幼儿园班级教研记录

幼儿园

小班 教研活动记录表 日 期 地 点 主持人 记录 教研内容：如何培养幼儿良好的习惯 内 容 记 录 一、提出问题： 习惯形成性格，性格决定命运。“美国教育家约凯恩斯的名言有力地说明习惯养成对孩子的重要性。3-6岁的儿童正处于人生的初始阶段，一切的习惯都要靠学习。 特别是小班幼儿他们可塑性很大，是习惯养成的最佳时期，但是由于他们年龄小，身体和心理发育还不完善，缺乏基本的生活能力，同时他们来自不同的家庭，受其家庭环境的影响。幼儿的生活习惯有较大差异。因此我们要抓住养成习惯的关键时期，培养小班幼儿良好的生活习惯，帮助幼儿较快地适应集体的生活，提高个人生活能力，为今后的学习、生活打下坚实的基础，使其终身受益，具有非常重要的意义。 二、教研过程： 良好生活习惯的教育内容习惯是指在长时间里逐渐养成的一种受思想支配而表现在外的不容易改变的活动倾向，幼儿良好生活习惯是指在幼儿生活方面所表现出的比较稳定的心理品质和行为方式,是一种自觉的行为。首先，幼儿的习惯分为以下几点，我还罗列出了每个习惯我们这个年龄段需要幼儿达到的水平： 1.良好的卫生习惯。 能保持个人卫生，勤洗脸、洗澡，保持衣服整洁，知道早晚刷牙饭后漱口，饭前便后要洗手，做到不随地吐痰，不乱扔纸屑等，有保持公共卫生的意识。 2.良好的饮食习惯。 正确地使用餐具、独立进餐、进餐时不大声讲话、不东张西望、专心进餐、养成不挑食、不偏食、不剩饭的好习惯、按要求定时按量喝水，根据自己的需求随渴随喝的习惯等等。 3.良好的睡眠习惯。 睡前做到先大小便、有序脱衣服并叠放好，睡中独立安静地入睡、掌握正确的睡眠姿势、睡后能够自己穿戴整齐。养成早睡早起的作息习惯等等。 4.良好的自理能力。 养成玩具、图书不乱扔乱放，养成游戏后勤收拾会整理玩具、学会有序地穿脱衣服；不穿 反鞋，会系鞋带；并学会自己整理床铺、喜欢参加一些力所能及的劳动等等。我们从目标出发来讨论一下可以怎么培养幼儿的这些习惯。 幼儿的良好生活习惯不是一天两天就可以形成的，它是在长期的生活中慢慢沉淀而成，对于小班幼儿来说，他们的动手和自控能力都比较差，更需要不断的积累、不断的养成、不断的巩固与提高，所以我们教育工作者一定要有长久的耐性、持之以恒，不断鼓励幼儿，逐渐养成良好的习惯。但在教育过程中难免会遇到一些困难，我认为只要遵循一定的原则，将会起到事半功倍的效果。 刘：是的，鹭芳说的很好，习惯不是一朝一夕就能养成的，在培养幼儿良好的习惯我们应遵循以下的基本原则 1.坚持性原则 小班幼儿由于年龄小，行为变化大，表现不稳定，自觉的意识较差，容易接受外界影响，因此幼儿习惯养成具有反复的特点。所以一定需要坚持执行。 同时我们还要贯彻一致性原则，如果对同一件事不同的教师，不同的家长对孩子提出不同的要求，幼儿会处于无所适从的状态，不知道哪些是正确的，哪些是应该习得的。为此，我园根据各年龄班不同的特点，结合各领域内容，整理出小、中、大各平行班每个生活环节应注重培养的良好习惯，同时加强家园沟通，使教师、家长更明确了培养的目标，增强了教育的一致性和针对性。 还有鼓励性原则也非常的重要，心理学上指出：愉快的情绪能促使大脑皮层建立一个兴奋灶，使学习保持最佳状态。表扬与鼓励对幼儿来说是一种极大的心理认同，当幼儿在某方面有进步的时候，教师恰当而及时的肯定会有效的激发积极的情绪反应，使幼儿觉得自己受到成人的关注，促使已有的良好习惯和技能继续得以保持和巩固。对于小班幼儿来说，表扬与鼓励常常是达到教育目的的最有效的方法。 对，我们三个老师自己要先沟通好，要不孩子会不知道怎么做，还有鼓励也很有必要，经常批评的孩子到后面可能会越来越皮，也会让孩子每天不开心，不喜欢老师幼儿园等。 而”养成”并逐步积累逐渐定型成为自然的流露，是一项长期的教育过程。在这个过程中，幼儿与成人很容易疲劳或者忽视，以至于前功尽弃。因此我们教师需要很大的坚持性，时时、事事都要保持高度的责任感，坚持不断的正面强化和提示，在潜移默化中帮助孩子养成永久的良好习惯。 2.鼓励性原则 心理学上指出：愉快的情绪能促使大脑皮层建立一个兴奋灶，使学习保持最佳状态。表扬与鼓励对幼儿来说是一种极大的心理认同，当幼儿在某方面有进步的时候，教师恰当而及时的 肯定会有效的激发积极的情绪反应，使幼儿觉得自己受到成人的关注，促使已有的良好习惯和技能继续得以保持和巩固。对于小班幼儿来说，表扬与鼓励常常是达到教育目的的最有效的方法。 3.一致性原则 俗话说：没规矩不成方圆。幼儿良好习惯的养成需要一定的”规”，也就是教育的一致性。如果对同一件事不同的教师，不同的家长对孩子提出不同的要求，幼儿会处于无所适从的状态，不知道哪些是正确的，哪些是应该习得的。为此，我园根据各年龄班不同的特点，结合各领域内容，整理出小、中、大各平行班每个生活环节应注重培养的良好习惯，同时加强家园沟通，使教师、家长更明确了培养的目标，增强了教育的一致性和针对性。 除了这些原则，我们还可以通过那些有效途径和方法培养幼儿的良好习惯？ 我们可以充分发挥环境的教育作用幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。在平时的活动中注意通过环境影响、感染幼儿。比如帖子积分，幼儿明星墙等，让他们通过与环境积极相互作用，主动获取有益于身心健康的丰富经验。 我们自己要先给孩子们做好榜样。是的榜样作用很重要，孩子们接触最多的对象是老师和同伴，所以我们作为老师，言谈举止一定要注意为人师表，先正其身，才能正孩子，真正起到良好的示范意义。同时我们可以及时表扬幼儿，通过同伴榜样起到提示和示范等作用。游戏是孩子的天性，孩子就是在游戏中学习的，在游戏中幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强，所以在游戏的活动过程，我们可以有一定的要求，约束幼儿不良的行为，通过游戏活动这样比较容易帮助幼儿形成一些良好的习惯，培养幼儿的良好习惯品质。 我们还可以利用故事、儿歌、歌曲等多种题材激发幼儿学习的兴趣，在这些故事中让幼儿学习一些好的习惯，兴趣是最好的老师，是幼儿学习的动力。有了兴趣，幼儿会自动吸收和学习。 教研小结： 经过我们的讨论，对今天的研讨我们达成了以下共识： 1、多采取正面教育方式，采取榜样教育方式。 2、在给孩子提出莫一要求和指令时要考虑孩子是否理解该概念。 3、在孩子入园初期要让孩子有规则意识：这是孩子适应集体生活，开始有序活动的第一步。 4、由于幼儿年龄小，每次不要给孩子太多的规则概念，一周一到两个即可。