小学数学教学中信息技术的应用策略研究

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摘要：要想构建高效的小学数学课堂，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质，促使学生全方位发展。小学数学教师就要理性的分析当今小学数学教学的现状，结合信息技术展开小学数学课堂。有效的利用信息技术带来的便利，从而调动学生的主动性，让学生参与到课堂当中来，增进师生之间的沟通。是学生真正的成为课堂的主人，运用信息技术丰富学生的知识储备。结合学生的发展规律制定教学计划，本文主要以小学数学中信息技术的应用策略为主题展开探索和分析。

关键词：小学数学；现代信息技术；高效课堂

随着新课标的提出和践行，小学的教学目标也在不断的更新和升级。传统的教学不注重培养学生的数学能力，因此新时代要求培养学生的数学能力和思维能力，提高学生的创新能力，要求小学生在日常学习中逐渐养成数学思想，小学数学教师要摆脱传统教学模式的缺陷，综合培养学生的各项能力，将信息技术与多样化教学相结合，使得原本枯燥乏味的小学数学课堂变得生动形象起来。结合信息技术进行创新教学，从而满足新课程标准的要求，改善当今小学教学的现状。

1小学数学教学现状

小学数学教师要结合新课改的要求，理性的分析当今教学现状。小学数学教学与传统教学模式相比有了一定的积极变化。产生了以学生为主体的教学理念，将学生摆在课堂的主体地位，倡导趣味化教学，从而激发学生的潜能，调动学生的主动性，让学生在快乐中学习。教师利用一系列的现代信息技术辅助工具展开小学数学课堂，以往的小学数学教学模式不注重学生课前预习和课后复习的教学，缺乏对学生主动学习能力的培养。事实上，有效的课前预习和课后复习会夯实学生的基础知识，大大提高学生的学习效率。因此教师要改变以往的教学模式，注

重培养学生的自主学习能力，并且很多教师不注重师生之间的互动，没有对学生的学习情况进行及时的了解和沟通，从而使得教学很难达到其应有的教学效果。学生的学习兴趣普遍低下，数学这门学科与其他科目相比具有较强的抽象性和逻辑性，学生理解起来时有一定的难度，很多教师采取机械式的讲解，学生一直处于被动聆听状态。导致学生在遇到问题时不能主动的思考和解决，使得问题越积越多，造成学生的自信心下降。失去学习兴趣教师的教学模式过于单一，教师通常以板书和口语讲解的形式展开小学数学课堂的教学。这种教学模式不能激发学生的学习兴趣，没有给予学生足够的思考和学习空间，使得课堂氛围过于沉闷。不注重培养学生的思维能力和创新能力，由此可见，要想更好地构建小学数学课堂，首先要理性的分析当今小学数学教学现状，结合学生的实际情况，有效的制定教学计划，运用信息技术展开小学数学课堂，进而提高课堂的趣味性。

2小学数学教学中现代信息技术的应用策略

2.1应用信息技术辅助学生养成课前预习的学习习惯

课前预习是小学数学课堂教学的重要组成部分，学生通过课前预习可以了解基本的课程内容，使得在课上可以跟随教师的讲解，提高学生的学习效率，以往的教学教师没有注重课前预习这一教学环节，使得学生的学习效率低下。因此教师要展开精心的设计，理性的分析课程内容。提炼出教学目标，将教学重难点摘出，然后让学生结合教师所涉及的问题进行课前预习。教师一定要设定一些预习内容，让学生有目标有方向的展开预习，教师可以运用信息技术的便利，将教学资源整合成一个简短的教学视频，在视频中突出本节课的教学目标和重难点内容。从而给予学生预习的导向，让学生跟着视频内容展开预习，这种运用信息技术进行课前预习的教学方式，可以引导学生提前的了解课程内容。增进师生之间的互动，教师也可以利用互联网建立有效的师生沟通交流平台，学生在预习时遇到问题，可以通过该平台去询问教师，寻求教师的帮助。例如，教师在讲解百分数内容时，可以基于现代信息技术将分数的概念和运用方法制作成教学视频，让学生结合视频利用课余时间进行预习和温习。使学生可以对百分数有一个初步的了解，从而增进学生的学习兴趣，为课堂学习做好充足的准备。

2.2运用现代信息技术展开辅助是教学，提高课堂教学效果

课堂是学生学习的主战场，要想构建高效的小学数学课堂，教师就要与时俱进随着信息技术的发展，将信息技术与小学数学课堂教学内容整合到一起。使小学数学课堂变得生动有趣起来。教师可以利用信息技术进行课前导入，也可以结合多媒体技术展开教学难点的突破。教师在应用信息技术进行课前导入时，要以学生的兴趣爱好为切入点。创设有趣的生活化问题情境，吸引学生的注意力，让学生快速集中注意力，积极投身到课堂活动当中来，例如，教师在讲解长方形和正方形这一课时，可以结合信息技术通过大屏幕投射的方式向学生展示长方形和正方形，从而提高学生的空间想象能力，让学生更加清晰直观的了解到长方形和正方形物体之间的区别以及应用方式。激发学生的探究与提高学生的学习兴趣，最终达到其应有的教学目的，构建高效的小学数学课堂。

结束语：

为了迎合时代发展的需求，小学数学教师要理性的分析当今教学现状，结合信息技术构建多样化小学数学课堂。从而丰富学生的知识储备，提高学生的学习兴趣，是学生可以形成良好的数学能力和思维能力。

参考文献：

[1]贾欣欣. 小学数学教学中信息技术的应用策略研究[J]. 神州,2021(7):209-210.

[2] 林凤真. 信息技术视域下小学数学教学的创新探究[J]. 读与写,2021,18(3):156.