《听听，秋的声音》教学杂谈

　　《听听，秋的声音》教学实录一

　　作者：hanxiaobaihe

　　�牐牴�庆节前，我校有一位老师上了一节公开课，现将她的这节课教学实录贴在这里，与大家一起共享！（有些教学环节略有改动。）

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　　�牐牎短�听，秋的声音》教学实录

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　　�牐牎短�听，秋的声音》是人教版第五册教材中一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。教学本课时，要让孩子们从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；通过有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情；通过朗读和想象，用心去感受大自然的美。

　　�牐牻萄�目标：

　　�牐�1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

　　�牐�2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

　　�牐�3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

　　�牐牻萄Ч�程：

　　�牐犚弧⑻�秋声音，发挥想象：

　　�牐�1、师：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。

　　�牐�2、师配乐诗朗诵。

　　�牐�3、师：怎么样？美吗？你们都听到了哪些秋的声音？（师随机板书。）

　　�牐�4、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。

　　�牐�5、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）

　　�牐犑Γ赫饨诳危�我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》

　　�牐犌胙�生读课题，读得美一点。

　　�牐牰�、品读想象，体会交流

　　�牐�1、感知内容。师：这么美的课文，想亲自去感受感受吗？赶快打开语文书，用自己喜欢的方式读读课文。注意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。

　　�牐�2、生：读课文。

　　�牐�3、师：孩子们，刚才你们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音。你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，能不能用读的方式带着夏彭老师一起去听一听呢？

　　�牐�4、生分小节朗读

　　�牐�5、小组合作学习，说说你最喜欢的是哪种声音？重点读读你喜欢的小节并说说你想象到的画面。（朗读和想象、说话结合）

　　�牐牐ㄓ�造乐读氛围，激励学生多人次朗读，把课文读正确、读流利。）

　　�牐牐�1）生汇报第三小节。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。

　　�牐犑Γ核�们在说些什么呢？

　　�牐犐�：舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。

　　�牐犑Γ涸谡饷览龅那锾炖铮�落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀也唱起了离别歌，大雁也飞往南方过冬去了。（多媒体出示大雁飞行图），大雁它会对它的朋友叮咛些什么呢？

　　�牐牐ㄉ�沉默）

　　�牐犑Γ好刻煸缟希�当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？

　　�牐犐�：我妈妈会说：“上学路上要小心，注意安全。”

　　�牐犐�：我妈妈会说：“上课要认真听讲，听老师的话。”

　　�牐犑Γ菏前。÷杪璧亩＿瘫ズ�着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？

　　�牐犐�：大雁会对小树说：“再见，我亲爱的朋友，好好保重，明年再相会。”

　　�牐犑Γ骸霸偌�，大雁，你也保重自己。”

　　�牐犐�：大雁对青蛙说：“青蛙，我们明年见。”

　　�牐犑Γ汉玫模�你要保重啊。

　　�牐犐�：大雁对蚂蚁说：“快准备粮食吧，别偷懒，要不，冬天会饿死你的。”

　　�牐犑Γ菏牵�我得赶紧准备粮食去。

　　�牐犑Γ毫粼谡饫锏呐笥烟�到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！让我们一起来读读。（齐读、配乐）

　　�牐牐�2）生汇报第一小节。

　　�牐犐�：感情朗读第一小节。

　　�牐犑Γ耗愫孟蠖恋氖焙蚝苣压�，能告诉老师为什么吗？

　　�牐犐�：树叶慢慢地落下来，它舍不得和大树妈妈告别呢！

　　�牐犑Γ夯褂兴�想把自己的感受表达出来？

　　�牐犐�读。

　　�牐犑Γ骸八⑺ⅰ笔腔埔兜辣鸬纳�音，黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说什么呢？：生：大树妈妈，我现在长大了，要离开了您的怀抱，您放心吧，我可以自己生活了。

　　�牐犑Γ汉牵�多美的黄叶啊。大树妈妈听了你的话以后一定会欣慰的，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。

　　�牐牐ㄉ�自由读课文）

　　�牐牐�3）生汇报第二小节。生：我喜欢这一节。（听听，秋的声音，“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，是和阳台告别的歌韵。）

　　�牐犑Γ豪鲜σ蚕不墩庖欢危�我也想读一读。

　　�牐犑Γ号淅址抖粒ǖ诙�自然段）。

　　�牐犑Γ合不墩饨诘暮⒆用撬邓担�为什么喜欢这节呢。

　　�牐犐�：因为小蟋蟀在跟我们告别呢！

　　�牐犐�：“秋天多美呀！我在美丽的秋天里，快乐地歌唱。”（播放音乐，出现课文第二自然段）

　　�牐犐�：自由地读。

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　　�牐牐ɡ识梁拖胂蟊硌菘梢越岷显谝黄鸾�行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以以用想象地表演来促读。）

　　�牐�6、师；秋天到了，田野又会是一幅怎样的景象呢？

　　�牐犐�：稻田里一片金黄，稻子熟了。

　　�牐犑Γ菏堑模�面对丰收，我们怎能不高兴？可是最高兴的是谁呢？为什么？

　　�牐牐ㄒ�导学生体会农民的艰辛，出示句子“在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。”同时，渗透只有付出才有收获的思想。对学生进行德育。）

　　�牐犐�：配乐朗读课文。

　　�牐牐ㄇ榫车牧α渴巧衿娴模�它能使得孩子忘我投入，个性张扬。个性化的阅读使孩子们各展才华，各展风采。他们进入文本中各种各样的角色状态，体验着特定角色的内心世界，说出了内心独特的体验。）

　　�牐�7、回读第1—3节，带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？

　　�牐犎�、仿写诗歌，积淀语言

　　�牐�1、师：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？师生有感情地配乐诵读第4—5节。

　　�牐�2、读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音。

　　�牐牐ǜ�据孩子们的回答，适时出示“秋的声音，在每一朵小花上，在每一片叶子里”。并帮助理解。）

　　�牐�3、仿照课文第1、2节或第3节的样子，我们也来作一段诗，好吗？用听听，秋的声音……这样方式来说。（学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。）

　　�牐�4、学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。

　　�牐�5、选派代表诵读，给学生配上音乐。

　　�牐�6、师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？

　　�牐牽渭�出示：听听，秋的声音

　　�牐�7、展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。

　　�牐�8、师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么——

　　�牐�9、就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！

　　�牐牐ㄔ谡饫铮�让孩子仿造课文例子进行语言实践，进行仿说、仿写。这不仅是课文的延伸，也为习作教学进行了积累和创作。在这过程中，孩子们展开了想象，发展了思维，积累了语言。）

　　�牐牐ㄓ� 文 课 堂 网 )四、诵读回味，升华情感

　　�牐�1、师：孩子们秋天把这么美妙的声音送给了我们，那我们是不是也该送分礼物给秋天，来赞美秋天！彭老师这里有几种方式给大家参考，大家可以选择其中的一种送给秋天，也可以用你自己喜欢的其它方式送给秋天、赞美秋天。

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　　�牐牐�1）爱诵读的你，可以美美地读读课文，“读出”秋天的声音。

　　�牐牐�2）爱绘画的你，可以“画出”秋天的声音。

　　�牐牐�3）爱写作的你，可以“写出”秋天的声音。

　　�牐牐ǘ嗝教逭故净�面音乐；配乐，生练习。）

　　�牐�2、生：（展示）

　　�牐�3、师： 好，孩子们，由于时间的关系，彭老师没办法欣赏所有孩子的作品了。但是，从你们的礼物中，彭老师感受到咱们班的孩子真是毫不逊色于作者！你们和作者一样，用心、感受着美丽的大自然。今天在这里，彭老师要祝愿所有的孩子快乐！

　　�牐牐ɑ垢�孩子们一片独抒心灵的天空，才能拨动孩子们智慧的心弦，激发起孩子们自由的、活泼的思想来，使孩子们活跃的智慧和鲜活的想象得到淋漓尽致的展现。）

　　�牐犖濉⑺卸粱匚叮�表现情感

　　�牐�1、有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。

　　�牐犖�自己写的诗配上画。

　　�牐�2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等

　　�牐�3、感受秋天写诗：

　　�牐牽纯矗�秋的色彩——————

　　�牐犖盼牛�秋的味道————

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