心理教师职业成长摭谈

心理教师的职业成长是最近几年谈论比较多的教育话题之一，心理教师对于学校发展的重要性已经是不言而喻。但是对于心理教师的职业成长，现实生活中还存在比较多的疑惑。很多心理老师由于职业定位不准确，或者对自身认识度不够，慢慢地被转型成了政治教师、教务员等。笔者从”红烛”型教师为比喻，小议心理教师的职业成长。

“红烛”型教师是指那些甘于在自己教师岗位奉献自己一生的教师们，总是听到人们用”红烛”来比喻教师，说他们都是无私奉献的”红烛”，燃烧了自己，照亮了别人。如今，我心里不禁产生一个疑问：做教师，尤其是心理教师，就必须燃烧自己才能照亮别人吗？ 我们这支蜡烛是否应该在照亮别人的同时也能成长自己，做到教学相长呢？现在的教育中，要求我们教育工作者不仅仅要”奉献”，更要会”奉献”，做到既能照亮别人，还能自我提升。可以说，我们的教育需要的是”长明灯”式的教师，我们心理教师也应如此，在不断的实践中不断提高，不断丰富自己的经验。 1.心理教师要做到和学生共同成长

《礼记·学记》中有一段很好的话”是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。” 教学相长是我们教育中经常提到的一个词语，它的意思是我们老师在进行教育活动的同时，也能发现自己的不足，进而发展自己的能力。我们新时代的”红烛”型教师，在照亮别人的同时，

也要提升自己，不能燃烧自己后就什么都没剩下了。

教师是一个需要永久成长的职业，在教学的同时，我们会发现自己身上的种种不足和问题，当遇到这些问题时，我们的态度很多时候决定着我们的成长。有的老师可能会回避这些不足，下次遇到这些不足时就直接绕过。其实这是一种既不利于学生，也不利于教师成长的做法。尤其是对于新教师来说，刚工作的几年，是分析自己教学工作的最好时机，这个阶段我们会遇到许许多多不同的不足和问题，如果我们回避，那么这些问题将会成为我们以后教育道路上的定时炸弹，随时都可能爆炸。处理这些问题的最好方法就是正视这些不足，然后寻找方法解决它。这就是我们自我提升的最好方法，和学生共同成长。

其次，心理学上讲，我们每个人都有自我发展，自我提升的潜力。人之所以觉得生活有动力，就是因为我们的这些潜力得到了发掘。如果我们固步不前，停在同一个地方不进步的话，极有可能让自己的自我效能感下降，产生一系列负面的情绪。比如我们常说的”教师职业倦怠感”就是因为我们在工作中不懂得提升自己产生的教学倦怠。很多教学经验丰富的老师在教学生涯的后期都会觉得工作过程中会很疲倦，找不到教学的热情和动力，这很大部分原因就是因为他们很难找到提升自己的方法，才有这样的感觉。所以我们在整个职业生涯，整个人生过程中都要保持一种自我成长的态度，和学生共同进步。

2.心理教师要做到不断学习

现代社会，是一个信息膨胀的时代。我们现在通过电视、互联网等媒体获得的信息量可能是十年前的几百倍，难怪现在很多人感概我们生活在信息爆炸的时代。我们的学生同样也在这样的环境中，现在的电脑、手机让他们随时随地都能了解最新的信息。我们作为教育他们知识的主体人员，如果不重视提升自己的知识储备能力让自己的思想紧跟上时代的步伐，恐怕我们老师就很难跟上学生求知欲的步伐。所以我觉得我们老师，更应该有主动获取最新知识的意识，让我们的信息储备和教学理念与时俱进，不让自己知识的蜡烛熄灭。

如果我们的光亮不够，就无法照射到我们同学所需要的知识的空间。同样同学们所需要的也不仅仅是书本上的知识，他们需要提升和扩展。那么如何才能做一支”永不熄灭的红烛”呢？按照本人经验来看，以下几点对于我们不断提升自己非常有帮助。第一，意识上能够认识到与时俱进的重要性，改变以往一劳永逸的思想。情感上接受这种方式，从内心提高自己。第二，多渠道的提升自己获取信息的能力，比如电视、报纸、网络等渠道，不断拓宽自己的视野，开辟适合自己的方式来获取信息。第三，对大量的信息要有甄别能力，去其糟粕，取其精华，将自己获取的信息经过自己的加工再传递给学生，把真正有用的东西教给学生们。 3.心理教师要顺应社会的发展

做新时代的”红烛”教师，要奉献，这一点是无可否认的。但是除了要奉献，我们更要将重点放在”会奉献”上。我们要作为蜡烛

照亮别人，首先自己要有足够的能量，只有自己不断地从新的途径积蓄能量，才能成为一支永不熄灭的红烛。其次我们还要意识自我提升的重要性，在我们帮助学生成长的同时，也要注重在教学过程中与学生共同成长，也就是我们常说的教学相长。

在心理教师这条道路上，我们会遇到各种各样的障碍，这些都是我们自我成长的好机会，只有这样我们才能在这条长路上越走越好。