比较小数的大小

　　一、设疑激趣：

　　1.演示动画“小数大小的比较”.教师提问：三角尺和练习簿，那个贵一些？你是怎么想的？小数如何比较大小呢？（板书课题）

　　2.大胆猜测：

　　举例说明整数是如何比较大小的？（当整数的位数相同的时候，从高位比起；位数不同的时候，位数越多，数越大）

　　3.比较下面整数的大小：

　　教师提问：根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，能试着说一说小数怎样比大小吗？

　　二、尝试探索：

　　1.教师提问：根据你的猜测，用你的方法比较下面两组小数的大小，并说说你是怎样想的？（1） 9.7元 和5.9元 （2）6.79 米和6.85米

　　2.学生汇报：

　　3.教师提问：这两组小数是怎样比较它们的大小的？

　　（比较时是从整数部分开始比较，整数部分大，这个小数就大，整数部分相同，就比较十分位，十分位大，这个数就大.）

　　4.比较下面各小数的大小，你又有什么发现? （例6） 0.6元和0.48元

　　学生汇报：

　　（1）0.6元是6角，0.48元是4角8分，所以0.6＞0.48。

　　（2）0.6是60个0.01，0.48时48个0.01，所以0.6＞0.48。　　

　　5.教师归纳怎样比较小数的大小：

　　先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推.

　　6.教师：我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有什么不同？

　　三、试一试.

　　1、完成“试一试”的练习，在小组里说说比较小数大小的方法。　　

　　2.两个同学一组，一人任意说出两个小数，另一人比较小数的大小.要求小数的位数不超过四位.

　　四、巩固练习：

　　1、完成“练一练”的题目。

　　2、比较下面小数的大小.

　　7.9 ○ 8.2 0.51○ 0.509 1.374 ○ 1.3

　　5.7 ○5.8 　 0.6 ○ 0.60 　1.23○1.32

　　2.把下面的小数从小到大排列起来.

　　0.8 0.807 0.078 0.87 0.78 0.087

　　重点指导学生说一说比较的方法.

　　3、判断：

　　（1）6.809>6.799（ ） （2）5.1>5.1002（ ）

　　（3）38.748<38.75（ ） （4）0.009>0.010（ ）

　　五、课堂小结：

　　通过这节课的学习，同学们已经掌握了小数的大小比较的方法，希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题.

　　板书：比较小数的大小

　　0.6＞0.48 7.96＜8.32 0.13＞0.19

　　比较小数大小的方法：

　　先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推.