一年级语文上学期期末无纸笔测试质量分析

一年级语文上学期期末无纸笔监测质量分析

一、 星数统计表

人数 45 五星级 四星级 43 2 三星级 0 二星级 0 一星级 0 二、 监测活动分析

双减政策下的人低段语文课旨在培养孩子们的识字、阅读能力，让孩子们在愉快、轻松的氛围中学习、成长。因此，本次诊断测试特安排了三个板块的内容：“拼音宝宝我认识”、“字海拾贝”、“我是小主播”。 拼音宝宝我认识：要求孩子随机抽取十张拼音卡片，大声拼读正确；字海拾贝：要求学生根据提供的卡片，组成词语，并大声朗读。我是小主播：抽取一篇课内文章，孩子大声正确，流利，有感情地进行朗读或背诵。此次检测主要考察一年级孩子拼音、认字、朗读和语言逻辑思维的能力和水平。

三、监测存在的问题

此次非纸笔测试大部分学生都能顺利地完成，但是或多或少都存在一定的小问题：

问题一，在完成拼音宝贝我认识这道题的过程中，一部分同学存在分不清前后鼻音，一部分同学轻声读不准，还有的是整体认读音节读错等问题导致被扣星。

问题二，对于简单、常见的字词同学们都能连词连对，就是个别不常见，没学过的词语他们不会连。比如 “军队”还没学到孩子们就蒙圈了。还有的孩子是找到了但是读不来。

问题三，我是小主播：失误点主要集中在发音不准上面，比如平翘舌音发音不准，前后鼻音发音不准，还有三声不准等。

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四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做

1、在今后的教学中还要不断渗透拼音教学，帮学生打牢语文知识学习的地基。

2.提高课堂教学效率，认真备课不断反思，查缺补漏。 3.抓好阅读，无论课内还是课外阅读，培养学生的阅读理解能力。

4.加强识字能力教学。牢牢掌握会写字和会认字，注重学生的口语表达能力的培养。

5. 家校合作，树立孩子的自信心，在日常生活学习中引导孩子多表达，多说话。提升孩子面对陌生老师时的心理素质。

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