16石榴

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、能凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。

　　4.学习课文第四自然段的写法，能从果肉的样子及味道两方面写一种水果。

　　教学重点：

　　凭借课文语言材料充分感知石榴的生长过程及特点。

　　教学难点：

　　学习课文第四自然段的写法，能从果肉的样子及味道两方面写一种水果。

　　教学时间：

　　两教时

　　第一教时

　　教学要求：

　　1.正确、流利地朗读课文。

　　2.学会本课生字，做到读准字音，理解由生字组成的词语。

　　3.初步了解课文内容，知道石榴的生长过程。

　　教学过程：

　　一.导入

　　1、同学们，你们喜欢吃什么水果呢？、

　　2、山东枣庄人最喜欢吃的水果是石榴。（提示看实物石榴）瞧，多可爱的石榴呀！今天，老师就要带小朋友们学习第十六课——石榴。

　　3、“榴”本来念第二声，比如有一种水果叫榴莲；在“石榴”这个词中，“榴”念轻声。（齐读课题。）

　　二.初读课文

　　1.自由轻声地读课文，要求读准字音，读通顺句子，把长句子多读几遍。

　　2.检查生字预习情况

　　（1）字音

　　驰名中外　　红白相间　晶莹透亮 笑得咧开了嘴　玛瑙般的子儿

　　酸溜溜　　　甜津津 郁郁葱葱的绿叶　　火红的石榴花

　　（2）解词

　　驰名中外玛瑙甜津津

　　（3）长句子

　　a.熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。

　　b.这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

　　3.分小节读课文，说说各小节分别讲了什么。

　　4.再次默读课文，思考石榴在春天，夏天，秋天分别有什么变化？引导学生归纳概括出石榴的生长顺序：

　　春天：抽枝、长叶

　　夏天：开花

　　秋天：结果

　　三.学习课文第一节

　　1.枣庄的石榴园名气真大呀！课文哪个词说明枣庄的石榴园在世界上名气很大？

　　“驰名中外”能不能换个词说说？（闻名中外、举世闻名、闻名遐迩、远近闻名）

　　这么多的词语都是“驰名中外”的好朋友，我们一起来读一读。

　　2、家乡的石榴园这么有名，作者一定会觉得非常（自豪、骄傲）。现在，请你把自己当成一名枣庄人，用自豪的语气读一读这句话。

　　四.学习生字

　　1.教师重点指导两个字“甚”、“讯”。

　　2.学生描红、完成习字册。

　　第二教时

　　教学要求：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.通过课文具体的语言文字了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。

　　3.学习课文第四自然段的写法，能从果肉的样子及味道两方面写一种水果。

　　教学过程：

　　一.导入

　　通过上节课的学习，我们知道了作者家乡枣庄的石榴园驰名中外，令作者感到骄傲。

　　二.教学第二小节

　　1.春天来了，万物复苏，石榴树也抽出了枝条，长出了嫩绿的叶子。这里有一个动词：抽。比较这两个句子：

　　（1）春天到了，石榴树抽出了枝条，长出了嫩绿的叶子。

　　（2）春天到了，石榴树长出了枝条，长出了嫩绿的叶子。

　　你觉得哪一个好？为什么？

　　2.夏天到了，石榴花开了，自读课文，看看在作者眼中这些石榴花是什么样子的？（很美，美在哪里？数量多）

　　（1）颜色：火红

　　（2）形状：像小喇叭  比喻手法

　　（3）花势：旺盛  除了这一小节的直接描写外，其实课文还有一个词也写出了石榴花开得十分旺盛，联系上下文，看看你能找到这个词吗？（热闹）体会文章的内容要经常联系上下文。

　　3.指导朗读。你能把石榴花的美丽和热闹劲读出来吗？

　　（1）自由练读

　　（2）指名读

　　三.学习第三小节

　　1.过渡：石榴树的绿叶红花真美啊！但是更美的还要数秋天的石榴园了，因为秋天的石榴树硕果累累，呈现出一派丰收的景象。

　　2.教学过渡句

　　（1）出示句子：（齐读）热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。

　　（2）讲解：这句话前半句是对石榴花的描写，承接上文，后半句引出将要写的石榴果，开启下文。我们称这种具有承上启下作用的句子为——过渡句。（边说边板书：承上启下  过渡句 指导学生做笔记）

　　3.了解石榴果果皮的变化及各异的形态

　　（1）如果此时我们去枣庄的石榴园摘石榴，面对满园的石榴，我们该如何判断究竟哪些石榴成熟了可以摘，哪些不能摘呢？自读课文第三小节，看看能否找到方法。

　　（2）看果皮的颜色

　　a  一半红一半黄是成熟的

　　b  师：若果皮是青绿色的呢？如果是青中带黄，黄中带红呢？

　　c  作者为了写出果皮的变化，还用了表示先后顺序的词语，圈出来。

　　d  让我们读一读，了解石榴在成熟的过程中，果皮的颜色发生了怎样的变化。

　　（3）看石榴的形态

　　a  看课文插图或图片对照文字裂开了嘴，笑破了肚皮。

　　b  这句话写得好不好？为什么？（拟人更生动形象）

　　c 作者把一个个成熟的石榴果当成可爱的娃娃来写，同学们，你们从课文的字里行间感受到了作者怎样的感情？（喜爱）那你们看这些可爱的石榴娃娃吗？带着喜爱的感情来读一读。

　　四.学习课文第四小节

　　1.品尝激趣

　　（1）读到这儿，你想不想尝一尝这枣庄的石榴？老师今天就带来了一个，这可是正宗的枣庄石榴。

　　（2）看一看它的子儿，是什么颜色的？像什么？尝一尝，告诉大家是什么味道？

　　2.学习课文

　　（1）看看课文是怎样写石榴子儿的。

　　（2）快速默读，课文主要从哪两方面写石榴子儿的？（板书：颜色味道）

　　（3）作者写得好不好？为什么好？（板书：比喻）

　　3.指导写作方法

　　（1）如果请你来写一种水果，应该从哪些方面入手，怎样写呢？结合板书想一想

　　（2）指名说

　　（3）小结：看来今天同学们大有收获，不仅学习到了优美的语言文字，更收获了写作文的方法。如果你们能用这种学习的方法去读其他文章，老师相信你的语文水平会有很大的提高。

　　五.作业：

　　观察一种水果，学习第四自然段的写法，写一个片段。