教学目标：
1.让学生知道哪些文具有毒和有害，对身体健康会造成怎样的伤害。
2.让学生能选择安全的文具并正确使用。
3.使学生明白不光追求事物的外在美，好奇心的满足，扎根健康生活的理念。
教学重点：
了解哪些文具可能含有有毒物质，对人体有伤害。
教学难点：
了解哪些文具可能含有有毒物质，对人体有伤害。
活动准备：
教学挂图、学生用书。
教学过程：
一、激趣导入，初步认知
师：同学们，我们书包里有学习上的“好帮手”，都拿出来瞧瞧吧！说说你为什么喜欢它。
在学生充分说的基础上再问：你们知道它们是由什么做成的。我们和它们朝夕相处会安全吗？今天，我们就来了解他们，认识它们。
二、质疑深入，丰富认知
1、课件出示
2、铅笔盒的小主人为什么会划伤手指？你会像他那样做吗？
3、在课件引发学生的好奇心后，我顺势引导学生思考。你们有什么问题吗？学生自由提问，老师把这些问题进行整理、综合如下。
4、全班交流。
三、联想融入，提升认知
1、师：除了小刀，铅中毒，香喷喷的文具也会对我们造成伤害。
2、师：商场里、小摊上，各式各样的文具总是用它们可爱的外形、诱人香味变着花样吸引着我们的视线，我们生活不能缺少它们，可是，与它们朝夕相处会安全吗？请同学们阅读老师准备的资料，并想想文具中有哪几类潜在的危害。
3、指名回答，交流总结。（师板书）
四、合作探究，实践认知
1、师：知道了哪些文具有毒、有害，我们应该如何选择文具呢？请同学阅读资料，并试着说说正确选择文具的方法。
2、小组讨论。
3、课堂实练：根据图画来判断对错。
4、全班交流，归纳总结。（师板书）
第一：选购文具要认准“GB”字样；
第二：尽量购买颜色浅、无特殊气味的文具。劣质产品有明显刺鼻气味，或有添加劣质香精造成的不正常浓烈香味；
第三：尽量不要购买过分玩具化的学习用品。玩具化的文具更多具备了观赏和游戏的功能，不但使用起来复杂，而且容易损坏；
第四：在正规商场、超市或文具店购买。要及时索取并保存好购物发票或其它凭证，以便在出现问题时能够更好的维护自身的合法权益。
5,判断对错。
课件展示两组判断题让学生判断。
五、课堂小结
师：通过今天的学习，我们了解到颜色鲜艳，有香味的文具有可能会使我们受到伤害。我们应该选择一些健康安全的文具。并且掌握了一些怎样选择文具的方法。希望同学们能将这些方法运用到你的生活中去。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容