《日月潭》（第一课时）
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 （2）画出生字、词语，多读几遍。 2.小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
1认识15个字，会写9个字, 正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能够通过阅读，结合上下文，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美。
（3）接读课文。正确流畅是最低标准。可以小组进行齐读。 3.检查小组学习情况。 （1）课件出示生字、词语。 湖水 环绕 周围 名胜 小岛 隐约 轻纱 童话 吸引 潭水 茂盛 仙境 游客 中华
一、导入新课
1.同学们，我们伟大的祖国有许多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。同学们，你们喜欢旅游吗？大家都到过哪里？你们当时的心情怎样？
学生自由表达。
2.下面我们来欣赏几张风景图片，看看这是哪里的风景？日月潭。
3.现在让我们一起跟着作者的脚步，去看看台湾日月潭的美景。（板书课题，齐读课题。）解释奇。（潭：部首是三点水，意思是水很深的水池。）
二、整体感知
1.朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2.初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）
3.认真读课文，边读边想，看谁填得准。
课文共有（ ）个自然段。日月潭是我国（ ）省最大的一个湖，（ ）岛把湖水分成两半，北边像（ ），叫（ ）；南边像（ ），叫（ ）。日月潭（ ），吸引了许许多多的中外游客。
学生根据朗读所得，完成填空。 三、读认生字 1.出示自读要求。
①指名开火车朗读，师生正音。 ②齐读。 ③去掉拼音朗读。
（2）课件出示本课会认的生字。说一说，认一认，交流识字方法。掌握多音字“华”的读音。 （3）借助图片理解词语。展示“湖水碧绿、隐隐约约、蒙蒙细雨、群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”。 四、情景朗读 1.分段朗读。
（1）用自己喜欢的方式自由朗读。 （2）开火车朗读。 （3）小组赛读。
2.课件依次出示句子配图读一读，品一品，注意结合图片，抓住红颜色的字，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美。
（1）日月潭很深，湖水碧绿。湖有个美丽的小岛，叫光华岛。
（2）小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 （3）清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。 （4）中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
（5）要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 五、学写生字
1.认识15个字，会写9个字。重点学会“华、丽、展、迹”等生字的书写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
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1.课件出示“名、胜、迹……”等生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2.巩固生字。
（1）同桌之间相互考查识字情况。
（2）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。
3.逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。 4.指导书写。
（1）课件出示“名、胜、迹……”等生字。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。尤其是“迹”的笔顺。可以使用口诀： 竖撇在中间，两点横中线。 走之最后写，九笔来写完。
（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。 5.巩固生字：抄写今天学的9个生字。
日月潭
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