学前一 班
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8 2011 年 9 月 日
被访者 李颖璇妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈
访谈目的
她在集体活动时有时专 心有时不够专心，其他幼
儿干扰她时，她就不够专
心，没有一定的抗干扰能
力。从举手回答问题的情
况来看，还不够积极主 动，回答问题的次数不
够
学前一班 多。
反思与建议 利用区角活动的时间，
在集体活动时璇璇小朋 对
友是否专心听讲，回答她进行单独的引导，让问 她
具有一定的抗干扰能
题是否积极。 力。
举手回答问题时，老师
给
予积极的肯定，慢慢让
她
养成积极举手回答问
题
的习惯。
家长反馈
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2011 年 9 月 9
日
有时候他的的
被访者 妈
赵光弼妈
小聪明甚至能让我刮目相看
访谈目的
阳阳是个活泼调皮的小男孩，在我的观察下，可能与别的老师的看法不一样，虽然他很调皮，但并不是那种不听老师话的调皮孩子，而且模仿能力特别强，他很聪明，
呢。
访谈者 汤老师 家长反馈
我们光弼在家特别调皮，在幼儿园里，向他这样能学到东西吗，他爸有时也管不了他。
--
-
访谈形式 面谈
反思与建议
教育孩子，不是只有批评，有时，鼓励也许是更好的一个办法。光弼虽然调皮，但很有上进心，当被老师表扬是，他会很开心，很自豪。对光弼多进行表扬鼓励教育。
--
-
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9 月 14
2011 年 日
被访者 黄妍雯妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈
访谈目的 家长反馈 反思与建议 找到她平时接触最多的 朋友，从她的朋友下手，
去了解她，让她的朋友去
用幼儿的方法来引导她，
同时，与雯雯小朋友的家
长进行交流，相互配合 。
1. 雯雯可能自尊心很 雯雯在家比较容易发脾 强，在受到老师批评后气，有时在家与其他小觉 孩
玩，她要是不高兴就不
得很反感。 让
2. 比较孤僻，不太愿意同 人家玩她的玩具了。 别的小孩游戏，与老师
交
学前一班 谈。
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2011 年 9 月 16 日
被访者 刘俊峰奶奶 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈
访谈目的
了 解刘 俊峰 在家 的情
况，在集体面前不敢表现
自己，与周围的幼儿不怎 么说话。
家长反馈
奶奶说在家他是 “大王 ”，
话多的不得了，会指挥家
里人，表现特别活泼。可
只要到外面，离开自己熟
悉地环境，碰到陌生人，
他就不愿讲
话。
反思与建议
家长和孩子多交流，多带
孩子外出开阔眼界。我们
多一些耐心，多一份关注
给孩子，每天从早晨入园
一声问好开始。家长也配
合问好。家园配合给孩子
讲一些相关的儿童故事， 进行引导
--
-
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9 月 21
2011 年 日
被访者 蒋沂呈妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈
家长反馈
在家里，蒋沂呈进餐情
蒋沂呈的吃饭问题几乎 况
也不好，一是胃口小，
每天都是第一个开吃，最 二
是挑食，合他胃口的就
后一个结束。也很挑食， 吃 喜欢吃肉，不爱吃蔬的多一些，不合胃口的菜 。 就
学前一班
吃一点点。
访谈目的
反思与建议 幼儿园午餐时间，我们也
有意识地给他少盛一些，
鼓励他尽量吃完，并奖励
红五星 ，一段时间的坚
持和实施，虽然孩子的表
现有反复，(有时还看菜吃
饭 )，但总体来说比以前吃
得快吃得多
了。
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2011 年 9 月 23
日
访谈形式 面谈 被访者 韦权刚爸爸 访谈者 汤老师
反思与建议 访谈目的 家长反馈
鼓励韦权刚和老师、同 性格比较的内向，胆子 要循循善诱地启发、伴主动交流，大胆与同比较小，脾气倔强。有引导，尤其要避免在伴 挑 孩子面前批评他。多合作，分享快乐。鼓励食的习惯，碰到不喜欢
鼓励孩子的进步之处，韦 吃
让他感到自己在进步，的东西，就一口都不
权刚改正挑食的不良习 吃。 我会更好的，形成正
但是生活自理能力强，
面的、积极向上的情 惯。 穿
感。老师在日常生活
衣穿鞋又快又好。 和学习中，要多关注
他，多和他聊天，让幼儿愿意亲近自己。经常表扬他的优点和
--
-
进步，增强他的自信心，激发他开口说话的愿望。
--
-
学前一 班
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9 月 28
2011 年 日
被访者 妈
薛博奕妈
访谈者
汤老师
家长反馈
访谈目的 孩子常常会出现偷拿别人的东西的现象。虽然说孩子偷东西和以偷谋生，以偷为职业的偷不可同日而语，但可以肯定的说，孩子偷的现象如果不加矫正，很可能就会发展成很严重的问题。
访谈形式 面谈
反思与建议
星期五接他回家时发现他书包里有好多不是他的玩具，我们问他他说是拿别的小朋友的，他爸还打了他呢，可是他还是拿别人的玩具。
说明与制止并讲道理。向孩子说明不管是哪种形式的偷都是错误的，惩罚，必要时也可用体罚。对已有不止一次拿东西经历的孩子，说明、制止不一定有效，这时就要考虑采用其他方法，其中惩罚法是必要的。
学前一班 被访者
俸志军爸爸
访谈者
汤老师
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2011 年 9 月 30
日
了也无结下友谊，成为真正的朋 所谓的样子。
访谈目的 家长反馈
友。
培养孩子诚实待人、老实 有时在家习惯性的撒谎，
处事的好品德。待人诚 而且一点无所谓的小事
实，才能博得他人的信 都喜欢撒谎，撒谎的时候任，才能在与他人交往中 还特自然，被揭穿
--
-
访谈形式
电话 反思与建议
如果孩子说了谎，也要认真纠正孩子
要正确运用奖惩手段，要灌输正确的 道德观，告诫孩子相互尊重人信任人的基础是诚实。结合一些生动的故事如 “狼来了 ”，让孩子明白常说谎的人即使最后说了实话也没人相信了。
--
-
学前一班 学前一 班
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2011 年 10 月 9 日
被访者 蒋之林爸爸 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈
访谈目的 。
家长反馈 反思与建议
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2011 年 10 月 11 日
被访者 爸爸 访谈者
汤老师
家长反馈
小朋友在家比较容
易 比较孤僻，不太愿意
同 发脾气，有时在家与其 他
别的小孩游戏，与老师小孩玩，她要是不高兴
交 就
不让人家玩她的玩具
了。 谈。鼓励小朋友和老
师、 同伴主动交流，大胆与同 伴合作，分享快乐。鼓励 其改正挑食的不良习惯。
访谈目的
访谈形式 面谈
反思与建议
家长和孩子多交流，多带孩子外出开阔眼界。我们多一些耐心，多一份关注给孩子，每天从早晨入园一声问好开始。家长也配合问好。家园配合给孩子讲一些相关的儿童 故事，进行引导
--
-
家园联系情况记录表
访谈者 汤老师
家长反馈
有时在家习惯性的撒谎，而且一点无所谓的小事都喜欢撒谎，撒谎的时候还特自然，被揭穿了也无所谓的样子。
访谈形式 面谈
反思与建议
向孩子说明不管是哪种形式的偷都是错误的，惩罚，必要时也可用体罚。
2011 年 10 月 17 日
学前一 班
被访者
访谈目的 培养孩子诚实待人、老实处事的好品德。待人诚实，才能博得他人的信任，才能在与他人交往中结下友谊，成为真正的朋友。
说明与制止并讲道理。
小朋友在集体活动时有时专心有时不够专心，其他幼儿干扰她时，她就不够专心，没有一定的抗干扰能力。从举手回答问题的情况来看，还不够
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学前一班
访谈者 汤老师
家长反馈
积极主动，回答问题的次数不够多。
2011 年 10 月 21 日
被访者
访谈目的
访谈形式
面谈
反思与建议
家 长 说 在 家 他 是 “大王”，话多的不得了，会指挥家里人，表现特别活泼。可只要到外面，离开自己熟悉地环境，碰到陌生人，他就不愿讲话。
--
-
家长和孩子多交流，多带孩子外出开阔眼界。我们多一些耐心，多一份关注给孩子，每天从早晨入园一声问好开始。家长也配合问好。家园配合给孩子讲一些相关的儿童故事，进行引导
--
-
学前一 班
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2011 年 10 月 25 日
被访者 妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式
面谈
家长反馈
在家里，小朋友进餐
小朋友的吃饭问题情况也不好，一是胃
口小，二是挑食，合
几乎每天都是第一个
他胃口的就吃的多一
开吃，最后一个结束。些，不合胃口的就吃
一点点。
也很挑食，喜欢吃肉，不爱吃蔬菜。
访谈目的 反思与建议
幼儿园午餐时间，我们也有意识地给他少盛一些，鼓励他尽量吃完，并奖励红五星 ，一段时间的坚持和实施，虽然孩子的表现有反复，(有时还看菜吃
饭)，但总体来说比以
小朋 友常常会出现偷拿别人的东西的现象。虽然说孩子偷东西和以偷谋生，以偷为职业的偷不可同日而语，但可以肯定的说，孩子偷的现象如果不加矫正，很可能
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学前一班
前吃得快吃得多了。
2011 年 10 月 27 日
访谈形式 面谈
反思与建议
放学后接他回家时发现他书包里有好多不是他的玩具，我们问他他说是拿别的小朋友的，他爸还打了他呢，可是他还是拿别人的玩具。
被访者 韦权刚爸爸 访谈者 汤老师
访谈目的 家长反馈 就会发展成很严重的问题。
--
-
如果孩子说了谎，也要认真纠正孩子要正确运用奖惩手段，要灌输正确的道德观，告诫孩子相互尊重人信任人的基础是诚实。结合一些生动的故事如 “狼来了 ”，让孩子明白常说谎的人即使最后说了实话也没人相信了。
--
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学前一 班
2011 年 10 月 31 日
被访者 蒋沂呈妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈
访谈目的 家长反馈 反思与建议
小朋友在家特别调皮，在
小朋 友是个活泼调皮
幼儿园里，像他这样教育孩子，不是只有能学
批评，有时，鼓励也的小男孩，在我的观察 到东西吗，家长有时
也管
许是更好的一个办法。
不了他。
下，可能与别的老师的看 小朋友虽然调皮，但法不一样，虽然他很调 皮，但并不是那种不听老 师话的调皮孩子，而且模 仿能力特别强，他很聪 明。
家园联系情况记录表
2011 年 11 月 2
日
很有上进心，当被老师表扬是，他会很开心，很自豪。对其多进行表扬鼓励教育。
学前一班
被访者 爸
韦权刚爸
访谈者
汤老师
访谈目的
1、小朋友可能自尊心很
强，在受到老师批评后觉 得很反感。
2. 比较孤僻，不太愿意同别的小孩游戏，与老师交谈。
小朋友在家比较容易发脾气，有时在家与其他小孩玩，她要是不高兴就不让人家玩她的玩具了。
家长反馈
访谈形式 面谈
反思与建议
找到小 朋友 平时接触最多的朋友，从她的朋友下手，去了解她，让她的朋友去用幼儿的方法来引导她，同时，与其小朋友的家长进行交流，相互配合。
--
-
学前一班
家园联系情况记录表
访谈者 汤老师
家长反馈
在家里，小朋友进餐情况也不好，一是胃口小，二是挑食，合他胃口的就吃的多一些，不合胃口的就吃一点点。
访谈形式 面谈
反思与建议
幼儿园午餐时间，我们也有意识地给他少盛一些，鼓励他尽量吃完，并奖励红五星 ，一段时间的坚持和实施，虽然孩子的表现有反复，( 有时还看菜吃
饭)，但总体来说比以前吃得快吃得多了。
2011 年 11 月 4 日
学前一 班
被访者 妈
蒋沂呈妈
访谈目的 鼓励小朋友和老师、同
伴主动交流，大胆与同伴
合作，分享快乐。鼓励小
朋友改正挑食的不良习 惯。
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2011 年 11 月 8 日
被访者 韦权刚爸爸
访谈者 汤老师 访谈形式
面谈
访谈目的
了解小朋友在家的
情况，在集体面前不敢表现自己，与周围的幼儿不怎么说话。 从举手回答问题的情况来看，还不够积极主动，回答问题的次数不够多。
家长反馈 在集 体活动 时小朋
反思与建议
友是否专心听讲，回答问题是否积极。
要循循善诱地启发、引导，尤其要避免在孩子面前批评他。多鼓励孩子的进步之处，让他感到自己在进步，我会更好的，形成正面的、积极向上的情感。老师在日常生活和学习中，要多关注他，多和他聊天，让幼儿愿意亲近自己。经常表扬他的优点
--
-
和进步，增强他的自信心，激发他开口说话的愿望。
--
-
学前一 班
家园联系情况记录表
2011 年 11 月 11 日
访谈形式 面谈 被访者 蒋沂呈妈妈 访谈者 汤老师
访谈目的 家长反馈 反思与建议
有时在家习惯性的撒
如果孩子说了谎，也要认
培养孩子诚实待人、谎，而且一点无所谓
的小事都喜欢撒谎，真纠正孩子要正确运用
老实处事的好品德。
撒谎的时候还特自然， 被揭穿了也无所谓的待人诚实，才能博得奖惩手段，要灌输正确样子。
他人的信任，才能在的道德观，告诫孩子相与他人交往中结下友谊，成为真正的朋友。
互尊重人信任人的基础是诚实。
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2011 年 11 月 16 日
被访者 韦权刚爸爸 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈
访谈目的 小朋 友是个活泼调皮的小男孩，在我的观察下，可能与别的老师的看法不一样，
家长反馈 相看呢。
反思与建议
他很聪明，有时候他的的小聪明甚至能让我刮目
虽然他很调 皮，但并不是那种不听老师话的调皮孩子，而且模仿能力特别强，
--
-
然调当被
老师表扬是，他会很 开心，很自豪。对其多进 行表扬鼓励教育。
--
小朋友在家特别调皮， 教育孩子，不是只有批在幼儿园里，像他这样能 评，有时，鼓励也许是更学到东西吗，家长有时也 好的一个办法。小朋友虽
管不了他。
皮，但很有上进心，
-
学前一班
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访谈形式 面谈
反思与建议
家长和孩子多交流，多带孩子外出开阔眼界。我们多一些耐心，多一份关注给孩子，每天从早晨入园一声问好开始。家长也配合问好。家园配合给孩子讲一些相关的儿童故事，进行引导
2011 年 11 月 18 日
被访者 蒋沂呈妈妈 访谈者 汤老师
访谈目的 家长反馈
1. 小朋友可能自尊心很 小朋友在家比较容易发
强，在受到老师批评后觉 脾气，有时在家与其他小
得很反感。 孩玩，她要是不高兴就不
2. 比较孤僻，不太愿意同 让人家玩她的玩具了。别的小孩游戏，与老师交 谈。
培养孩子诚实待人、老 实处事的好品德。
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2011 年 11 月 23 日
被访者 爸
韦权刚爸
访谈者
汤老师
家长反馈
在家里，小朋友进餐情况也不好，一是胃
小朋 友的吃饭问题口小，二是挑食，合
他胃口的就吃的多一几乎每天都是第一个
些，不合胃口的就吃
开吃，最后一个结束。一点点。 也很挑食，喜欢吃肉，不爱吃蔬菜。
访谈目的
访谈形式 面谈
反思与建议
幼儿园午餐时间，我们也有意识地给他少盛一些，鼓励他尽量吃完，并奖励红五星 ，一段时间的坚持和实施，虽然孩子的表现有反复，( 有时还看菜吃
饭)，但总体来说比以前吃得快吃得多了。
--
-
家园联系情况记录表
学前一 班
访谈形式 面谈
反思与建议
找到小朋友平时接触最多的朋友，从她的朋友下手，去了解她，让她的朋友去用幼儿的方法来引导她，同时，与其小朋友的家长进行交流，相互配合。
2011 年 11 月 25 日
被访者 蒋沂呈妈妈 访谈者 汤老师
访谈目的 家长反馈
小朋友是个活泼调皮的 小朋友在家特别调皮，在小男孩，在我的观察下， 幼儿园里，像他这样能学
可能与别的老师的看法 到东西吗，家长有时也管不一样，虽然他很调皮， 不了他。 但并不是那种不听老师 话的调皮孩子，而且模仿 能力特别强，他很聪明， 有时候他的的小聪明甚 至能让我刮目相看呢。
家园联系情况记录表
学前一班
访谈形式 面谈
反思与建议
说明与制止并讲道理。向孩子说明不管是哪种形式的偷都是错误的，惩罚，必要时也可用体罚。对已有不止一次拿东西经历的孩子，说明、制止不一定有效，这时就要考虑采用其他方法，其中惩罚法是必要的。
2011 年 11 月 30 日
被访者 韦权刚爸爸 访谈者 汤老师
家长反馈 有时 在家习惯性的
孩子常常会出现偷拿 撒
别人的东西的现象。虽谎，而且一点无所谓的然 小
事都喜欢撒谎，撒谎的
说孩子偷东西和以偷谋 时
生，以偷为职业的偷不候还特自然，被揭穿了可 也
同日而语，但可以肯定无所谓的样
的 子。
说，孩子偷的现象如果
不
加矫正，很可能就会发
展
成很严重的问题。
访谈目的
--
-
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学前一 班
2011 年 12 月 2 日
访谈形式 面谈
反思与建议
教育孩子，不是只有批评，有时，鼓励也许是更好的一个办法。小朋友虽然调皮，但很有上进心，当被老师表扬是，他会很开心，很自豪。对其多进行表扬鼓励教育。
被访者 蒋沂呈妈妈
访谈者 汤老师
访谈目的 鼓励小朋友和老师、同
伴主动交流，大胆与同伴
合作，分享快乐。鼓励其
改正挑食的不良习惯。
在集体活动时小朋友是否专心听讲，回答问题是否积极。
家长反馈
家园联系情况记录表
学前一班
访谈形式 面谈
反思与建议
利用区角活动的时间，对小朋友进行单独的引导，让她具有一定的抗干扰能力。举手回答问题时，老师给予积极的肯定，慢慢让小朋友养成积极举手回答问题的习惯。
2011 年 12 月 6 日
被访者 韦权刚爸爸 访谈者 汤老师
访谈目的 家长反馈
了解小朋友在家的情 在集 体活动 时小朋友
况，在集体面前不敢表现 是否专心听讲，回答问题自己，与周围的幼儿不怎 是否积极。么说话。
培养孩子诚实待人、老实 处事的好品德。
--
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学前一 班
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2011 年 12 月 9 日
被访者 蒋沂呈妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈
家长反馈
家长说在家他是 “大小朋友在集体活动时有 王 ”，
时专心有时不够专心，话多的不得了，会指挥其 家
他幼儿干扰她时，她就里人，表现特别活泼。不 可
够专心，没有一定的抗只要到外面，离开自己干 熟
扰能力。从举手回答问悉地环境，碰到陌生题 人，
的情况来看，还不够积他就不愿讲
极 话。
主动，回答问题的次数
不
够多。
访谈目的
反思与建议
家长和孩子多交流，多带
孩子外出开阔眼界。我们
多一些耐心，多一份关注
给孩子，每天从早晨入园
一声问好开始。家长也配
合问好。家园配合给孩子
讲一些相关的儿童故事，
进行引导
2011 年 12 月 14 日 学前一班
被访者 韦权刚爸爸 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈
访谈目的 家长反馈 反思与建议
性格比较的内向，胆家长和孩子多交流，鼓励小朋友和老师、
子比较小，脾气倔强。多带孩子外出开阔眼界。同伴
有挑食的习惯，碰到我们多一些耐心，多一
主动交流，大胆与同不喜欢吃的东西，就份关注给孩子，每天从伴合 一口都不吃。但是生早晨入园一声问好开始。
活自理能力强，穿衣家长也配合问好。家园作，分享快乐。鼓励
穿鞋又快又好。 配合给孩子讲一些相关其改
的儿童故事，进行引导
正挑食的不良习惯。
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学前一班 学前一 班
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2011 年 12 月 16 日
被访者 蒋沂呈妈妈 访谈者 汤老师
访谈目的 家长反馈
1. 小朋友可能自尊心很 小朋友在家比较容易发
强，在受到老师批评后觉 脾气，有时在家与其他小
得很反感。 孩玩，她要是不高兴就不
2. 比较孤僻，不太愿意同 让人家玩她的玩具了。别的小孩游戏，与老师交 谈。
鼓励小朋友和老师、同 伴主动交流，大胆与同伴 合作，分享快乐。
访谈形式 面谈
反思与建议
鼓励小朋友和老师、同伴主动交流，大胆与同伴合作，分享快乐。
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2011 年 12 月 20 日
被访者 韦权刚爸爸 访谈者 汤老师 访谈形式
面谈
访谈目的 小朋 友在集体活动时有时专心有时不够专心，其他幼儿干扰她时，她就不够专心，没有一定的抗干扰能力。从举手回答问题的情况来看，还不够
家长反馈 积极主动，回
反思与建议
家 长 说 在 家 她 是 “大王”，话多的不得了，会指挥家
答问题的次数
里人，表现特别活泼。可只要到外面，离开自己熟悉地环境，碰不够多。
到陌生人，她就不愿讲话。
--
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找到小 朋友 平时接触最多的朋友，从她的朋友下手，去了解她，让她的朋友去用幼儿的方法来引导她，同时，与其小朋友的家长进行交流，相互配合。
--
-
学前一班
家园联系情况记录表
访谈者 汤老师
家长反馈
有时在家习惯性的撒谎，而且一点无所谓的小事都喜欢撒谎，撒谎的时候还特自然，被揭穿了也无所谓的样子。
访谈形式 面谈
反思与建议
如果孩子说了谎，也要认真纠正孩子要正确运用奖惩手段，要灌输正确的道德观，告诫孩子相互尊重人信任人的基础是诚实。结合一些生动的故事如 “狼来了 ”，让孩子明白常说谎的人即使最后说了实话也没人相信了。
2011 年 12 月 22 日
学前一 班
被访者 妈
蒋沂呈妈
访谈目的 培养孩子诚实待人、老
实处事的好品德。待人诚
实，才能博得他人的信 任，才能在与他人交往中
结下友谊，成为真正的朋 友。
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2011 年 12 月 26 日
被访者 韦权刚爸爸 访谈者 汤老师 访谈形式
面谈
访谈目的 家长反馈 反思与建议
了解小朋友在家的情 在集 体活动 时小朋
友
况，在集体面前不敢表现 是否专心听讲，回答问题自己，与周围的幼儿不怎 是否积极。么说话。
家长和孩子多交流，多带孩子外出开阔眼界。我们多一些耐心，多一份关注给孩子，每天从早晨入园一声问好开始。家长也配合问好。家园配合给孩子讲一些相关的儿童故事，进行引导
--
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2011 年 12 月 28 日
被访者 蒋沂呈妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈
访谈目的 小朋友是个活泼调皮的小男孩，在我的观察下，可能与别的老师的看法不一样，虽
然他很调皮， 但并不是那种不听老师话的调皮孩子，而
家长反馈 反思与建议
性格比较的内向，胆子比 教育孩子，不是只有批
较小，脾气倔强。有挑食 评，有时，鼓励也许是更
的习惯，碰到不喜欢吃的 好的一个办法。小朋友虽
东西，就一口都不吃。但 然调皮，但很有上进心，
是生活自理能力强，穿衣 当被老师表扬是，他会很
穿鞋又快又好。 开心，很自豪。对其多进
行表扬鼓励教育。
且模仿能力特别强。
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2011 年 12 月 30 日
学前一班
被访者 韦权刚爸爸 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈
访谈目的 了解小朋友在家的情况，在集体面前不敢表现自己，与周围的幼儿不怎么说话。
家长反馈 反思与建议
家 长 说 在 家 他 是 “大 家长和孩子多交流，多 王”，话多的不得了，会指 带孩子外出开阔眼界。我
挥家里人，表现特别活 们多一些耐心，多一份关
泼。可只要到外面，离开 注给孩子，每天从早晨入
自己熟悉地环境，碰到陌 园一声问好开始。家长也
生人，他就不愿讲话。 配合问好。家园配合给孩
子讲一些相关的儿童故
事，进行引导
--
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家园联系情况记录表
学前一 班
访谈形式 面谈
反思与建议
如果孩子说了谎，也要认
真纠正孩子要正确运用
奖惩手段，结合一些生动
的故事如 “狼来了 ”，让孩
子明白常说谎的人即使
最后说了实话也没人相
信了。
2012 年 1 月 5 日
被访者 蒋沂呈妈妈 访谈者 汤老师
访谈目的 家长反馈
培养孩子诚实待人、老实 放学后接他回家时发现
处事的好品德。待人诚 他书包里有好多不是他
实，才能博得他人的信 的玩具，我们问他他说是任，才能在与他人交往中 拿别的小朋友的，他爸还结下友谊，成为真正的朋 打了他呢，可是他还是拿 友。 别人的玩具。
家园联系情况记录表
甚至能让我刮目相看呢。
学前一班
被访者 爸爸 访谈者 汤老师
访谈目的 小朋 友是个活泼调皮
的小男孩，在我的观察
家长反馈
小朋友在家特别调皮， 在幼儿园里，像他这样能
学到东西吗，家长有时
也
管不了他。
下，可能与别的老师的看 法不一样，虽然他很调 皮，但并不是那种不听老 师话的调皮孩子，而且模 仿能力特别强，他很聪 明，有时候他的的小聪明
--
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访谈形式 面谈
反思与建议
教育孩子，不是只有批评，有时，鼓励也许是更好的一个办法。小朋友虽然调皮，但很有上进心，当被老师表扬是，他会很开心，很自2012 年 1 月 11 日
豪。对其多进行表扬鼓励教育。
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