课题：散文诗两首-------金色花 三维目标 了解作者及其主要作品，学习以物喻人的写法 把握诗文基调，培养学生通过咀嚼诗歌语言鉴赏诗歌的能力。 体验人间至爱真情，培养健康高尚的审美能力和审美情趣。 反复诵读品味诗歌语言，领会诗歌美好的母子深情。 把我诗歌感情基调，通过诵读揣摩，提高鉴赏诗歌的能力。 重点 难点 教学过程 一、课前预习： 1.注音：笑嘻嘻（）嗅觉（）匿笑（）祷告（）沐浴（）花瓣（） ．．．．．．2.熟读这首散文诗，直到能背诵下来。 3.思考：（1）作者把孩子想象成什么？为什么这样想象？ （2）为什么我想变成一朵金色花？问什么还向妈妈保密？ （3）妈妈为什么反而责怪孩子，还骂“你这坏孩子”？这是什么口吻？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？ （4） 二、导学探究、交流展示： 1.有感情诵读。 2.学生谈整体感受。 3.学生质疑探究预习题目里的思考题。 4.学生再朗读课文，体会。 三、创意表达，升华情感 孩子怀着一颗感恩的心，宁愿化作一朵圣洁的金色花，悄悄的爱着母亲，带给母亲一份芳香、一片影子、一个惊喜。善良而富有想象力的你们呢？将以怎样的方式回报母亲，为爱你们的母亲做点什么呢？请你按照“假如我变成了 ，我要。”句式，表达你对母亲的感恩之情吧。 四、反馈检测：完成导学与评价“欣赏探究”习题。