课 题 授课时间 学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。 2017、9、7 教案序号 课 型 1-1 写字 1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右教 学 目 标 要 求 宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。 2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教 学 重 难 点 教具准备 板 书 设 计 通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 课件 田字格投影 教 后 感 通过练习，学生能把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学过程
一、复习正确的写字姿势
1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。 2、一起做一做 二、导入新课
1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。
2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。
3、今天我们来学习第一课——结构（一） 三、学习新课
1、打开书第一页，指名读“看看” 2、（出示课件“蝴” ）
（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
（3）各学习小组讨论其余的字
（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项 3、（出示课件“撒” ）
（1） 请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。 （2） 教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。
（3） 各学习小组讨论其余的字
（4） 指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项
4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。
5、出示课件“倾”“假”“狱”
（1） 指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置 （2） 相机指导
“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。
“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。 “狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。
四、学生练习 1、学生描描、临写。 2、请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况总结
我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
课 时 教 案
课 题 授课时间 教 学 目 标 要 求 学习结构（二） 2017、9、14 教案序号 课 型 2-2 写字 1、掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。 2、培养学生人观察分析，研究的能力。 教 学 重 难 点 掌握五种结构字的写法。 教具准备 范字图片、投影仪 板 书 设 计 锻 掀 粥 吼 咐 哪 仰 彻 掰 辩 脚 蜘 教 后 感 通过学习学生掌握了“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。培养学生的观察分析和研究的能力。
教学过程
一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容，板书课题。 1、出示范字
搬：右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。
斑 左中右结构，左中右部分基本相等。左偏旁“ ”字的第四笔由“横”变为“提”。中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。
啊：左中右结构。左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方；中间部分“ ”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个；右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。
2、观察找出规律，小组讨论总结。
3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。 4、练习
出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。 锻 掀 粥 吼 咐 哪 仰 彻 掰 辩 脚 蜘
课 时 教 案
课 题 授课时间 学习钢笔字结构（三） 2017、9、21 教案序号 课 型 3-3 写字 教 学 目 标 要 求 1、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。 2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。 3、培养学生研究学习的能力。 教 学 重 难 点 重点：培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。 难点：培养学生研究学习的能力。 教具准备 范字图片、钢笔 板 书 设 计 意 篓 幕 裳 蓝 莫 繁 紫 壶 晕 曼 牵 教 后 感 通过学习学生掌握了“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。 培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。并找到了意 篓 幕 裳 蓝 莫 繁 紫 壶 晕 曼 牵等字的书写规律。 教学过程
一、细观察、找规律 1、出示上中下结构的例字。
2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。 3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。 4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。
密 ：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“ ”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。
窝 ：上中下结构，上边部分“ ”要写的扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。
等 ：上中下结构。上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。
禁 ：上中下结构。上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对窄小一些。
5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。 二、 出示练写的字，自己观察找一找规律。 意 篓 幕 裳 蓝 莫 繁 紫 壶 晕 曼 牵 三、学生按照要求临写以上字。
四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。
课 时 教 案
课 题 授课时间 学习钢笔字结构（四） 2017、9、27 教案序号 课 型 4-4 写字 教 学 目 标 要 求 1、掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。 2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。 教 学 重 难 点 重点：掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。 难点：培养学生善于研究，勤于练习的习惯。 教具准备 写有范字的图片 板 书 设 计 趣 建 屡 痕 旬 戴 匹 匾 教 后 感 通过学习学生掌握了“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。培养了学生善于研究，勤于练习的习惯。 教学过程
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。 二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。 三、讨论交流
1、认识半包围结构的字的结构特点。
2、说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？ 四、例字指导，教师边指导边讲解。
邀 ：半包围结构，包围部分“ ”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展；被包围部分“ ”位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺”以变为“长点”，要注意把字写的端正。
麻 ：左上半包围结构，包围部分“广”要写的舒展一些，“点”居于竖中线上；被包围的部分“林”字，左边的“木”较窄小，且“捺”已变成了“点”，右边的“木字位于右半格，应写的舒展、大方。
裁 ：右上半包围结构。包围部分“ ”，占据田字格的上半格和右半格，写是要注意第四笔“斜钩”的斜度；被包围部分“衣”字较小，位于左下格，且“捺”已变成“长点”。
五、临写 出示以下字。
趣 建 屡 痕 旬 戴 匹 匾
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？ （2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。 六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
课 时 教 案
课 题 授课时间 学习钢笔字结构（五） 2017、10、12 教案序号 课 型 6-5 写字 教 学 目 标 要 求 1、掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。 2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。 教 学 重 难 点 重点：掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。 难点：增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。 教具准备 写有范字的投影片 板 书 设 计 圆 团 田 众 森 淼 叠 教 后 感 通过学习学生掌握了“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。 增强学生的审美意识，培养了良好的写字习惯。 教学过程
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）
三、讨论交流
1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。
2、议一议：写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。
3、说一说，你在写全包围结构的字时应注意到什么问题？ 四、例字指导，教师边指导边讲解。
固 ：方正全包围结构，外框是长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。内包“古”字结构要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画平行。
四 ：扁宽全包围结构，这类字的外形结构是稍扁略宽，如“四、田、回”等字。在书写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。
晶 ：品字形包围结构。上部一个“日”，下部两个“日”，三个“日”字各不相符。第一个“日”字较大，占据字中间的上方；下部左边的“日”字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日”字成对称状态。
五、临写 出示以下字。
圆 团 田 众 森 淼 叠
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？ （2）先临写第一组部分字。学生评议。
3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。 六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
课 时 教 案
课 题 授课时间 综合练习 2017、10、19 教案序号 课 型 7-6 写字 教 学 目 标 要 求 1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。 2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。 教 学 重 难 点 重点：使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固。 难点：使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固。 教具准备 书法欣赏使用的作品 板 书 设 计 加上偏旁，组成新字 教 后 感 通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识有了较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。通过欣赏钢笔书法作品，培养了学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。 教学过程
一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。 二、练一练：
1、要求学生“加上偏旁，组成新字” 注意：书写时要注意字的结构。 2、抄写词语：
要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意：一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；二、要把每个字写的正确、匀称、端正；三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意西德大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。
3、抄写各种形式的句子。 注意：标点符号在句中的写法。 4、抄写古诗。
注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。
三、书写练习教师巡视指导。 四、欣赏作品。 1、欣赏名家作品。 2、欣赏自己的作品 3、师生进行相互评议。
课 时 教 案
课 题 授课时间 “平正”和“横断”两条楷字间架结构原则 2017、10、26 教案序号 课 型 8-7 写字 教 学 目 标 要 求 1、使学生了解“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则的具体要求。 2、正确临写例字。 教 学 重 难 点 重点：使学生了解“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则的具体要求。 难点;正确临写例字。 教具准备 板 书 设 计 课件 横与横之间的间距匀称 结构上紧下松 教 后 感 本节课学生了解了“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则的具体要求。并知道了横与横之间的间距要匀称，结构上紧下松。个别同学需指导。
教学过程
一、复习:复习正确的执笔姿势。 二、学习“平正” 间架结构原则
1、“平正”：所谓平正并不是强求每字的横画必须成水平状，竖画必须笔直，而是要求每一个字应稳定在支点上勿失重心。
2、举例说明“平正”原则，范写
（1）“东”字外形呈上窄下宽之势。两横上长下短，上下对准中心；竖钩在中心稍偏右处起笔，并与撇画起笔处对正、笔直下垂。
（2）“南”字上窄下宽，左竖和横折钩构成字的主架。字要写正，主笔是关键。
（3）“西”首横在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便将“西”字写成扁方形状。
（4）“北”字是左右结构，左窄右宽、左低右高，因而分布竖和竖弯钩时要偏左，并保持相应的平行。
三、学习“横断”间架结构原则
1、“横断”：横断是指字的左右两边横画虽分离，但应相互照应，保持平行，以求平正安定，不失重心。
2、举例说明“横断”原则，范写
（1）“韩”字左右结构，宽度均等，左边有五笔横画，右边有三笔横画，左右的横画斜度相同；左右两边最下横虽然斜度较大，但也是平行的；左右的竖笔也平行。
（2）“菲”字由上结构和下部的左、右两个结构组成。三个从直线上分割来看，左右对称；“菲”字七横左低右高，角度一致。
（3）“赞”字上部两个“先”的短横、长横都平行
（4）“鼎”字左右结构基本对称，笔画横平竖垂；横与横之间的间距匀称，结构上紧下松。
四、学生练习临帖
课 时 教 案
课 题 授课时间 间架结构 平分、三均 2017、11、2 教案序号 课 型 9-8 写字 教 学 目 标 要 求 使学生了解“平分”和“三均”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字能力。 教 学 重 难 点 掌握原则，正确临写。 教具准备 字帖 板 书 设 计 航、能、静、鞋 教 后 感 通过学习使学生了解了“平分”和“三均”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高了写字能力。但要指导个别同学。 教学过程
一、 导言，揭示课题。
同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们接着学习。
二、揭示内容：这节课我们来学习“平分”和“三均”。 三、学习“平分”： 1．什么是“平分”？
左右平分的结构，如同两人并立，左右应均并向中心靠，尽量避免宽阔。 2．如何达到“平分”？
采取化密为疏、化疏为密的方法，使结构疏密均衡，轻重相当。 3．学生观察“鹑”字：这个字的结构有什么特点？ 写字时要注意什么？ 怎样做到“平分”？
4．学生独自观察：航、能、静、鞋等字。 找出每个字的特点，组成部分有什么特点？ 如何做到“平分”？
5．学生进行临写两个字，教师巡视。 四、学习“三均”。 6． 什么是“三均”？
指左中右三部分合成的字，中间部分要立正，左右务求匀称，力争达到三体为一。
7．观察：“猕”字。 这个字是什么结构？ 左中右怎样才能达到匀称？？
8． 学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？
9．临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。
五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。 六、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，并找出
他们的字好在哪里，向他们学习。
课 时 教 案
课 题 授课时间 间架结构 左上平 右下平 2017、11、9 教案序号 课 型 写字 10-9 教 学 目 标 要 求 使学生了解“左上平”和“右下平”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字能力。 教 学 重 难 点 重点：掌握原则，正确临写。 难点：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。 教具准备 字帖、毛笔、墨 板 书 设 计 左上平”和“右下平 教 后 感 通过学习学生了解了“左上平”和“右下平”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高了学生的写字能力。 教学过程
一、导言，揭示课题。
同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们我们来学习两条楷体字的间架结构的原则。
二、揭示内容：这节课我们来学习“左上平”和“右下平”。 三、学习“左上平”： 1．什么是“左上平”？
左右结构的字，，如果左小右大，右结构的重心要左移，与左结构呼应，使左右平齐。
2．如何达到“平齐”？
在写字时，要处理字的大小结构大小不匀的情况。
3．学生观察“埠”字的“提土旁”：这个字的结构有什么特点？ 写字时，根据“左上平”的原则，左边的结构应该在什么位置？要注意什么？
4．学生独自观察：现、屿、野、勃等字。 找出每个字的特点，组成部分有什么特点？ 据“左上平”的原则，怎样写？ 5．学生进行临写两个字，教师巡视。 四、学习“右下平”。 1． 什么是“右下平”？
指左右结构的字，如果左结构大、右结构小，应使小者较矮，与左结构底部平齐。
2．观察：“趴”字。
这个字是什么结构？ 左右怎样才能达到紧凑、平稳？ 3、学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？
4．临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。
五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。 六、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，鼓励他
们继
续努力。
课 时 教 案
课 题 授课时间 间架结构 中正、竖断 2017、11、23 教案序号 课 型 12-10 写字 教 学 目 标 要 求 使学生了解“中正”和“竖断”两条楷体字间架结构原则的具体要求，并以次为准则，，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。 教 学 重 难 点 教具准备 掌握原则，正确临写。 字帖 板 书 设 计 市、字、索、季 教 后 感 通过学习学生了解了“中正”和“竖断”两条楷体字间架结构原则的具体要求，并以次为准则，，能正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高了学生的应用能力。 教学过程
一、导言，揭示课题。
我们上节课学习了两条楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。 二、揭示内容：这节课我们来学习“中正”和“竖断”。 三、学习“中正”：
1．什么是“中正”？有什么要求？
要求字的中竖垂直写在正中，上点竖与下竖力求保持中正。 2．中正的原则是：让字平稳、端正。
3．上下结构的字，中间部分对准、对齐是写稳字的关键。 4．学生观察“京”字：
这个字的结构有什么特点？ 写字时，根据“中正”的原则，应该注意什么？ 5．学生独自观察：市、字、索、季等字。 找出每个字的特点，组成部分有什么特点？ 据“中正”的原则，怎样写？ 6．学生进行临写两个字，教师巡视。 四、学习“竖断”。 1．什么是“竖断”？
指汉字中的竖画，被笔画隔开时，保证垂直，以求平正，避免偏斜。 2分析：“卓”字。
这个字上下两竖被“日”字隔开，但笔画仍应上下对准垂直。 3．学生观察其他各字，寺、责等字，怎样使字平稳？ 4．临写：
学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。 提示：一定将字要写得平正，不歪斜。
五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。 六、评议：将自己临写的字进行展示，看谁的字写的平稳、不歪斜。
评出优秀的同学，进行表扬，激励，不断努力。
课 时 教 案 课 题 确写法。 授课时间 教 学 目 标 要 求 教 学 重 难 点 教具准备 课件 端正、匀称。 通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、2017、11、30 学习左中右结构宽窄不同的字的正教案序号 课 型 13-11 写字 1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。 2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 板 书 设 计 田字格投影 教 后 感 通过学习学生认识和掌握了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点，通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。激发了学生的写字兴趣，培养了学生的写字能力。 教学过程
一、复习正确的写字姿势
1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。 2、一起做一做 二、导入新课
1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。
2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。
3、今天我们来学习第一课——结构（一） 三、学习新课
1、打开书第一页，指名读“看看” 2、（出示课件“蝴” ）
（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
（3）各学习小组讨论其余的字
（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项 3、（出示课件“撒” ）
（1） 请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。 （2） 教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。
（3） 各学习小组讨论其余的字
（4） 指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项
4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。
5、出示课件“倾”“假”“狱”
（1） 指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置 （2） 相机指导
“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。
“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。 “狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。
四、学生练习 1、学生描描、临写。 2、请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况总结
我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
课 时 教 案 课 题 授课时间 教 学 目 标 要 求 教 学 重 难 点 教具准备 书法欣赏使用的作品 难点：使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固。 重点：使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固。 1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。 2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。 综合练习 2017、2、7 教案序号 课 型 14-12 写字 板 书 设 计 加上偏旁，组成新字 教 后 感 通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识有了较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。通过欣赏钢笔书法作品，培养了学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。 教学过程
一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。 二、练一练：
1、要求学生“加上偏旁，组成新字” 注意：书写时要注意字的结构。 2、抄写词语：
要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意：一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；二、要把每个字写的正确、匀称、端正；三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意西德大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。
3、抄写各种形式的句子。 注意：标点符号在句中的写法。 4、抄写古诗。
注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。
三、书写练习教师巡视指导。 四、欣赏作品。 1、欣赏名家作品。 2、欣赏自己的作品 3、师生进行相互评议。
课 时 教 案 课 题 授课时间 教 学 目 标 要 求 教 学 重 难 点 教具准备 多媒体课件 难点：掌握字的间架结构、书写要领。 重点：将本课生字写正确、规范、美观、大方。 1、指导学生书写草字头生字，做到正确、规范、美观、大方，结构安排得体。 2、掌握字的书写要领，学会举一反三 草字头 2017、12、14 教案序号 课 型 15-13 新授 板 书 设 计 田字格投影 教 后 感 间架结构、书写要领。 学生能将草字头生字写正确、规范、美观、大方，掌握了字的教学过程
一、导入
忆以前学过的写字要领，上台举例。 今天学写草字头生字
设计意图：引导学生了解学习目标。 二、学习新字： 1.出示：田字格生字 2．重点讲解：
（1）每个字的偏旁在田字格中的位置及结构要领 （2）注意生字的重心安排 观察字的间架结构，描红，仿写
设计意图：引导学生正确掌握每个字的笔画及间架结构。 3．范写
4．指导学生观察每个字的占格
5．汇报交流难写的字，强调要点，学生交流。 设计意图：引导学生正确规范地书写生字。 三、练习书写
1．练习按要求规范书写。 2．巡视指导。
3．展示优秀作业，简说要领。 学生练写，评议
把自己写的不好的字再写几遍。
设计意图：引导学生从评议中不断提高。 四、作业布置
知识巩固题：在练习本上把自己写的不好的字再写几遍 拓展延伸题：与同学交流难写的字多写几遍
课 时 教 案 课 题 授课时间 教 学 目 标 要 求 教 学 重 难 点 教具准备 多媒体课件 难点：了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 重点：掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。 1．初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 提手旁和木字旁 2017、12、21 教案序号 课 型 新授 16-14 板 书 设 计 田字格投影 教 后 感 握了字的间架结构、书写要领。 学生能将提手旁和木字旁生字写正确、规范、美观、大方，掌教学过程
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。 提手旁：短横稍斜；竖钩直挺，略长，穿过横中点稍偏右处；提与竖钩相交，左边长，右边短。
木字旁：短横稍斜；竖画要垂直；撇尖高于竖的收笔处；捺改为点，起笔在撇起笔处的下方，不在横与竖的交叉处。
2．描描写写。这一部分包括带有提手旁或木字旁的字和词语各一个。指导时，先让学生说说哪个字比较难写，然后再进行范写。 择，左窄右宽。又横撇的撇稍收敛，以避让提手旁。
梢，左窄右宽。右边月一撇改为竖，并穿过方格中心点。 3．自己练练。 三 例字指导
掘，左窄右宽。提手旁第一笔横要略向右上斜，要写得短些，第二笔竖钩要写得直挺。右边尸的撇是竖撇，撇尖略高于提手旁竖钩的钩点。
搜，左窄右宽。书写右上部份要注意正确的笔顺，不能写得太大。右下的又横撇的撇要收敛，捺要舒展。
扒，左长右短。八的第一笔为短撇，起笔略低于提手旁的横；
株，左窄右宽。右边的朱上横短，下横长，竖为垂露竖，撇尖、捺脚略高于竖的收笔处。
柄，左窄右宽，左长右短。右边丙的撇为竖撇 模，左窄右宽。莫草字头稍扁，中部的曰呈倒梯形状，下部大的捺改为长点
课 时 教 案 课 题 确写法。 授课时间 教 学 目 标 要 求 教 学 重 难 点 教具准备 课件 端正、匀称。 通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、2017、12、28 学习左中右结构宽窄不同的字的正教案序号 课 型 17-15 写字 1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。 2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 板 书 设 计 田字格投影 教 后 感 正确、端正、匀称。 激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 通过练习，学生能把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写教学过程
一、复习正确的写字姿势
1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。 2、一起做一做 二、导入新课
1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。
2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。
3、今天我们来学习第一课——结构（一） 三、学习新课
1、打开书第一页，指名读“看看” 2、（出示课件“蝴” ）
（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
（3）各学习小组讨论其余的字
（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项 3、（出示课件“撒” ）
（1） 请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。 （2） 教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。
（3） 各学习小组讨论其余的字
（4） 指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项
4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。
5、出示课件“倾”“假”“狱”
（1） 指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置 （2） 相机指导
“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。
“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。 “狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。
四、学生练习 1、学生描描、临写。 2、请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况总结
我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
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