医学院校“大学生心理健康教育”课程思政的探索与实践

［摘

要］医学院校在公共必修课《大学生心理健康教育》中实施课程思政，有利于学生高尚医德的培养和健全人格的塑造。

在实施过程中应注重提升任课教师的思政素养、

在课程内容上融入思政元素以及拓展课程思政的教学载体，使二者有机融合，相得益彰。［关键词］医学院校；大学生心理健康教育；

课程思政［基金项目］2020年度南京中医药大学校级本科课程思政精品课程———“大学生心理健康教育”［作者简介］张秀琴（1973—），女，山西襄汾人，博士，副教授，研究方向为心理健康。［中图分类号］G641

［文献标识码］A

［文章编号］1674-9324（2020）49-0074-02

［收稿日期］2020-07-15

*总书记在全国高校思想政治工作会议上协同育人作用。强调：“思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思（二）医学生心理健康现状的迫切需要想政治教育亲和力和针对性，其他各门课都要守好一针对我国医学院校学生心理健康状况的Meta分段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同析结果表明，医学生的心理健康状况存在一定程度的向同行，形成协同效应。”[１]

*总书记的这一重要问题，在强迫、人际关系、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神论述，指明了新时代高校思想政治工作课程思政建设病性等7个因子的得分明显高于全国常模[３]。分析其心的方向和使命。教育部2011年印发的《普通高等学校理问题的成因，可能与医学生面临更多学业压力、人学生心理健康教育课程教学基本要求》对“大学生心际关系压力和就业压力有关。虽然，高校可以通过心理健康教育”课程的课程性质、教学对象、目的等进行理健康教育来调适大学生的消极情绪，提高心理素了明确，指出“大学生心理健康教育”课程面向全体大质，但是仅靠这一条是不够的，还应帮助医学生正确学生，是一门必须纳入教学计划和培养方案的公共必认识压力和挫折的必然性和普遍性，引导学生对世界修课程，建议设置2个学分，32至36个学时[２]。鉴于“大和人生形成客观、辩证的认识，树立正确的人生观、世学生心理健康教育”公共必修课的性质，在课程思政界观和价值观，从而在根本上增强抗压力，提高适应建设中更应该发挥重要作用，因此，本文结合医学院环境的能力，这个过程就是思想政治教育的过程。校大学生心理健康教育的课程特点，对心理健康教育二、《大学生心理健康教育》课程思政的实施路径课程思政建设的必要性和实施路径进行探索，使二者（一）提升任课教师的思政素养有机融合，相得益彰。课程思政建设要靠教师落实和实施，教师是推进一、医学院校《大学生心理健康教育》课程思政的课程思政的关键环节，这就要求大学生心理健康教育必要性的任课教师要有课程思政的意识和能力。一方面，学（一）医学生职业特点的内在要求校应加强教师的师德教育，利用新入职教师培训、教医生这一特殊的职业具有高社会责任性的特点，研室活动、课程思政教育教学专项培训等多种措施，所以自古以来，医德都是医生必备的首要素质，所谓切实提升教师的课程思政意识和能力。另一方面，心不可以作医”。历代医学名家推崇“医者仁理健康教育的任课教师应不断学习，着力提升自己的心”“尚德济世”“大医精诚”等以德为先的思想。高尚理论修养。*总书记强调，“高校教师要坚持教育的医德情操是医务人员努力学习、勤奋工作的动力源者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者，党执泉，它能激励医务人员为解除患者疾病而积极思考，政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引刻苦钻研和忘我劳动，使医疗卫生工作更好地为人民路人的责任”[１]

。服务。因此，医学院校在培养学生的过程中要坚持贯（二）课程内容上融入思政元素彻*总书记所提出的“把立德树人作为中心环《大学生心理健康教育》通识课属于思想政治理节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程论课系列的文化素质课程，它与思政教育有着共同的育人、全方位育人”的方针。这就要求医学院校必须坚目标，都注重学生健全人格的培养。思想政治教育从持课堂育人的主渠道功能，在“大思政”的引领下，充社会出发，为社会培养建设者和接班人，重点培养学分发挥包括大学生心理健康教育在内的各门课程的生正确的人生观、世界观和价值观；心理健康教育从-74-

.com.cn. All Rights Reserved.“无恒德者，2020年12月第49期教育教学论坛EDUCATIONTEACHINGFORUMDec.2020No.49个体出发，旨在促进青年大学生顺利适应大学生活，增强心理保健意识，为把大学生培养成新时代创新型心理健康教育与思政人才打下良好的心理素质基础。在学习教育完全能够同向同行，形成协同效应。例如，分“压力及应对”时，教师可以通过案例分析的方法，学习他们在面对各析中国历代仁人志士的生平故事，沉着应对，引导学生勇种险恶情境时如何冷静分析，认真分析，理性对于接受人生的挫折和压力的挑战，得失、顺逆和苦乐；在学习待，正确面对人生的生死、“人际交往”时，引导学生把握“诚信”“友善”的交往原心理健康教育其次，在互联网技术不断发展的今天，与思政的融合应借助各种新媒体的传播平台积极推进。例如，鼓励教师开设微博或微信公众号等平台与在平台上推送弘扬社会主学生进行线上的沟通交流，培养积义核心价值观和引导学生正确面对心理困扰，寓教于乐，用学生喜闻乐极健康心态等题材的文章，引领价值。当然，随着见的方式传播知识，培养能力，科技的进步，通过互联网进行课程思政建设的方式还不断创新。有很多，需要我们大胆探索，三、结语则；在“职业生涯规划”的专题学习中，引入医生职业总之，在新形势下医学院校大学生心理健康教育素养，引导学生牢记医生“救死扶伤，治病救人”的光和思想政治教育相结合是必要的，既是医学生职业特荣使命，致力于成为一名医术精湛、对患者亲切和蔼、点的内在要求，又是医学生心理健康现状的迫切需有高度的责任感和高尚的医学道德情操的德才兼备要。在实施的过程中，应注重提升任课教师的思政素的医学人才。在自我意识、情绪管理、恋爱心理等方养、在心理健康教育的课程内容方面融入思政元素、面，教师也可以有效地进行思政元素的融入。拓展课程思政的教学载体，积极促进心理健康教育课（三）拓展课程思政教学载体程思政在医学院校的有序开展。《大学生心理健康教育》课程思政建设要想取得参考文献良好的效果，还必须符合大学生的心理特点和时代特［1］*在全国高校思想政治工作会议上强调:把思想政点，扩展教学载体，做到课内课外衔接，线上线下融治工作贯穿教育教学全过程

开创我国高等教育事业发展

合。首先，联合大学生心理健康中心开展内容丰富、影新局面［N］.人民日报,2016-12-09.

响深刻的心理健康教育活动，例如“5·25”大学生心理［2］教育部.普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本健康活动月、大学生文化节“心理健康校园行”以及心要求［EB/OL］.中国教育部-www.moe.gov.cn/srcs...-2011-5-理团训辅导等活动，通过形式多样的实践活动提高学［28.

生的兴趣，传递心理健康的理念，增强社会服务的意3］徐帅,赵家义.中国医学院校学生心理健康情况Meta分析识，提升实践能力，培养吃苦耐劳，无私奉献的精神。［J］.实用预防医学,2018(4):463-466,473.ExplorationandPracticeof“CurriculumIdeologyandPolitics”intheCourseofCollegeStudents'MentalHealthEducationinMedicalUniversitiesZHANGXiu-qin,ZHANGXiao-cong,WANGDong-yan(SchoolofMedicine&HolisticIntegrativeMedicine,NanjingUniversityofChineseMedicine,Nanjing,Jiangsu210023,China)Abstract:TheimplementationofideologicalandpoliticaleducationinthecompulsorycourseofCollegeStudents'MentalHealthEducationisconducivetothecultivationofstudents'noblemedicalethicsandtheshapingofsoundpersonality.Intheimplementationprocess,weshouldpayattentiontoimprovingteachers'ideologicalandpoliticalliteracy,integratingideologicalandpoliticalelementsintothecoursecontentandexpandingtheteachingcarrierofideologicalandpoliticaleducation,soastomakethetwoorganicallyintegrateandcomplementeachother.

Keywords:medicaluniversities;CollegeStudents'MentalHealthEducation;“curriculumideologyandpolitics”

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