甘洛民族小学后进生转化情况记录表

学校 民族小学 年段/班级 教育帮助时间 教育帮助方式 六年级三班 班主任 地 点 姓名 张** 学校办公室 阿木** 2012年4月6日 找家长来校交谈 1、学生自学能力差：不能找出问题的重点和难点，不能回答教材中叙述的问题，说不清楚掌握了哪些，同时也提不出问题、运用学过的落后知识解题，阅读程度慢且易受外界干扰，读书被动，无自觉性。 表现2、课堂缺少解题的积极性：课堂上对教师提出的问题布置的练习漠及原不关心，若无其事。解题过程没有步骤，或只知其然而不知其所以然。因 他们缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心，避而不答。

一、 深入了解“后进生”的心理倾向。 教育二 、 摸清“后进生”校内外的表现 措施 效 果 我们教育学生不是任何时候都会有效的，只有当学生的内心产生需要时，我们再进行教育，才会产生教育的作用和效果。我的学生 呷呷布哈是学校出名的打架大王，他仗着自己有几分蛮力，经常欺侮一些小同学。因为他打架的缘故，同学们对他非常不满，我多次教育批评他，但却收效甚微。

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学校 民族小学 年段/班级 教育帮助时间 教育帮助方式 六年级三班 班主任 地 点 姓名 张** 学校办公室 木乃** 2012年5月17日 找家长来校交谈 1、基础太差，自身有不努力，爱贪玩。 2、教师布置的练习、作业，不复习，不愿弄清所学的内容，马虎落后应付，遇难不究，抄袭了事，不能说明解题的依据，不能说出这些作表现业是哪些知识点的运用，不想寻根问底。解题时不遵循一定的步骤，及原解题过程没有逻辑性 因 做好三方面的工作：一是抓扎实的“双基”训练与高质量的学科教育教学；二是注意男女生学习心理问题产生的不同原因；三是寄每个学措施 生高学习成绩希望，鼓励与严格要求相结合。 效 果 这位同学被表扬后，更加注重自己的言行，变得越来越关心集体、遵守纪律、帮助同学了。后来，他在学习上又有了进步，老师不失时机地又针对他的学习进步情况，在校报上表扬了一次。就这样，在表扬声中，慢慢地这位同学各方面都有了进步。 甘洛民族小学后进生转化情况记录表

学校 民族小学 年段/班级 教育帮助时间 教育帮助方式 落后表现及原因 六年级三班 班主任 地 点 姓名 张** 学校办公室 阿木** 2012年6月23日 找家长来校交谈 学习基础差，读书效果差，学习态度不端正。学生的确不聪明，虽不一定可称作弱智，但反应的确较一般学生要迟钝，再加上基础不好，学习方法不对，所以尽管他要学，但积重难返，成绩一直在低位滞留。是因为学习态度一直不够端正，贪玩，不肯下苦功，因此成绩也一直上不来。 加强对新课程改革评价与学习心理的结合研究，充分挖掘学科教教育材中蕴含的心理教育的内容素材，善加利用教学过程中经常出现的有措施 利于心理教育情境能激发他们更大的热情，使之争取更大的进步。奖励有物质奖励与精神奖励，它能强化后进生的良好行为。 效 果 只要付出努力就一定有回报。事实证明，只要他们真的学习了，或多或少都能取得一些进步，当看到自己在成绩方面的进步时就对学习更充满了信心。就这样，我们的后进生都能够做到时时有事，也减少了很多偶发事情的发生。

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学校 民族小学 年段/班级 教育帮助时间 教育帮助方式 六年级三班 班主任 地 点 姓名 张** 学校办公室 **木呷 2012年9月7日 找家长来校交谈 一、智能方面，感知、记忆、思维、想象以及语言表达等低于常人，在学习与集体生活中经常处于落后地位，于是自怨自艾，产生自落后卑心理；学生产生厌学心理。 表现及原因 二、家长不管不问导致学生厌学。 三、不良的家庭教养方式，使孩子认为学好学坏无所谓。 四、家长对于孩子在学校中的不良表现采取粗暴的方式如呵斥甚至打骂的态度和做法，导致学生厌学 转化学生的自卑心理，必须具有两个重要的条件：一是转化的支护，使他们感受到“母亲般的温暖”；教师要有耐心，要积极引导学生将自卑情感向学生的兴趣爱好转化，树立他们的自信心，形成健康的意志品质；同时教师还要树立正确的学生观，公平、公正对待优生、后进生。 总之，提高学生学习效果不是高效地教学课本知识就可以了，教师需要在课堂教学之外做大量的准备和引导工作，使学生成为课堂真正的主人。通过近期的帮助，该生有一定进步。 教育点；一是利用他们向往的心态。教师要有爱心，他们热情的关心和爱措施 效 果