填未知加数教案

　　教学目标：

　　知识目标：1、理解加法算式中未知加数的意义，

　　2、会填加法算式中的未知数

　　能力目标：培养学生初步逆向思维能力和体验数学与生活的联系。

　　创新目标：引导学生根据生活中的实际情况多角度的思考问题。

　　教学重点：正确填写加法算式中的未知数

　　教学难点：逆向思维理解含有未知数的加法算式所表示的意义

　　教学准备：糖果，录象，扑克牌

　　教学流程：

　　第一版块：摆一摆

　　1.我是继红小学的刘老师，今天我们共同的上一节数学课，我很愿意和你们交朋友，我班的小朋友听说我要来这里，他们也很想和你们交朋友，现在请我班的小朋友先和你们打声招呼吧！

　　（录象1 和兴小学的小朋友们大家好，我们是继红小学一年九班的小朋友，我们很愿意和你们成为朋友，你们愿意吗？）

　　2你们愿意和他们交朋友吗？ （愿意）

　　（点评：通过录象里面小朋友和小朋友之间的互动拉近了师生之间的距离，同时调动起学生学习的积极性，为本节课顺利的完成做了一个好的铺垫）

　　3.他们不但愿意和你们交朋友，还让我给你们捎来了礼物，想知道是什么礼物吗？

　　（想）

　　4.谁先听清老师的要求，谁就能先看到老师的礼物。要求：先看一看是什么礼物，然后在数一数有多少？数完就坐好 （礼物在书桌里，开始吧）

　　5.原来礼物是糖啊！他们告诉我每个小盒子里都放了10块糖（板书：10）对吗？

　　（大家七嘴八舌地说）不对，

　　6.呀！他们也太粗心了，你们小组有几块呀！

　　（我们组是7块）

　　7.谁和他们小组一样？那你们小组呢？

　　（我们组是8块，我们组是6块。）

　　8.原来他们都没在盒子里装10块糖。（板书：7 8 6 ）

　　9.那你知道你们小组再填几块糖就是10块了吗？（板书：+（ ）= 10）

　　10.不着急，先想一想，把你的想法先和你的同桌说一说。

　　（同学之间互相把自己的想法说一说）

　　学生汇报

　　（1，说出图意，追问：为什么要填3，你是怎么想的？谁还愿意再把他的想法说一说。2，谁的想法和他不一样，能说说吗？如果你们能把题先读出来，在说出你是怎么想的就更好了，谁愿意在来说说？看他说的多完整，你能象他一样来说说吗？请同桌之间的小朋友在互相说说你的想法。还有8块糖的，能说说你的想法吗？6块糖的呢？）

　　(点评:根据学生现有的知识很多的同学都能很快的说出在填几块糖就是10块，但老师不急于要最后的结果，而是给每个学生一定的思考空间，让每个学生都能说出自己是怎样想的，让学生体验结果固然重要，但思考的过程更为重要)

　　11.请同学看你手中的答题纸，你能把答案写在上面吗？

　　（学生开始做题，然后汇报。）

　　12.难道真是我班的小朋友那么粗心吗？

　　（录象2 哈哈，我们并不粗心，只是想出题考考你们，你们都做对了吗？你们也可以出题考考我们啊！）

　　（点评：通过录象揭示了原来继红小学的小朋友不粗心，只是在出题考大家，这种学生与学生之间的交流更能激发学生学习的热情，班级里的小朋友反映特别强烈，都急于出题想考考继红的小朋友，达到了不仅活跃气氛的目的，更激发了学生自主学习的热情，起到了事半功倍的效果）

　　13.原来，是我班的小朋友故意出题来考大家的，你们愿不愿意出题考一考继红小学的同学们？

　　（愿意）

　　14.我先出一道行吗？

　　（行啊！）

　　15.展台：老师这里有7块糖，分成了两堆，我可以出的题是4+（ ）=7

　　16.在每个小组里都有一个信封，里面有一些小卡片，你把出的题写在卡片上，写完后把它放进信封里，我给我班的小朋友带回去，看哪个组的动作最快。

　　17.我能看看你们组出的题吗？放在展台上，那你们会做吗？选一道说说想法。

　　18.同学们可真聪明，我不告诉我班同学，看他们是否和你们一样棒，现在就把信封放在书桌里吧，下课时给老师。

　　（点评：看似一个很简单的出题考别人的活动，不仅激发了学生的兴趣和热情，更好的检查了学生对今天新知识的学习情况，如果孩子们都能出题考别人了，说明自己先学会了，这个环节的设计十分的巧妙）

　　师：同学们，你们表现的太优秀了，是不是有点累了，那我们休息一下，听听音乐，选你爱吃的糖休息一会。

　　师：老师进行交流，糖好吃吗？可糖吃多了对牙齿不好，老师给你的可以吃，今后要少吃糖，一天要刷两次牙，剩下的糖让组长放在兜里，下课在给同学们吃。

　　（点评：低年级学生的注意力是有限的，老师能把握好学生兴奋点，让学生在欢快的乐曲中，吃了甜蜜的糖来休息，是一件很美好的事情，下部分的学习，孩子们的热情会更高，注意力也会更集中）

　　第二版块：画一画

　　1.品尝了好吃的糖果，看看继红小学的小朋友们又跟你们说了些什么？

　　（录象3　我们带来的糖果好吃吧！我们这里还有一些题呢，愿意在做一做吗？答对了，我们可佩服你们啊）

　　（点评：以学生比赛的口吻来进行练习，这样不仅激发学生与学生之间的比赛，更调动了学生的积极热情，更愿意动笔进行练习）

　　2.有的同学都说出了答案，请小朋友们拿出你的答题卡，先画一画，再填一填。

　　展台展示

　　3.小朋友们，你们可真的太聪明了，刘老师太愿意和你们交朋友了，老师这里还有一些题想送给聪明的你们。

　　（做题卡，再汇报。）

　　第三版块：巩固练习

　　1看图填空 说一道题的想法

　　2 填一填，写在答题卡上，在开火车汇报

　　3+（ ）=5 6+（ ）=9

　　2+（ ）=8 4+（ ）=7

　　4+（ ）=8 5+（ ）=7

　　2+（ ）=6 6+（ ）=10

　　3玩扑克牌的游戏

　　（录象4　两个小朋友拿着一些扑克牌在玩，一个男孩拿6，一个女孩拿8，女孩抢先说：＂6＋（2）＝8，然后夺过男孩手中的扑克牌，女孩赢了）

　　4.游戏规则：同桌都拿一张扑克，马上说出谁加谁等于谁，先说的就赢，看说的扑克赢的多就是胜利者。

　　（点评：这个游戏的创设不仅培养了学生观察能力，而且使学生学习到了解决问题的策略，还能让学生体验到成功的体验，学生特别的感兴趣。）

　　第四版块：总结

　　这节课我认识了这么多的好朋友，我可真高兴，你们呢？你能说说这节课你都学会了些什么？今天我们学习的知识是填未知加数，你们都会填了吗？欢迎你们有机会真的去我们继红小学做客

　　（点评：让学生说说本节课学习了哪些新知识，不仅考察了学生的听讲情况，并培养了学生总结性语言的能力，让学生了解本节课的重点，为今后的学习奠定更好的基础！）

　　板书：　　　　　　　　交朋友 填未知加数

　　6+（ 4 ）=10

　　7+（ 3 ）=10

　　8+（ 2 ）=10

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