各位评委老师：
大家好，今天我演讲的题目是《与蜗牛同行》。
曾在网上看到过一篇叫《牵着蜗牛去散步》的文章，觉得很是有趣。
故事说：上帝给我一个任务，叫我牵着一只蜗牛去散步。我不能走得太快，蜗牛已经尽力往前爬，催促他、责备他，蜗牛却总是用抱歉的眼光看着我，好像说：‘我已经尽了全力。’我快疯了，上帝为什么让我牵着一只蜗牛散步！任蜗牛在前面爬，我在后面生闷气。咦？我闻到了花香，听到了鸟声，看到了满园盛开的鲜花。以前怎么没有这些体会？我忽然想起来，莫非上帝是叫蜗牛牵着我散步？
读到此，觉得真是有点意思！想想在教学中学生们不就是那只小蜗牛吗？真不知是我们牵着蜗牛还是蜗牛牵着我们。
由此又让我想到在教学中遇到的不顺利，我教的学科不同于语文、数学学科，有些操作技能学生们必须牵着我的手一步一步往上爬。我总希望带着他们走得快点，快点，再快点！然而可怜的“小蜗牛”们好像总是跟不上我的步伐，达不到我所期望达到的水平。我一方面要考虑到教学进度，另一方面还要照顾学生的能力水平，这可怎么办？
将近用去大半节课的时间来讲解、操作，可还是有大部分“小蜗牛”学不会，“你们怎么就听不明白呢！”这句气话也就自然脱口而出。真象故事中说的：我快疯了！而今，读到这个故事，我恍然大悟，我和我的学生们，在教与学的道路上，就像是故事中的“我”和蜗牛，无论何时，我都不能走得太快，“小蜗牛”们已经尽力在爬，催促他们、责备他们必将是徒劳。其实在教学中遵循渐进、自然、轻松才是最有效的方式。何不静下心来，尝试改变自己的教学方法，慢下教学的速度，让孩子们可爱的笑脸和充满求知的眼神成为我欣赏的风景，这样课堂不就变成了我的幸福花园了吗！
作为教师，我要给这些充满梦想的孩子们引路，在他们心里写一本最美的书。我始终想着两句话，那就是”假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对学生少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解。泰戈尔说：鹅卵石的臻于完美，不是棒槌的击打，而是水的载歌载舞。
今天的我悟到了润物细无声的道理。在教学中设身处地的为学生想一想，慢下脚步，细下心来。和自己的“小蜗牛”们共同去感受学习的快乐，快乐的学习！相信必定会收获满园的芳香！谢谢大家！
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容