《中国的气象灾害》教案

课程标准

1．运用地图，指出我国气象灾害的地理分布。

2．分析台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。 3．比较同一自然灾害造成的危害程度的地域差异。

教学目标

1．知识目标

（1）说明我国旱灾、台风的分布地区及其多发原因。 （2）比较我国不同区域的旱灾类型及灾情特点。

（3）知道我国农业旱灾灾情严重。

（4）了解我国台风造成的经济损失的地区差异及其变化趋势。 2．能力目标

（1）熟练运用地图查找我国旱灾及干旱程度的地区分布。

（2）运用地图分析台风路径、频次与经济损失的空间分布上具有相关性。 （3）学会阅读数据统计表了解我国旱灾、台风损失的时间和地区差异。 3．情感目标：由旱灾、台风造成的经济损失巨大，体会防灾减灾的重要性。 教学重点难点

重点：（1）中国旱灾和台风灾害的地理分布及其原因。

（2）结合中国季风气候的特点和农业灾情，阐述旱灾灾情特点。

难点：中国旱灾和台风灾害多发区的成因。 教学准备：有关挂图、图片等 课时安排：2课时

教学过程：

第1课时

展示干旱、台风、寒潮、沙尘暴等图片，提问：这几张图片所反映的自然灾害属于哪一类自然灾害？（气象灾害）气象灾害是我国影响面最广的灾害。我国气象灾害种类多，主要有干旱、暴雨、热带气旋、风雹、冷冻、雪灾、热浪、干热风、连阴雨、沙尘暴、浓雾等，其中干旱、台风、寒潮对我国农业的危害影响范围最广、灾情最重。

加强概念教学，提高课堂实效

板书】第四节 中国的气象灾害

【板书】一、中国的旱灾——我国发生范围最广、频次高、持续时间最长的渐发性气象灾害

1．四个旱灾多发中心：华北、华南、西南和江淮地区 阅读 图2.30中国旱灾频次分布

探究活动：找出我国的旱灾中心，简要分析华北地区旱灾严重的原因。

（提示：华北地区旱灾严重既有自然原因，也有人为原因。自然原因：我国大部分地区受季风控制，由于夏季风不稳定，导致降水的季节、年际变化大，特别是春季和初夏降水少，所以极易发生持续性干旱。人为原因：人口稠密，人均径流量少；工农业发达，用水量大。）

2．不同区域的旱灾特点