把错乱的句子整理成一段通顺的话关键在于分析句与句之间的关系确定按什么结构排序。
整理错乱的句子，一般可按以下步骤进行。
一,读句子，把要求排练的句子默读一两遍，想想主要意思是什么。
二，找句首，一段文章是一个整体，他的每句话都是为这个整体服务的。除首句外，单看其他哪一句都会感到突兀。我们可凭这种感觉来确定首句。
三，整理其他句子，找到了首句，我们在思考整篇文章的写作顺序和句与句之间的联系，然后顺藤摸瓜把句子排列到位，试读段落，排列完后的语段，我们应读两遍看看全段是否顺理成章天衣无缝，如感觉不自然，则说明排列不正确。
1．把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。
( )两只圆溜溜的眼睛
( )它那洪亮的叫声,喊醒了家家户户.
( )每天早晨,大公鸡都会按时叫我起床.
( )大公鸡的头上长着红红的鸡冠.
( )我家有一只美丽的大公鸡.
( )尾巴上长着一撮十分好看的鸡毛
2．把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。( )从那天起，妈妈发愤读书了。
语文 2
( )我去问妈妈，她说：“从今天开始，妈妈也要当学生参加学习了。”
( )考试的日期快到了，妈妈对学习抓得更紧了，睡得更晚了。
( )难道妈妈也要学习吗?我感到很奇怪，心中涌起了一个问号。
( )一天，我发现妈妈的桌子上多了一叠课本和作业本。
( )过了些日子，妈妈终于领到了一张毕业证。
3、把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。
( )远远望去，山谷里有一条小溪，溪水慢慢地流着。
( )这里的空气多么新鲜！这里的风景多么美丽！
3 语文
( )蓝蓝的天空飘着一片片白云。
( )不远处还有一片绿色的竹林，竹林边开放着一朵朵火红的野花。
( )这是什么地方？这是我可爱的家乡。
4、把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。
( ) 妈妈给姥姥买了蛋糕和苹果，还有她最爱吃的大柿子。
( )姥姥对我送的礼物可满意了，连声说:“好孩子，你想得真周到。”( )我也想送点礼物给姥姥祝贺，可我送什么呢？
( ) 上午，妈妈带我去给姥姥祝寿。
语文 4
( ) 到了姥姥家，我把礼物交给姥姥，还祝愿姥姥越活越年轻。
( )想来想去，我把上周做的手工胖娃娃悄悄地带在身上。
5、把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。
( )小溪的一边是果园,春天,花香弥漫,秋天硕果累累.
( )田野的尽头,连绵起伏的山峰犹如大海里
起伏的波涛.
( )溪水是那么清澈、明净,水里的小鱼无忧无虑地游来游去.
( )山腰的公路,像一条银灰色的带子飘向远方.
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( )一条小溪从我们村里流过.
( )小溪的另一边是田野.如今沉甸甸的麦穗,正点着头报告丰收的喜讯.
6、把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。
（ ）先是小朵小朵雪花轻轻地飘扬着。
（ ）很快便天地一色，风雪弥漫了原野。
（ ）雪开始下了。
（ ）然后越下越大，一阵紧似一阵。
（ ）雪伴着风，团团片片，纷纷扬扬。
语文 6
7、把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。
( )借着楼道的灯光，我将教室门锁好，走下楼去。
( )走到操场，我忽然想起楼道的灯没关。
( )我收拾书本，熄灭教室的灯，走出教室。
( )我关上楼道内的灯，接着下了楼。
( )一夜要浪费多少电啊！于是，我转身又上了楼。
( )写完作业，灯火通明的教室里只剩下我一个人了。
8、把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。
7 语文
( )一天，鲁班看见几个孩子在烈日下顶着荷叶玩，很受启发。
( )鲁班一心想为人们做个既能挡雨，又能遮太阳的东西。
( )很久以前，世界上没有伞。
( )于是，他照着荷叶的样子，用竹条扎成架子，蒙上羊皮，做了起来。
( )后来，鲁班终于想出好办法，制造出现在这样的伞.
( )鲁班的妻子瞧着伞，高兴地说：“要是能让它收起来就好了。”
9、把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。
( )当一个高大的红色机器人在车间里沿着流水线来回走动时。他欢快地唱着：“拉起我的手，我是这欢乐天地
语文 8
里的一个新工人！”
( )在日本名古屋的一家工厂里有好几个机器人，一边工作一边唱 歌。
( )为什么这些了不起的机器人在工作时还要唱歌？
( )这样，工厂里真正的工人就能知道他们在干什么了。
( )这是因为工程师在设计时对他们做了编排，只要一行走，他们 ( )附近，拎一个机器人再哼着贝多芬的一首曲子。
10、把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。
（ ）小鸟在枝头歌唱，蝴蝶在花间飞舞。
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就唱歌。
（ ）春风送暖，冰雪消融，小草偷偷地从地里钻出来，大地披上了绿色的新装。
（ ）它们在美好的春光里，多么欢乐呀！
（ ）柳树发芽，果树开花，明媚的阳光普照大地，到处是生机勃勃的景象。
11、把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。
（ ）为了培养自学能力，老师要每个同学独立阅读课外读物。
（ ）一天下午，教室里寂静无声。
（ ）我默默地坐在窗前，仔细读着《爱迪生的故事》。
（ ）看到爱迪生不断学习，不断研究，创造发明了很多有益于人类的东西，成了一个大发明家时，我的心情怎
语文 10
么也平静不下来。
12、把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。
（ ）红红默默地坐在窗前，认真地读《雷锋叔叔的故事》。
（ ）下午，教室里阳光充足，寂静无声。
（ ）她决心像雷锋叔叔那样，长大做一个对人民有用的人。
（ ）雷锋叔叔干一行爱一行，刻苦学习。
（ ）全心全意为人民服务的精神感动了她。
13、把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。
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（ ）刘明默默地坐在窗前，认真地读《雷锋叔叔的故事》。
（ ）下午，教室里阳光充足，寂静无声。
（ ）他决心像雷锋叔叔那样，长大做一个对人民有用的人。
（ ）雷锋叔叔干一行爱一行，刻苦学习，全心全意为人民服务的精神感动了他。
（ ）为了培养自己能力，老师要每个同学独立阅读课外读物。
14、把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。
（ ）河面涨满了春水。
（ ）几只小鹿在西边散步。
语文 12
（ ）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
（ ）它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。
（ ）一个个木排，随着流水往前淌，像一只舰队在前进。
（ ）山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，慢慢地流着。
15、把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。
（ ）海底世界并不是我们想象中的那样安静啊！
（ ）还有的像小狗一样汪汪，或是像野兽正在打鼾。
（ ）海底的动物，常常在窃窃私语，发出各种声响，
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（ ）你用水中听音器一听，就能听到各种声音。
（ ）海底是否没有一点声音呢？不是的
（ ）有的像蜜蜂一样嗡嗡的有的像小鸟一样。
16、把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。（ ）他从仓里捡些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃
（ ）渔人不再敢鸬鹚下水了，让他们停在船舷上
（ ）鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口就吞了下去，（ ）岸上炊烟四起袅袅的升上天空。
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17、把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。
（ ）不一会儿，太阳露出了笑容，射出淡淡的光。
（ ）秋天的早晨，一片大雾，像一个大纱罩，把大地的一切罩住了，
（ ）我想饱览着美丽的风光，可什么也看不清
（ ）看，那茂密树林里枝叶上，露珠闪着银色的光，小鸟在天空中叽叽喳喳地飞来飞去
（ ）公路上，人们在晨跑，想在白云中飘荡，时隐时现。
（ ）多么美丽的一幅画啊。
18、把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。
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（ ）也有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。
（ ）赵州桥不但坚固，而且美观。
（ ）有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里突出美丽的水花，
（ ）所有的龙似乎都在游动，真像活得一样，
（ ）桥面两侧有石兰篮板上雕刻着精美的图案，
（ ）还有的刻着双龙戏珠，身子腾空飞舞。
19、把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。（ ）这就是爬山虎的脚，
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（ ）今年我注意了，原来爬山虎是有脚的
（ ）细丝跟新叶子一样，也是嫩红的
（ ）爬山虎的脚长在茎上
（ ）以前，我只知道这种动物叫爬山虎，可不知道他怎么爬。
（ ）茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
20、把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。
（ ）他颜色非常鲜艳，
（ ）他小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛，下面长着一张细长的嘴
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（ ）背上的羽毛像浅绿色的外套，翠鸟喜欢停在水边的苇杆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆
（ ）腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
（ ）头上的羽毛像橄榄色的头巾，秀满了翠绿色的花纹。
成功攻克文言文
初中生往往对文言文感觉很头疼,其实只要掌握了正确的方法,学习起来就不会感觉特别吃力了.
高效学习经验——学习文言文要多读多问
语文学习,首先要做到上课专注和认真,抓住每一分每一秒,记知识要点和重点内容。最关键的是,要多读多问。”中考状元XX在介绍自己的学习经验时这样说道
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就拿文言文来说吧,它是中考的重点,我们更要多读多问,熟练地掌握每一篇课文。例如,在预习《桃花源记》的过程中,我将课文读了五六遍后,我对‘渔人甚异之’中‘异’的解释产生了疑问,我问班中个优秀的同学,她说这个字的意思是‘感到奇怪’。上课时,老师说这个字的意思是“以…为异,认为……是奇怪的”。我觉得这两种解释都有合理处,但也有不同,于是我就去问老师,老师说这个词是意动用法,翻译整个句子时可以用那个同学的解释,但单字解释时则需要用老师的解释。
初中生普遍感觉文言文很难,很多优等生在平时的学习中就有意识地总结一些学习文言文的经验和方法。某同学也是中考的佼佼者。
他认为中考文言文阅读无非是对课本内文言文知识的考查。他在文言文学习中,采取了“一读二看三迁移”的方法,收到了较为明显的效果。
所谓“一读”,就是整体阅读所考查的文言文语段,初步了解文章的内容。由于中考文言文阅读考查的是有情节有人物的文言文,可以说是降低了一定的难度。在阅读的过程中,必须会联系书本知识,如“扬州有珠,甚大,天晦多见”,我们就可以进行联想,句子中的“甚”在课本中也出现过,如“可爱者甚蕃”;又如“晦”在“晦明变化者,山间之四时也”出现过,通过这样的联想,就能了解了文章的意思。
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“二看”就是看题目,在题目中寻找对理解文章内容有帮助的信息。三迁移”是指在做题中,运用课内知识来解决课外题目。某同学认为,能否做好文言文试题,关键在于能否了解文章的内容。只要具备了举一反三的迁移能力,中考文言文阅读就不再让人望而却步。高/效/锦/囊学习文言文要举一反三
考语文题中文言文阅读多是考察文言实、虚词的意义和用法、特殊字词的分析、语段阅读赏析及古文翻译。复习中可用知识辐射法,以本为本,以本为纲。如掌握某篇文章中的某一词语时可回顾相关课文中该词的意义与用法,并将它们进行辨析与归类
这样既在相关联系中辨析了词义,又在重复中加深了记忆,举一反见一而知类,把教材用尽、用足,夯实了基础,即使遇到课外文言语段,也可以灵活应对了。
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