《精彩纷呈的图像处理》教学

一、教学目标 1．知识与技能

了解图像大小尺寸及常用单位；知道进行选取时依照不同的需要选取不同的工具；知道图像羽化的设置；知道图像的缩放旋转及调整颜色的方法；掌握保存文件的不同后缀名的方法。

2．过程与方法

采用创设情景、任务驱动的教学法，将知识技能融合于生活任务中，创设能激发学生兴趣的任务情境。

采用简单合适的分组方法，在任务操作过程中融入合作交流的因子，倡导合作探究学习。

3．情感态度与价值观

引导学生能通过体验“创作之旅”的历程，培养学生全局思考问题的习惯，探求一般规律的意识。注重开放性思维及创造性思维能力的培养。培养学生合作、交流能力，并注重于学生良好的表达能力的养成。激发学生的创作意识，使学生体验创作的乐趣。

二、学生分析

初中生在认知发展和社会性发展上都较小学生有了较大的提高，教学的重点应着重于学生掌握基础知识技能后的“个性化”塑造和长远意义上的信息素养能力的养成。

在教学内容方面着重于帮助学生理清概念，理顺思路，通过多种方法降低学习难度，简化操作过程。在设计中，通过创设“创作之旅”的情景、小组学习、教师个别辅导、自主学习，让学生在老师的引导下，通过自主探索来解决任务。从而达到一个知识重新建构的过程。

三、教材分析 1．本节的作用和地位

本节是Photoshop第二节的教学内容，在整个章节中居于重要地位，利用素材创作出作品的思考过程，引导学生使用Photoshop软件学习素材选取及处理技巧，让学生初步学会图像加工处理技能。

2．重点难点分析

教学重点：建立选区，图像变换效果的不同操作方法及技巧。 教学难点：调整图像颜色。 3．课时要求：1课时 四、教学理念

通过小组合作的学习方式，降低个体学习的难度，对于技术水平较高的同学，教师鼓励其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。本节从宣传画的欣赏激情，宣传画的制作步骤开始入手，对成品宣传画进行分析，利用创作之旅五个站点来贯穿学习素材的区域的选取、羽化、变换效果、调整颜色的优化处理等进行创作。

五、教学策略

通过创设学生实际生活需求情景──利用已经收集到的素材制作成宣传画，激发学生的学习兴趣，引出本节的学习任务。教师采取创设情景法、任务驱动法、合作探究等多种教学方法。学生以自主学习、自主探究、合作交流、合作学习和探究学生为主要的学习方式。

六、教学环境 1．多媒体网络电脑室。 2．多媒体网络教学软件。 3．Photoshop、PowerPoint。 七、教学过程

教学环节 复习准备 激情导入 教师活动 学生活动 设计理念 1．复习第一节，展示幻灯片学生回忆第一节复习Photoshop第2张。 课教学内容。 软件的工具箱，2．请欣赏创意广告图片，展学生观看感受。 为新课使用工具示幻灯片第3张。 生回答。 箱作准备。 师：同学们我们刚才看到的广告作品，你想不想尝试呢？ 创设现实情境，导入课题，激发学生的创作热情。 作品分解 揭示课题 1．展示创作的一般流程图。了解创作流程。 利用宣传画的分幻灯片第3张。 明确学习任务。 解揭示课题，让学生初步了解素材的选取。 2．宣传画分解成二个素材，再利用素材去对应原始素材，揭示课题。 师：经过以上的分析，现在开始我们的创作之旅吧！ 自 主 探 究 合 作 学 习 第二站 建立选区及羽化 第一站 师：在每做一个作品之前先结合“教师操作自主学习，提高新建文件 要确定作品的尺寸大小，首录像”文件夹里学生的自学能先来到我们创作之旅的第一的新建文件．exe力。 站“确定图像大小”。 和书本P11，完体验成就感。 师简介图像大小的尺寸单位成任务。 及色彩模式。 任务：新建文件。 师：新文件建好了，第一站学生根据不同的发挥学生的自主顺利通过，现在进入我们创素材选取不同的性，培养学生的作之旅的第二站“素材的选选取工具进行操个性，注重开放取”。 作。 性思维及创造性任务：建立选区及羽化。利学生操作，结合思维能力的培用素材选取出运动员和火炬。 教师示范演示介绍选区工书本P12-14，完养。 成任务（可以利合作学习，培养用不同的素材来学生合作、交流具。适合于选取规则图像的进行创作，也要能力。关注学习矩形选框工具，适合于选取参看相应的教师有困难的学生。不规则图形的套索工具，适操作录像）。 以小组和教师个合于选取色彩单一或一致图小组合作。 像的工具魔棒工具。 以前后相邻的四人为一小组，完成的同学帮助有困难的同学。 教师巡视个别辅导。 第三站 图像的变换操作 别辅导的方式，突出重点，降低学生学习的难度。 师：创作之旅第三站“素材结合教师操作录充分展现学生独的变换效果”。 像及书本特的创作思想，任务：对所选取的运动员和P14-16，完成任给学生以发挥创火炬进行缩放、旋转等操作。 务（学生根据自新的机会。 教师巡视个别辅导。 己选取的素材进关注不同层次的请学生说说操作中的技巧。 行变换操作）。 学生。 教师结合学生的表述进行小生说技巧。 结。 培养学生的表达能力，突出重点。 学生体验成就感，激励创作热情。 第四站 调整图像颜色 师：同学们，在前面一站中学生利用“曲充分展现学生独我们完成非常好，大家对比线”、“色阶”、特的创作思想。 一下对于二个素材，是不是“色彩平衡”、合作学习，培养感觉到色彩不协调，那么进“亮度/对比度”学生合作、交流行我们的创作之旅第四站“素材的颜色调整”。 调整素材的颜能力。关注学习色，完成任务。 有困难的学生。降低学习难度，有效地突破难点。 学生体验成就感，激励创作热情。 任务：对所选取的运动员和小组合作。 火炬进行亮度\\对比度、色彩进行调整。 以小组合作进行操作。 教师巡视个别辅导。 第五站 师：创作之旅终点站“作品学生查看教师操自主学习，提高作录像相关文件，结合书本P19自主练习。保存文档。 学生的自学能力。 保存文件 的保存”。 任务：保存文件。 师提醒学生注意保存的格式。 “需要再次进行修改的作品一定要以.psd的格式保存。作品已经定稿的可以选择保存为jpg或bmp格式。” 欣赏与评价 师：今天如果你是老师，你生思考评价作品让学生思考评价怎样评价一个作品？ 请学生回答。 标准。 标准为今后学生学生纷纷发表自的创作打下一定的基础。 本节是第二节，传统评价作品的方式对于学生来师汇总学生的评价标准。 己意见。 提出评价标准（素材选区、小组内评。 变换角度的合理性，色彩过上传作品。 度是否和谐，作品的整体是学生点评。 否协调。） 学生讲述制作过说费时费力。采取让学生思考评价标准的方式进行，可以减少时间，评价标准来源于学生，更有利于学生的使用，使学生在今后创作作品的过程中能进行自我评价。 加深学生对作品的认识。 学生总结出在做小组评作品并上传一个优秀程中的注意事作品到教师机上。 观看优秀作品展。请学生点评作品的闪光点。 教师点评优秀作品。 师提问：在做此作品的过程中，你觉得有哪些地方是需要特别注意的？你觉得你的成功之处在什么地方？ 项。 的过程中遇到的问题──选取不同的选区工具，增减选区等。 课堂小结 展示幻灯片第5张。 由原始素材合成为作品的过程。 回应引入，加深学生对创作流程的认识。培养学生全局思考问题的习惯。 八、学习评价

学生通过体验“创作之旅”的情景学习本节内容，学习的积极性高。对于创作作品有了初步的认识，消除了部分学生对于创作的恐惧心理，激发了学生的学习兴趣，培养了学生对于全局思考问问题的习惯。学生通过自主学习、合作学习，学生的自主学习的能力、合作交流能力得到提高。

九、教学反思

本节通过创设情景，任务驱动的教学方式进行教学，始终关注着学生的兴趣。组织不同的运动员和火炬的素材，让学生充分发挥自己自主性，选取不同的素材进行创作。不同的素材，使用的选取方法、变换效果、图像颜色调整的方法就不相同，给学生以发挥创新的机会。学生通过“创作之旅”的每一站，每个小任务的完成来体验一个又一个的成就感。课堂气氛融洽，师生共同构建平等、和谐的教学环境。