时间： 年 月 日 校区： 年级： 五 学科工作室： 语文 主备教师：
课题 白鹭 课型 新授课 课时 1 《白鹭》是部编版五年级上册第一单元的第一篇文章。这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段（外在）的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。全文条理清楚，主要写教材 分析 了白鹭的外形和活动之美，语言流畅而传神，营造出自然清新而又浓郁悠远的意韵。因此教学本文除了带领学生学会生字词并练习正确、流利地朗读课文外，更重要的是引导学生凭借具体的语言材料，体会“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”的内涵，从而感受白鹭的美，感受文章结构和语言诗歌一样的韵律美，感受文章描绘的意境的美。 一、识字与写字： 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。 2．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 3.写字姿势正确，有良好的书写习惯。 课标 分析 本课学习任务：认识“鹭、嫌、喙、黛、嵌、匣、嗜、澄”8个生字，会写“素、宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韵” 11个生字。 四字词语： 美中不足 二、阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 本课学习任务： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.了解课文内容，感受白鹭的美，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 三、习作（写话） 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3．尝试在习作中运用借助具体事物抒发感情的方法。 本课学习任务：你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”？ 四、口语交际 1．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。 2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3．能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 本课学习任务：本文描述了三幅优美的图画，请你为每一幅图画起一个名字。 五、综合性学习 能够通过文章的学习，了解白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 已有经验：学生通过到动物园观察动物了解白鹭或者类似鸟类动物的外形，通过诗句“一行白鹭上青天”等古诗词和现代文，初步了解了白鹭的形态美和生活习性。 知识经验：能借助拼音以及工具书读准生字、读通课文，初步把握文章内容。生活经验：对大自然的景物有一定的了解，同学们都曾经到大自然中感受大自然的经验。 策略经验：能结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，体会白鹭“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之学情 分析 一分则嫌白，黛之一忽则嫌黑”的恰如其分的美。不偏不倚，取其中庸， 一种节制适宜的韵律美。 还缺什么（未有）：知识经验：“白鹭诗一首精巧的诗”这句话含义深刻，学生可能会不理解其深刻含义。生活经验：在外出旅行时，没有有针对性观察或者仔细观察的意识，要学会观察。策略经验：学生可以联系上下文理解词句意思，但感受理解在课文中所表达的情意的作用的能力不够。 困难障碍及突破措施：通过反复诵读课文以及重点段落的熟读，对重点词句的理解，使同学们展开想象，能够感受白鹭“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一忽则嫌黑”的恰如其分的美。 个体差异分析：知识目标全体掌握；90%学生能够达到有感情地朗读课文。90%同学能够认识大白鹭的奇特和美丽，体会“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”的深刻含义。 教学 目标 1.认识“鹭、嫌”8个生字，会写“素、宜” 11个字。掌握“精巧、配合”等词语。 2. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。 3.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。 1.重点：正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。 2.难点：学习作者通过对比（间接）、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学教学 重难点 生对鸟类，对大自然的热爱。 3.解决措施：通过有感情地朗读，体会作者热爱、赞美大自然的感情，感受作者借物抒情的表达方式。 教学 准备 教学 环节 自 主 学 习 5 分 钟 确 定 目 标 3 让学生明确本节课的学1.教师准备教学课件； 2.学生自主预习，读通课文。 教 学 过 程 目标 认识“鹭、嫌”8个生字，会写“素、宜” 11个字。掌握“精巧、配合”等词语。 教师活动 布置课前自主预习任务： 1.借助拼音正确认读.认识“鹭、嫌、喙、黛、嵌、匣、嗜、澄”8个生字，会写“素、宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韵” 11个生字。（在课文中圈出） 1. 借助拼音正确、流利地朗读课文3遍。 2. 初步感受白鹭是一首精巧的诗。 借助网络搜集白鹭及作者郭沫若的资料。 引导学生梳理本节课的学习目标。 1.认识“鹭、嫌”8个生字，会写“素、宜” 11个字。掌握“精巧、配合”等词语。 师生根据自主学习的情况，确定学习目标。 根据制定的目标，明确学习目标。 学生活动 1.学生进行自主学习，把一类字和二类字圈出来。 2.通过朗读,初步了解文章大意。 1.流利朗读课文； 2.完成预习任务。 1.流利朗读课文，强调有感情朗读的速度和语气。 评价任务 补助预设 习目标，并学2. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学着自己梳理。 习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。 3.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢 分 钟 的部分背下来且积累好词佳句。 1、请小组内进行自己书写内容的展示，说一说同伴书写的优点。 说优点，找不足。 同桌互相朗读课流利。 正确书写生字词 朗读课文 理清课文脉络 在课文描绘上，联系重点段落和整篇课文的关联。 正确流利有感情地图画的效果小 组 合 作 7 分 钟 通过小组合租查漏补缺，正确朗读课文，找到书写的问题。 2.同桌互相朗读课文，做到正确、流利。 课件5） 3.带着以下问题先自主学习再小组交流：（出示文，做到正确、（1）课文主要描写的是什么？它有什么特点？ （2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一带着问题先自主个名字。 的句子吗？ （4）你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？ 学习再小组交（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应流： 集 体 分 享 20 分 交流自学成果，整体把握课文内容，理清文章脉络。 交流自学成果，解决问题。 师：这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望同学们用一个词语总结出来。 （板书：白鹭-----外形美） 作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字？ 让学生在自读课文的基础上整体把握课文内容，为下一环节的教学打下基础。。 检查学生预习的效果，同时也是在扫清阅读的障碍，为接下来的理解分析课文打下坚实的基础。 钟 （板书：清田独钓图。（出示课件7） 清晨望哨图（出示课件8） 黄昏低飞图。（出示课件9） 我们可以给课文分成几部分？ 生给课文划分段落，并概括段落大意。 师总结： 这篇散文共分为三部分。 第一部分（1）总体介绍白鹭的美。 第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。 第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。 一、读拼音，写字词。 【答案】 一、1.素 2.匣子 口哨 3. 白鹤 同桌两人先口头分享订正。 二、1.爱好 2.嗜好 三、1.我们 祖国的花朵 2.白鹭不会唱歌，但是白鹭本身就是一首很优美的关键词语的不达标问题，从字源上进行讲解，二次达标。 达 标 检 测 5 分 钟 对本节课学习的生字进行达标。 1.她衣着朴 sù（ ），但是让人感觉很美。 2.这个xiá zi（ ）里装着一只kǒu shào（ ），那是老师送给我的礼物。 非常喜欢在这里停留。 二、选词填空。 嗜好 爱好 1.打篮球是我的（ ），因为打篮球不仅可以锻炼身体，还能增进大家的友谊。 3.这里的水是清澄的，因此，bái hè（ ）说一说，再集体2.他有吸烟这个不良（ ），因此身体很不好。 三、按要求完成句子练习。 1.白鹭是一首精巧的诗。（仿写比喻句） __________________________________________。 2.白鹭不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句） ________________________________________________ 四、“白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。”说说你对这句话的感受。 拓 展 延 伸 5 分 钟 了解写作背景及作者资料。 展示交流有关郭沫若的资料。 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。 根据课前搜集的作者资料交流，相互补充。 是歌。 四、示例：美往往蕴含在常见的事物中，我们往往因为常见而忽略。我们应该善于观察，善于发现常见事物中的美。 了解写作背景及作者资料 本文选自《郭沫若全集·文学篇》，写于1942年10月31日。《白鹭》也作《鹭鸶》。白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。 A作业： 作业 布置 1.将本节课学习的一类字进行练字巩固。 2.主题丛书的阅读，填写阅读记录卡。 B作业： 1.主题丛书的阅读，填写阅读记录卡。 外形美 板书 设计 达标 反思
白鹭 图画美---清田独钓图 悠然美---清晨望哨图 清澄美---黄昏低飞图
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