2018-04
班级 姓名
一、语文知识积累与运用(20分)
1．根据拼音写汉字。（4分）
阅读，让我们触摸经典，对话智者。我们màn（ ）步于书海中，líng（ ）听圣哲的教诲，体悟睿智的思辨，享受心有灵xī（ ）的愉悦。从今天起，让心灵在书籍中旅行，我们的校园就会书香mí（ ）漫，我们的生活就会诗意盎然。 2．下面句中加点词语使用恰当的一项是( ) (3分)
A．对犯错误的同学，我们应认真地指出他的缺点，真诚地帮助他，不能讳疾忌医．．．．。 B．放暑假了，李明参加了旅行社组织的“海南三日游”活动，他那被晒黑的饱经风霜．．．．的脸，让人联想起亚热带的阳光。
C．我们就是要虚张声势．．．．，把全班同学的热情鼓起来。 D．你们学校打篮球的水平实在高，我们甘拜下风．．．．
。 3．古诗文名句默写。(5分)
自然美景总会令人心荡神驰。“，明月来相照”是宁静淡泊的心境；“杨花榆荚无才思，”则是诗人热爱自然、热爱生活的表现。 当然，思乡怀亲是一个永恒的主题。“，何人不起故园情”是李白听笛声荡漾起的满腹乡思；“愿驰千里足，”是代父从军的木兰对家园生活的眷念；“，凭君传语报平安”是岑参走马相逢而牵动的故园乡思情。 4．阅读《骆驼祥子》，感悟名著魅力。（8分）
（1）好的封面，或传递书的整体内容，或呈现代表人物，或展示主题情感„„或兼而有之。请从下列三幅画中选择一幅合适的画作为小说《骆驼祥子》的封面，并结合小说内容阐述理由。
我选择 图（1分）理由：（3分） 。
（2）在祥子的心目中，可投奔、依靠的人有两个，一个是小福子，一个是能原谅他、帮助他，被他称为“圣人”的 。（1分）
（3）1982年，导演凌子风将《骆驼祥子》这部名著搬上了银幕。电影中的故事情节与原著不符合的一项是（ ）（3分）
A.祥子连人带车被几个大兵抓去当壮丁 B.祥子离开曹家后，又回到人和车厂 C.为置办虎妞丧事，祥子又被迫卖车 D.祥子向刘四低了头，认刘四为干爹
二、现代文阅读(20分)
阅读下列短文，回答问题。
最后一课 郑振铎
12月8号。这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。 “听到了炮声和机关枪声没有？”C在电话里说。 “没有听见。发生了什么事？”
“听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。”
接连的又来了几个电话，有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白。 英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里。 日本兵依照着预定的计划，
开始从虹口或郊外开进租界。被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。 我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。
校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了： “看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。” 太阳光很红亮地晒着，街上依然的熙来攘往，没有一点异样。
我们依旧地摇铃上课。我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。学生们不到的人很少。
“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头。“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。”学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。“但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。”我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着，默默无声的。这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们的上了刺刀，“引满待发”。然而镇定，安详，没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。
谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。 讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它，学生们也沙沙地不停地在抄记着，心无旁用，笔不停挥。
别的十几个课堂里也都是这样的情形。对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的眷恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔、或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着，刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢！
街上依然的平滑光鲜，上贩们不时地走过。太阳光很有精神地晒着。
我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走着，那声音仿佛听得见。 没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉着异常地在等待着，等待着最后一刻的到来。 远远的有沉重的车轮辗地的声音可听到。几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。
时间是上午10时30分。我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺立了身体，作着立正的姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道： “现在下课！”学生们一致地立了起来，默默地不说一句话，一个女生似在低低地啜泣着。
没有一个学生有什么要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，个个人都已决定了应该怎么办，应该向哪一个方面走去。
赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。从来没有那天无纷纭的一致的坚决过，从校长到工役。
这样的，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命，默默地在忙着迁校的工作。
5. 这一天，暨大做出了一个什么决定？请用原文语句回答。（2分）
6. 文中画横线的句子用了比喻，这个喻体的深刻含义表明了“我”和学生们的信念和的决心。（2分）
7. 文中画波浪线的句子属于描写。有什么作用？（3分）
8. 在这“最后一课”，“我”的心情是怎样的？试用文中的词语概括并说说原因。（5分）
9. 都德《最后一课》中有一个细节描写：“个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心„„”本文中也有类似的细节描写，找出来抄在下面，并分析这些细节描写的作用。（4分）
10.比较两篇文章，填写下表（4分） 《最后一课》（郑振铎） 《最后一课》（都德） 上最后一课的背景 上海被日军占领，学校即将关闭， 搬迁到别的地方去。 写作视角 以小弗朗士的视角来叙述的 三、古诗文阅读（20分）
（一）边词（5分）
唐 张敬宗
五原春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。 即今河畔冰开日，正是长安花落时。
11．诗中描写五原“”“”（摘录诗中短语）的景象，突出了边关春色姗姗来迟的特点。（2分）12．诗歌的最后一句提及“长安花落”，表达了诗人怎样的思想情感？（3分）
（二）课内古文（9分）
13．解释下列句中加点的词。（4分）
（1）但微颔．之 （2）尔安敢轻吾射． （3）即更．刮目相待 （4）但当涉猎．． 14．指出下列通假字，并解释（3分）
（1）孤岂欲卿治经为博士邪 （ ）通（ ） 含义： （2）对镜帖花黄 （ ）通（ ） 含义： （3）但手熟尔 （ ）通（ ） 含义： 15．解释下列一词多义（2分）
见 见往事耳 （ ） 大兄何见事之晚乎（ ）
（三）子罕弗受玉（6分）
宋人或得玉，献诸①子罕②。子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人③，玉人以为宝也，故敢献
之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝；若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。”稽首而
告④曰：“小人怀⑤璧，不可以越乡。纳此以请死也。” 子罕置诸其里⑥，使玉人为之攻之⑦，富而后使复其所。
注释：①诸：“之于”的合音。“献诸子罕”即“献之于子罕”，意为向子罕献上玉。②子罕，春秋时宋国国相。③玉人：雕琢玉器的工匠。④稽首而告：献玉人跪拜着所述。稽首：跪拜。⑤怀：藏。⑥置诸其里：把献玉人安置在自己的住所。里：居住的地区。⑦为之攻之：替献玉人整治好那块玉。
16．解释下列句中加点词。（2分）
（1）宋人或．得玉 （2）以示．玉人 （3）我以．不贪为宝 （4）尔．以玉为宝 17．把下面的句子翻译成现代汉语。（2分）
我以不贪为宝，尔以玉为宝；若以与我，皆丧宝也
18．子罕为什么面对送上门来的宝玉而不要？请简要回答。（2分）
四、写作（40分）
19．根据要求作文。
回首岁月，品味生活，童年的快乐多了一份色彩，妈妈的唠叨多了一份温馨，老师的批评多了一份关爱„„这一切伴随着我们茁壮成长。请以“伴我行”为题，写一篇文章。
要求：①用恰当的词语将题目补充完整。 ②文体自选，不少于600字。
③文章内不得出现真实的人名、校名、地名。
100 200 300 400 500 600 700 800
七下语文期中试卷 2018-04
一、语文知识积累与运用(20分) 1．（4分）漫 聆 犀 弥 2．（3分）D
3．（5分）深林人不知 惟解漫天作雪飞 此夜曲中闻折柳 送儿还故乡 马上相逢无纸笔 4．（5分）⑴示例一：我选A图，因为A图画面上有古城楼，暗示了故事发生的主要地点，画面还有车夫和人力车，表明故事的人物和人物的身份。示例二：我选C图，因为画面上有一匹高大的骆驼，和一个低垂着头的人物，骆驼跟小说的相关情节有关，祥子因它而得名。人物低着头，暗示了祥子不堪生活重压。 ⑵曹先生。 （3） D
二、现代文阅读(20分)
5. 看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。 6. 忠于祖国 与侵略者斗争到底
7. 景物描写或环境描写。1% 烘托出当时的人们内心情绪的激荡。
8. 心情：①带着坚毅的决心，最后的沉重；②镇定安详，没有一丝紧张；③没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心。3%
原因：正是因为“我”有着一颗赤诚的爱国之心，有一种大义凛然不可侵犯的浩然正气才有这样的心情。2%
9. 细节描写：学生们也沙沙地不停地在抄记着，心无旁用，笔不停挥。2% 作用：这些细节描写表现了学生们对最后一课的珍惜和对祖国文化的热爱。2% 10. 《最后一课》（郑振铎） 《最后一课》（都德） 上最后一课的背景 上海被日军占领，学校即将关闭， 学校所在地被异国军队德军占领， 搬迁到别的地方去。 学校还在，但只能学德语，新的德语 教师明天就到。2% 写作视角 以教师的视角来叙述的 2% 以小弗郎士的视角来叙述的
三、古诗文阅读（20分） （一）《边词》（5分）
11．（2分）垂杨未挂丝 河畔冰开。（只写“垂杨”“河畔冰”错）
12．（3分）表达了诗人思念故土 1%，希望早日回到故里的思想感情 2%。（意思符合即可） （二）课内古文（9分）
13．点头 射箭的本领 重新 粗略地阅读
14．（1）邪 通 耶 ，吗。（2）帖 通 贴，粘贴。（3）尔 通 耳，罢了。 15．了解 知晓 （三）（6分）
16．（2分）（1）有人 （2）给„„看 （3）把 （4）你
17．我把不贪财当作珍宝，你把美玉当作珍宝；如果你把美玉送给了我，你我就都丧失了自己的珍宝。
18．子罕“以不贪为宝”，接受则“皆丧宝”，1% 子罕具有清廉不贪的美德 1% 。
四、作文（40分）
19．评分标准 28分为基准分
一类卷（40－36分）：符合题意，立意深刻，中心突出；有真情实感；内容充实，有新意；结构合理，思路清晰；语言流畅，有文采。以38分为基准分，上下浮动。
二类卷（36－32分）：符合题意，立意正确，中心明确；有真情实感；内容较充实，结构完整，思路清晰；语言通顺。以34分为基准分，上下浮动。
三类卷（32－28分）：基本符合题意，中心基本明确；有真情实感；内容较充实；结构较完整，思路较清晰；语言基本通顺。以30分为基准分，上下浮动。
四类卷（28分以下）：基本符合题意，中心不明确；缺乏真情实感；内容不充实；结构不完整，思路不够清晰；语言不通顺；字数不足300。
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