教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，从邓亚萍由挫折走向成功和胜利的经历中，体会自强不息、顽强拼搏的体育精神。
3、体会作者恰当选材、详略得当地描写人物的方法。 4、认识4个生字，正确书写12个生字。 教学重点：
理解课文内容，从邓亚萍由挫折走向成功和胜利的经历中，体会自强不息、顽强拼搏的体育精神。 教学难点：
理解“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，一种自强不息的中国精神”的深刻含义。 教学准备：
多媒体课件、学生课前收集中国乒乓球与邓亚萍的相关资料。 教学时间：2课时。 教学过程：
第1课时
一、导入新课，理解课题
1、教师出示邓亚萍照片或者比赛录像资料，列举邓亚萍在乒乓球上取得的辉煌成就，然后指导学生交流收集到的资料，谈谈自己眼中的邓亚萍。
2、承接学生的谈话，教师导入：那么邓亚萍是怎么样走上世界冠军领奖台的？今天我们来学习一篇讲诉邓亚萍故事的文章。板书课题：1《勇攀高峰》并齐读。
你觉得课题中的高峰指的是什么？勇攀是什么意思？她是如何不怕困难，勇攀高峰的。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们自由读文，边读边想：课文讲了邓亚萍背后的哪些故事？是按什么顺序写的？
2、接读课文，思考：在攀登高峰过程中，邓亚萍遇到了哪些挫折？面对困难，邓亚萍是怎样用实际行动来实现自己的人生价值的？ 三、抓住重点，细读体会
1、让学生通过认真研读，你认为邓亚萍是个怎样的运动员？从课
文中找出相关句段。
2、全班交流，教师相机指导学生朗读。
a、 课文第1自然段，第4自然段同桌互读，读后交流。（第上自然段写邓亚萍在遭受两次沉重打击后的决心；第四自然段写邓亚萍练就“绝活儿”苦练的几件事，在11届亚运会上力挽狂澜的事）
学生谈，师板书。（她是一个不怕挫折、不愿服输、意志坚强、充满自信的人）
b、品读第三自然段，品味邓亚萍在遭遇两次挫折后的感受：精神上的优势指的是什么？在邓亚萍的心中，珠穆朗玛指的是什么？ 从这里我们仅仅只能看到邓亚萍不怕挫折、不愿服输的精神吗？还能体会到什么？学生讨论（她是一个善于反思、沉着冷静的人。）
c、那么，在他人眼里，邓亚萍又是一个怎样的运动员？ 在食堂的师傅眼里…… 在教练眼里…… 在中国人的眼里……
在国际奥委会主席的眼里…… 在世界人民的眼里……
3、为什么说“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，一种自强不息的中国精神”？
让学生反复朗读这句话，读出这句话的深刻含义。学生汇报，师范读，生再读。
4、浏览全文，想：你想对邓亚萍说些什么？
第2课时
一、复习导入，回顾全文
二、细读品味，结合课文，说说你对“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，那是一种自强不息的中国精神。”这句话的理解。
预设答案：那是面对挫折不服输的精神；苦练技艺，向更高目标迈进的精神；在赛场上敢打硬仗，充满自信的精神……
小结。一个不善于对自己的行为进行反思的人，是不会发现自己的问题的。正因为邓亚萍在遭受挫折以后，冷静反思了自己失败的原
因，她才找到新的人生目标，才有了后来的巨大成功。这正是一个优秀运动员所应该具备的品质。 三、拓展练习，各抒己见
说说你在学习和生活中遇到困难，应该怎样做？ 四、回扣课题，领悟写法
1、再次理解文题。请学生再次浏览全文，想一想文题的含义。 2、作者为了表现邓亚萍的精神品质，写活这个人，在选择材料和详略处理上有哪些值得我们学习和借鉴的地方？
3、小结。列举典型事件，用正反对比的方法表现邓亚萍的风采与品格。在叙事的过程中巧妙地穿插小段议论，鲜明地突出了主题。我们也要学会这种写作方法，运用到自己的写作当中，提高文章的感染力。 五、学习生字
1.读一读要求会认的字。 2.独立书写要求会写的字。
注意“挫”的读音，不能读成翘舌音。写字时必须用课堂的时间来完成。
六、布置作业
1．了解邓亚萍现在在做什么，试着给邓亚萍写一封信，表达自己对她的敬佩之情。 2．、读一读其他体育明星在比赛场上拼搏的故事。 3作业：抄写本文的好词、佳句。 板书设计：
不怕挫折
充满自信 自强不息 1、勇攀高峰 刻苦训练 刻苦训练 力挽狂澜 拼搏精神 顽强拼搏 教学反思：
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