告诉他信中写了什么。 4、交流：你最喜欢的哪一封信？ （1）（我最喜欢写给大雁的信。）（出示多媒体）信中写了什么？（“大雁大雁，路上多加小心啊！”）秋姑娘会让大雁小心什么？（大雁大雁，路上小心猎人啊！）（大雁大雁，路上小心别撞上飞机啊！）（大雁大雁，路上小心掉队啊！）把你的关心放到课文中去，谁来读好这句话。看，大雁记着秋姑娘的话，排的队多整齐！ （2）青蛙接到信，会对秋姑娘说什么呢？（秋姑娘，谢谢你，我会盖好被子，安心睡觉的。） （3）松鼠真可爱，就是有点贪玩。秋姑娘给贪玩的松鼠写什么呢？（小松鼠，别贪玩，快准备好充足的食品）秋姑娘想得真周到，能读出来吗？ （4）秋姑娘没忘记穿着单衣的小树苗，提醒山村的孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗？多细心的秋姑娘。能读好吗？山村的孩子接到信，会怎么做？（小朋友赶快给小树穿上“冬衣”） 5、看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴好朋友。我们把四封信连起来读。 6、谁不用看书就会把秋姑娘的信念给大家听？ 7、拓展练习 （1）秋姑娘除了给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，还会想到谁，会给他写信，叮嘱他安全过冬呢？ （2）交流。（蛇、兔子、黑熊„„） 8、师问两生：“咦？树上的枫叶都到哪儿去了？”小朋友问问你的同桌。问问听课的老师。 9、师：“咦？树上的枫叶都到哪儿去了？”生：“哈，全被秋姑娘写了信”。小朋友一问一答。 10、秋姑娘的好朋友真多呀，枫叶全写完了也不够。秋姑娘还用其他树叶写信。你收到秋姑娘的信了吗？秋姑娘告诉你什么？ 11、老师收到了秋姑娘用梧桐叶写的信，（出示梧桐叶）秋姑娘在这张象手掌一样的、黄黄的信纸上说：“一（x ）班的小朋友真聪明。”我告诉秋姑娘：“他们是一群象你一样会关心、爱护小伙伴的好孩子。他们不但聪明，而且会把字写得很好看。” （三）指导写字：生、村、全 六、教学反思：