学园Ｉ ＸＵＥＹＵＡＮ ２０１４年第３３期 民间艺术教育对幼儿发展的作用★ 宣林吉林省通榆县双岗镇小学校 【摘要】本文阐述了民间艺术教育对幼儿民族文化兴趣、意识、审美能力、动手操作能力、个性以及创造力发展的作用。 【关键词】民间艺术教育幼儿教育发展 【中图分类号】Ｇ６１２ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】１６７４—４８１０（２０１４）３３—００２０—０１ 验出发，把握好这一审美距离，能有效地拓展幼儿的审美视 野，丰富幼儿的审美体验，促进幼儿对民间艺术形式美和内在 美的内化与逐步认知，并潜移默化地引起幼儿在态度、情感方 面的变化，让幼儿充分体验审美所带来的乐趣和愉悦。 五培养幼儿的想象力和创造力 幼儿想象的特点是从无意想象到有意想象，主要是再造 想象。特别是幼儿初期，想象没有预先的目的，只是在某种 刺激物的影响下，自然而然地想象出某种事物的形象。所以， 幼儿生活内容越丰富，得到各类事物的形象越多，就越有助 于想象力的发展。民间艺术教育以各种形式为幼儿提供多方 面的感知材料、素材，理解作品、认识作品、创造作品的机 会，提供给幼儿锻炼的机会，为幼儿提供多种问题，有利于 提高幼儿解决问题的水平和多种能力，让幼儿不拘泥于传统 的形式与观念，在不断发现问题、认识问题与解决问题的过 程中，提高幼儿解决问题的思考水平和能力，从而培养幼儿 的创造力，发展幼儿的创造性思维。同时，民间艺术中体现 出特有的形式美和意境美，能拓宽幼儿的审美认知领域，激 发幼儿的想象力和创造力。 六促进幼儿良好个性品质的形成 新的教育理念要求我们在开展民间艺术教育时，应引导 并支持幼儿自主地探究、学习，重视幼儿的情感体验，关注 幼儿的活动过程，从而促进幼儿形成良好的个性品质。研究 民间艺术教育渗透民族文化教育，是一种根基性的教 育，是幼儿全面发展教育的一个有机组成部分，它的特性与 幼儿园课程特征是一致的，感受和创造民间艺术是幼儿的认 知和审美能力可及的。在幼儿园对幼儿进行民间艺术熏陶是 十分必要的，它对促进幼儿全面和谐的发展起到重要作用。 培养幼儿的民族文化意识 一民间艺术教育是激发民族精神的重要平台，培育民族精 神，弘扬优秀的民族文化艺术，是一个民族得以生存和发展 的源泉，是一个民族能够自立于世界民族之林的不竭动力。 在幼儿教育阶段，开展民间艺术教育，不但使幼儿初步了解 民间艺术的形式、风格与社会的文化背景，而且开阔文化视 野，对民间艺术产生浓厚的兴趣，增强对民族文化和民间艺 术的感性认识，激发幼儿对民间艺术的归属感和认同感，以 及爱家乡、爱祖国的情感，从而培育和弘扬民族精神，有利 于优秀民间艺术的传承与发展。 二培养幼儿的兴趣 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“激发幼儿感 受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由 表达和创造的快乐。”当幼儿对审美体验还不能完全用语言 表达时，他们可以在活动中倾诉对大干世界的感触。民间艺 术之所以成为幼儿园课程的内容，是因为民问艺术品种繁 多，五彩缤纷，它以活生生的感性形态存在于时空中，给幼 儿以真的启迪、善的熏陶、美的享受，它以丰富的内容和形 式激发了幼儿的兴趣。 三培养幼儿的动手操作能力 ． 性的学习方式能有效地培养幼儿的学习志向；富于激励的评 价能让幼儿增强自信、体验成功，形成积极的自我评价；民 间艺术活动对耐心、专心、细心的要求，能培养幼儿的专注 性、抗挫性和坚持性；在参与民间艺术的过程中，幼儿还能 幼儿在游戏活动中，由于双手的活动，手指上的神经细胞 便会将信息上传至大脑，所以说手的活动可以促进大脑的发 育。同时，对幼儿来说，他们探索世界、认识事物的主要途径 靠的是双手。幼儿期是幼儿双手动作和躯体动作发展的最佳时 期，幼儿的手越灵巧，大脑就会越聪明。民间艺术作品本身和 创作过程具有较强的实用性和娱乐性，鼓励幼儿运用民间艺术 的技巧和形式，在生动活泼、轻松喻快的气氛和 景中进行大 受到中华传统美德的熏陶和教育，养成懂礼貌、讲文明、守 纪律等良好行为习惯，并学习如何进行自我管理、如何与同 伴分工合作。 综上所述，民间艺术教育不仅让幼儿初步了解了民间艺 术的形式风格，扩大了艺术修养的视野，而且在进行民问艺 术教育活动中，孩子们对剪纸、音乐、画画等的知识技能有 所提高，更萌发了幼儿对民间艺术的兴趣和初步形成感受形 胆的尝试和创作，是锻炼幼儿动手操作能力的重要途径。 四培养幼儿的审美感知能力 审美是民间艺术最基本、最主要的特征。民间艺术蕴含 着创作者对自然、宇宙和人类的情感和种种认识，传递着创 作者的审美理想和审美意识，这对幼儿的审美感知显然具有 式美、意境美的能力。 参考文献 ［１］楼毕生、屠美如．学前儿童艺术综合教育研究［Ｍ］．北 京：北京师范大学出版社，１９９７ ［２］孔起英．学前儿童美术教育［Ｍ］．南京：南京师范大学 出版社，１９９８ ［责任编辑：庞远燕］ 较大的挑战性。教师在活动中给予恰当的引导，诱发幼儿丰富 的联想，使幼儿能把自身的情感自然地与审美对象建立起某 种必然的联系。教师从幼儿的心理特点、认知基础和已有经 －ｋ白城市教育科学“十二五”规划课题“农村幼儿园开展节日文化活动的研究”的阶段性成果（编号：ＢＣ０４２２） ２０— 一