《七律长征》教案

　　《七律?长征》教学设计

　　一.教学目标

　　1.通过词语的品析,朗读的触摸感受,体会诗句表达的思想感情,感受中国工农红军战胜种种艰难险阻,完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。

　　2.通过资料的适时呈现和学生的朗读想象,加深对诗歌的领悟,以期引领学生走进长征的深度空间。

　　二.教学重点难点

　　通过词语的品析,朗读的触摸感受,感受中国工农红军战胜种种艰难险阻,完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。

　　三.推荐读物

　　《万水千山》、《长征》、《百年历史回眸》

　　四.教学过程:

　　一.回忆文本——知晓“长征难”

　　1.红军长征翻过一座座山,又涉过一条条水,表示山水很多,用什么词?(万水千山、

　　千山万水)

　　2.红军长征除了万水千山的障碍,天上每天有几十架敌机侦察轰炸,地下有几十万敌军围追堵截,遇到了许许多多艰难险阻。表示艰难险阻很多,也可以用什么词?(千难万险)

　　要战胜这千难万险,红军该吃多少辛苦,又可以用什么词?(千辛万苦)

　　小结:要越过这万水千山,红军历尽千难万险。

　　3.这说明要进行历史上从来没有过的长征怎么样?用一个字概括。(描红:难)

　　4.但红军用自己的双腿走过来了,你们说远征难,红军怕不怕?(描红:不怕)响亮地回答。诗中毛主席用一个词进一步写出了红军战士不怕难,把万水千山看得很平常?(描红:等闲) 

　　5.指导朗读:红军不怕远征难,万水千山只等闲。

　　6.这首诗要赞颂的就是“红军不怕远征难,万水千山只等闲”的英雄气概,这两句是全诗的总领句,再读一遍。

　　二.走进文本——展现“征难图”

　　1.让我们一起重温二万五千里漫漫征程。师范读。

　　二万五千里漫漫征程,诗人怎能一一记叙,他选取了红军战士走过的一条岭、两座山、两条水,你们能找到吗?《七律 长征》为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画,请你各用一句话概括每幅画面的主要内容 ?翻越南五岭、疾跨乌蒙山、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪

　　2.自由默读全诗,思考:从哪些诗句、诗词中可以看出“红军不怕远征难”?你是怎么想的?可以在书上圈圈画画,把感受写在旁边。

　　3.交流:

　　三.融入文本——感悟“远征难”

　　五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

　　1.请学生板画。五岭的逶迤  乌蒙的磅礴

　　2.五岭的逶迤——诗人一直追溯到长征开始,那逶迤的五岭仿佛又在眼前。你们看(粉笔示意图) 五岭是五个山岭的合称,它绵延江西、湖南、广东、广西、贵州五省,山势起伏、蜿蜒,长达数千里。现在你能说吗?“五岭____________。”

　　3.乌蒙的磅礴——红军大队人马翻过五岭又来到乌蒙山下,乌蒙山海拔二千三百多公尺,有我们700多层教学楼那么高。 那你能说乌蒙___________。(危峰兀立、高山峻岭)

　　4.这里用'逶迤''磅礴'写出红军要翻过这样的高山峻岭会怎么样(难) 

　　5.但是我们红军战士不怕,跟随着红旗翻过了五岭,又越过了乌蒙,征服了一座座大山,在红军的眼里这山是大还是小,从哪里可能看出来?

　　6.指导朗读:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。读时要突出五岭的绵延不绝、乌蒙的气势磅礴,而“腾细浪”、“走泥丸”则要读得平淡,表现出红军的“不怕难”。

　　金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

　　1.教师讲故事:

　　3.刚才你们听的时候心里怎么样?这时你仿佛听到了什么?看到什么?

　　4.学到这里你们有没有想到'金沙水拍云崖暖'是什么意思?云崖暖:心里暖(读) 

　　5.长征途中红军和敌人的斗争有智取,也有恶战。金沙江是智取,大渡河则是一场恶战。

　　6.大渡河是天险,敌人满以为能阻挡红军的脚步,但是天险也被红军逾越了那毛主席为什么又说“大渡桥横铁索寒”?谁能有条理地说说:导语:红军来到大渡河上,眼前横着一座铁索桥。桥上_______桥下________桥头______红军______。

　　7.指点:天险逾越了,但现在回想起那场面,还叫人胆战心惊。

　　8.指导读。

　　9.“暖”,写出了巧渡成功的愉快。“寒”,写出了强渡的惊心动魄,又进一步突出了“难”。

　　10.朗读。金沙水拍云崖暖(轻快——红军的欢快心情),大渡河横铁索寒(低沉——表达对牺牲战士的沉痛缅怀之情。加重语气) 

　　11.师:这么艰难的事红军战士还是平常地对待,一“寒”一“暖”,一“喜”一“悲”,这正是--生读“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”

　　更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

　　1. “更喜”喜什么?为什么“尽开颜”?

　　2.困难像雪球一样砸来,但红军战士依然以平常心来对待,你体会到了什么?

　　3.正是因为有这种大无畏的精神,红军战士克服了像雪球一样砸来的一个又一个困难。这正是——(生读中心句:“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”)

　　4.最后两行应读出欢欣鼓舞的语气,因为红军历经千辛万苦终于翻过了终年积雪的岷山,“更喜”二字既是红军现时心情的写照,也是红军对革命征途的展望。

　　5.同学们也带着这种豪迈回到《长征》这首诗中读一读吧!(生齐读)

　　四、走出文本——赞颂“红军情”

　　1.这是在红军登上了岷山之后,最后一座山,毛泽东写的。大家试着读。

　　清平乐?六盘山 : 天高云淡,望断南飞雁。 不到长城非好汉, 屈指行程二万 六盘山上高峰,红旗漫卷西风。今日长缨在手,何时缚住苍龙。

　　2.你们也带着这种豪迈回到《长征》这首诗中读一读吧!(生齐读《长征》。)

　　3.仅仅五十六个字就写出了红军不怕艰难险阻,豪迈乐观的精神,这样的好诗,你们愿意记下来吗?可以边读边想像,自由背背吧!

　　4.七律诗有和谐的韵律与鲜明的节奏感,一般都能谱成曲,大家看《长征》mtv。

　　5.学完了,看完了,你最想对红军叔叔说些什么?

　　6.长征壮举让世人惊叹,长征精神永世流芳。多少文人墨客为长征谱写了一曲又一曲赞歌。同学们: “俱往矣,数风流人物,还看今朝”,老师把毛泽东的这句词送给你们,希望你们在今后学习中不惧挫折、勇往直前!

　　五、作业设计

　　1.  完成小练笔。

　　2.  自学《清平乐?六盘山》。

　　板书设计:红军不怕远征难,万水千山只等闲。

　　藐视困难  积极乐观