有效复习 温故知新——小学语文复习课有效教学研究

摘要：温故而知新，复习是语文学习的重要方法，能够帮助同学们巩固知识，提高记忆力，养成良好的学习习惯。对六年级的学生而言，他们即将升入初中，知识掌握的牢固程度，将对他们日后的学习和成长起到非常大的影响。因此，对教师而言，帮助同学们上好复习课，提高复习效果，养成良好的学习习惯，是非常重要的教学任务。

关键词：小学语文；复习课；教学研究 引言：

语文学科的复习不仅要引导同学们掌握已经学过的语文基础知识，还要让他们学会正确的学习方法，提高复习的效率和质量。必须充分发挥学生的主观能动性，改变传统复习教学满堂灌和单一死板的教学方法，真正重视复习课，把知识活学活用。开展丰富多彩的综合性学习，课堂上鼓励同学们自己总结，自己提高，进一步激发他们的学习动力，提高主动探究的精神，优化教学效果。本文就此展开简要探析，并提出相关策略，仅供参考。 一、小学语文复习教学原则 （一）查缺补漏原则

经过多年的语文学习，同学们已经掌握了系统的语文知识和学习方法，但难免会有一些遗漏的地方，或者同学们不明确不理解的知识点。例如文言文的实词和虚词，就是不少同学学习的难点，对他们理解古诗文有很大的障碍。教师在进行复习课的时候，应当去发现同学们的问题，查缺补漏，找到他们感到疑难的知识点。采用讲述、讨论等方式，去帮助他们解决问题，弄懂疑难点，梳理知识点，加深他们的印象。复习课的关键就在于弄懂自己的疑惑，避免出现缺漏，否则会对日后的学习产生很大的阻碍。所以应当进行有针对性的复习讲解，提高教学效果。

（二）学生主体性原则

与新授课不同，复习课的大多数内容是同学们已经学习和掌握的知识。因此教师应当将课堂的更多主动权交给学生，仅仅帮助同学们理清框架，梳理知识点，而具体的复习任务应当交给同学们自己去完成。调动他们的学习和复习的主动性，自己去找出疑问，寻求答案。通过查阅笔记、参考书等方式，寻找知识点。通过与同学合作讨论，互相交流观点，共同进步，提高学习效果。教师则应该作为课堂的管理者和引导者，给同学们创造良好的学习环境。对他们实在无法解决的问题，再给予细心的讲解。坚持三分讲七分学的原则，让同学们作为复习学习的主体。 （三）方法性原则

复习应当讲究方式方法，教给同学们正确的学习方法，切不可采用灌输式的教学方法，只是由老师滔滔不绝的讲解，那样的复习课毫无意义。授之以鱼，不如授之以渔。只有教师转变角色，真正将学习的方式方法教给同学们，让他们自己去挖掘探究，巩固知识点，才能够有所收获，有所提高。因此在复习课时，教师应当坚持方法性原则，注重教给同学们科学的复习方法。例如在复习古诗词的时候，教师不应该再像新授课一样，逐字逐句的给同学们讲解字词句的意思，而是要教给他们自己去学习古诗词的方法。让他们借助课下注释、课外

辅导书，去了解诗人的生平、写作背景、诗词的意境、思想情感等内容，自己去探索和学习知识，达到良好的复习效果。 （四）侧重性原则

复习是去回顾已经学过的知识，目的在于夯实、巩固和提高。因此在进行复习教学时，应当注重全面性和重点性的统一，将课堂时间主要放在重难点上面，而一些比较简单的知识点、同学们掌握较好的知识点，可以一句带过。疑难问题应当投入较多的时间和精力，保障同学们复习既全面又有重点，才能达到更好的学习效果。 （五）讲练结合原则

俗话说好记性不如烂笔头，同学们在进行查缺补漏知识之后，应当对所学的知识点进行巩固和提高。只学不练，很难有所收获。应当遵循讲练结合的原则，既要理清知识点，讲究方法内容，又要做到有效的书面训练。通过做阅读题等方式，真正将所复习的内容应用到实际之中，提高知识点的利用程度，确保同学们真正掌握知识，提高能力。 二、小学语文复习策略 （一）摸清学生知识和能力现状

为了避免无效信息的重复，减少时间的浪费，提高教学效率，教师应当在复习课前对同学们进行测验和考察，摸清他们的学习状况。通过考察得来的反馈信息，结合课程标准要求，来制定复习教学方案。对同学们反馈上来的疑难点问题，进行有针对性的讲解，而大家掌握较好的知识点则不必赘述，确保复习课的高效率。 （二）逐步提高训练的难度和深度

六年级的学生不再是小孩，他们已经掌握了系统性的知识和学习方法。而复习课又是重复过去学习的内容，因此复习课的训练应当逐步提高难度和深度，进行重点强化。例如写作，过去同学们对作文可能并不重视。六年级的复习课则要强化同学们的作文意识，在进行作文训练时，应当给出有一定的思想深度的题目和主题，让他们充分思考，激发想象力，去认真的写作。对一些重点难点的知识训练，例如课外阅读题，要让同学们找到文章主题与题目之间的关系，理清各个段落之间的联系，明白作者的思想情感。要与过去的学习效率拉开差距，真正做到巩固和提高，达到良好的复习效果。 结语

综上所述，复习课是六年级学习的重中之重。广大教师应当充分重视复习课的效率，不断转变教学思路和方法，为同学们营造一个良好的复习环境，做他们学习路上的引路人。转变过去满堂灌的教学方式，有针对性、重点性教学，摸清同学们的不足之处，合理制定教学方案。真正帮助同学们查缺补漏，夯实基础，提高知识与能力。 参考文献：

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