设计意图：
在组织大班主题活动《出壳的小动物》时，我在音乐区播放的歌曲《母鸡下蛋》引起了幼儿极大的兴趣，他们饶有兴致地、有节奏地模仿母鸡“咯咯咯咯嗒”的叫声。
这首歌的曲调欢快、活泼，节奏简单，旋律平稳，既有民族的风格，又有童谣的可爱；歌词结构简单、多次重复，易于理解，并适合幼儿用动作进行表现。所以无论从幼儿的兴趣以及歌曲自身的特点来看，还是从幼儿歌唱能力的发展特点和规律来看，这首歌曲非常适合大班幼儿学习。
根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中艺术教育的目标要求，让幼儿“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”，我为大班幼儿设计的这个音乐活动主要从让幼儿享受参与歌唱活动的快乐入手，发展幼儿运用歌声、动作、表情等不同手段进行艺术表现，同时让幼儿感受到歌曲活泼、欢快的旋律和有趣的意境，给幼儿快乐的体验。
活动目标：
1.熟悉旋律，利用图谱学习歌词，初步学唱歌曲。
2.能用歌声、表情、动作，大胆表现歌曲的情绪。
3.在聆听、表演、游戏等多种形式中积极参与歌唱活动。
活动准备：
1. 幼儿相关知识准备
2.多媒体课件
3.钢琴
活动过程：
一、听一听 初步感受音乐
师：今天认识你们这么多好朋友，我真高兴！你们高兴吗？我们一起来跳个舞吧！
引导幼儿跟随音乐和老师一起舞蹈，帮助幼儿初步感受歌曲的旋律。
（评析：在这一环节中，在活泼、欢快的乐曲旋律中我让幼儿尝试用不同的身体动作来表现音乐，初步感受歌曲旋律，为下一个环节的学习活动打下良好的基础。）
二、学一学 看图谱学唱歌
1.学母鸡叫，初步掌握歌曲里的基本节奏。
师：“听，大母鸡在叫呢，它是怎么叫的？”
引导幼儿用大小不同的声音有节奏地学习母鸡的叫声。
（评析：在模仿母鸡的叫声中，，我将歌曲里的主要节奏型分解出来让幼儿进行练习，既达到了练声的效果，又引出了活动主题。）
2.幼儿欣赏歌曲。
师：“大母鸡为什么要这么叫呢？听，歌曲里怎么说的？”
老师慢速范唱，幼儿欣赏歌曲。
师：“歌曲里唱的是谁呀？”“它在干什么？”“大母鸡在哪儿下蛋的？”
“它下蛋的时候是什么样子的?”
让幼儿带着问题，看动画再次欣赏歌曲，然后通过提问帮助幼儿进一步理解歌词。
3.利用课件，引导幼儿看图谱，学习并记忆歌词。
师：“你们看，这里有许多小泡泡，每个小泡泡里都藏着图片，每张图片都可以变成歌里的一句话，我们一起来找找看。”
引导幼儿找出图片并大胆说出歌词，并结合动作帮助幼儿记忆歌词。
（评析：在这两个环节中为了让幼儿更能听清歌词曲调我采用了无声范唱。此外，还为幼儿提供了图谱，图谱的出现，减轻了幼儿记忆的负担，使幼儿对音乐的感受、理解、表现都能得到提高；同时，在“点图谱学歌词”环节中，通过幼儿与图谱的互动，让歌词的学习变得轻松有趣，大大调动了幼儿学习的积极性、主动性，在活动中享受到音乐活动的快乐。）
4.幼儿学唱歌曲。
① 幼儿学唱歌曲。
师：“刚才，我听到有的小朋友已经唱起来了，我们就一起来唱唱吧。”
引导幼儿跟随教师整体学唱歌曲。根据幼儿学习情况，利用图谱和动作解决学习难点后完整演唱歌曲。
②引导幼儿表现歌曲。
师：“如果你是大母鸡，你会怎么来唱这首歌呢？”
鼓励幼儿用歌声、动作和表情来表现母鸡下蛋后样子，体验歌曲的情绪。
③ 通过对唱练习歌曲。
师：“歌曲里有的地方是唱大母鸡的，有的地方是学大母鸡叫的。愿意学大母鸡叫的站这边，愿意唱大母鸡的站那边。”（交换练习）
利用歌曲特殊的abcb音乐结构，引导幼儿用对唱的方式进行歌唱练习。
（评析：在这一环节中，我首先运用了整体教唱法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，这样幼儿容易进入歌曲特定的意境，引起幼儿一定的兴趣演唱。在前期我也已经做了铺垫：整首范唱、节奏练习、歌词学习等都是为幼儿整体学唱打下基础。其次，在活动中我注意变换形式，给幼儿自由表现的机会，引导幼儿大胆表现自己的想法，在尝试和交流中获得自由表现和创造的快乐，引导幼儿去求异、去创新，激发了幼儿表现美、创造美的情趣。利用对唱形式，让幼儿自主选择角色扮演来调动幼儿学习歌曲的积极性，帮助幼儿在反复练唱的过程中逐步达到熟练的程度。）
三、玩一玩 体验歌曲的快乐
师：“大家唱得真高兴！我们用这首歌一起来做个游戏吧。”
老师简要讲解游戏方法和规则，师生一起愉快地游戏，最后边唱边做动作走出教室。
（评析：幼儿完整地感知音乐，是一个由慢到快逐渐提高的过程。在幼儿对歌曲基本掌握的情况下，我利用歌曲自身的音乐特点设计了幼儿喜爱的游戏，让幼儿在快乐的游戏中再次体验歌曲的欢快情绪。）
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