关于初中语文综合性学习的初步思考

关于初中语文综合性学习的初步思考

人教版初中语文教科书，首次设置了“综合性学习”这个全新的内容，成为体现课程标准精神、引导语文教学改革的一大亮点。“综合性学习的设置”，是对语文课本学习的提升与拓展，为学生自主探究，创设了问题情境和学习空间，充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性。综合性学习强调要以培养学生的创新精神和实践能力为目的，以学生自主、合作、探究学习为基础，强调学生在教师的指导下通过自我体验、实践、探索形成语文的综合素养。具体来说，综合性学习应该包括两个基本内容：一是综合性学习主要运用的是探究的学习方式，强调学生的自主学习，自行探究，独立发现、分析和解决问题。二是综合性学习借助于语文实践活动的手段，有意识地引导学生将课堂内外、校园内外、学科内外的信息进行整合、分析。 一、人教版“综合性学习”的主要特点。

1、与阅读教学密切照应，又相对独立、自成体系。

在以往的教材中，写作、口语交际、语文实践活动编排的位置不尽相同，而且内容往往没有什么关联。现在，人教版以人文主题为线，串起听、说、读、写过程中基本知识和能力的一颗颗珍珠，更能激发起学生的学习兴趣，也便于教师集中教学，简化了教和学的头绪。所以，新教材中绝大多数单元的阅读课文与综合性学习在内容上互相勾连，密切照应的，这样，就使得综合性学习成了该单元的有机组成部分。比如，七年级上册第三单元一人与自然组织课文，有描写四季景物的《春》、《济南的冬天》、《秋天》，还有述说个人对自然的独特感受的《山中访友》。该单元的综合性学习就以“感受自然”为主题，展开活动，试图在阅读教学的基础上，继续对学生进行“亲近自然、善待自然”的情感态度、价值观的熏陶。可见，综合性学习不但在内容上与阅读部分有着紧密地联系，而且它还是阅读课文对学生情感态度价值观感染的一种延伸和拓展。他真正实现了与阅读教学的有机融合，更有利于学生把从阅读教材中获得的认知方法和价值判断落实到现实生活中。

当然，我们并不认为听说读写能力的培养可以完全依赖与阅读教学，同样，综合性学习也不能完全依附于阅读部分而存在，它应该具有相对的独立性，并自成体系。 它（综合性学习）的教学目标也是很明确的。

人教版每册书每个单元都有一个综合性学习。其中三个单元的综合性学习的形式相对统一，即把写作、口语交际整合与综合性学习中，再规模小、层次少的活动中培养学生语文的综合素质，尤其是以培养学生的口语交际能力和写作能力为主。比如“我爱我家”就提供了三个可供选择的小活动：老照片的故事以一张或一组家庭照片为引子，与家人进行交流，了解家人的生活经历，在此基础上写一篇作文；一件家庭物品也是通过交流、询问，了解家庭故事，并把它写成作文；妈妈的唠叨则是模拟了一种生活情景，有两位同学进行模拟电话交流，再有书信的形势写一篇作文。显然，这三个活动在形势和目的上是一致的。口语交际和写作的层次也很清楚。又比如，在九年级上册的新诗单元后安排了“雨的诉说”以“听听我的足音”“说说我的功过”“读读我的韵味”为三个基本层次，贯穿了听说读写的要求和活动，让学生在比较简洁的活动中达成基本的阅读、写作和口语交际的目标。

而同一册书中的另外三个综合性学习的形势却与此不同。它们主要是以培养学生的自主、合作、探究的学习习惯为主要目标，再为学生提供一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，再活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜索、筛选、整理资料的能力。这种活动更像是标准的探究性学习，更强调它的探究性、自主性和实践性。比如：七年级上册第四单元，在探索月球奥秘这一母课题下，又按层次递进地分成了几个子课题：1、月球奥秘知多少（搜集资料，汇报成果） 2、观察月球的运行，参观天文台（观察、参观） 3、丰富多彩的月球文化（搜集资料，讨论） 4、我是月球小专家（知识擂台赛） 5、月亮照着你，月亮照着我（写作）

学生在逐个进行上述活动时，将在兴趣地吸引下自行查找资料，自行设计汇报成果的形势、自行安排观察时间和方式，自行组织擂台赛和讨论„„这种综合性学习中在活动过程中对学生进行综合素质的培养，而口语交际和写作的要求，、语文课程与其他课程的沟通、书本知识与实践活动的联系已经被巧妙地融入其中了。

另外，还要说明的事，全套教材基本找不到写作或口语交际的知识短文，（个别应用文除外）这正体现了

编写者的语文教育观念：学生过硬的听说读写能力是在实践活动中修得的，而不是靠死记硬背。当然，也可能造成提供的知识不够严谨的问题，在这点上，就给了我们一线教师很多自行发挥的空间。可以让我们创造。 （二）、综合性学习过程就是听说读写能力的整体发展过程。

在以往的教科书中，听说读写往往被分为三个相对独立的系统，听说、读、写。它们的内容在安排上几乎是相对独立，互不关联的。这就造成了语文教学头绪繁多、互相牵制的状况。而综合性学习可以最大限度地将听、说读写各自的要求和训练整合在一起。一个个专题性活动既为学生的听说、写创造了必要的情境、提供了有意义的话题，又为他们的课外阅读圈定了内容，指明了方向，真正在教科书中实践了课堂内外的衔接，语文和生活的联系，学科知识之间的勾连。 比如：“追寻人类起源“中，与培养听的能力有关的活动至少有：听班里的同学将人类起源的神话，在全班或者分组讨论交流是倾听其他同学的意见和观点。并从中筛选，记下有用的信息；与培养说的能力有关的：在班上讲述人类起源的神话，发表自己的见解；读的：搜集神话故事是需要广泛阅读等，写的：填表，归纳，写文章等

由此可以看出，综合性学习中的阅读与一般意义的课外阅读相比指向性更强，被赋予了更为明确的目的，以往枯燥乏味的听说些训练，当有了大量的资料储备是，内容必然更加丰富、充实，效果也是显而易见的。而学生的基本语文素质正是在这样的过程中逐渐发展起来的。 （三）、在综合性学习中建设开放而有活力的语文课程。

人教版教材的综合性学习是形成新的学习方式的重要途径，在设计思路上集中体现了这种开放性的原则，它力图通过课堂内外、学科之间的联系，建立一个广阔的语文空间，真正实现语文与生活的联系。以往的教科书的语文实践活动一般从活动的形式上划分，或者版小报，或开辩论会，常常用这样一个模式，比如，收集名言警句的语文实践活动在过去的教学活动中经常出现，这一活动乍一看规模比较大，要寻找、摘抄、分类等，但实际上这个活动的学习目标却是单一的。即通过对名言警句的收集和整理使学生受到人生的教育和启迪，积累好词好句便于写作是应用。这就好像是一个漏斗，入口很宽，出口却很窄。在这种模式中很难谈及对学生的个性和创新精神的培养。而现在的综合性学习却是从活动内容上划分，他表面上入口很小，可是一旦进入活动过程就会发现，其中有着广阔的空间，它可以跨越学科和时代，真正和生活联系在一起。比如七年级下册由“马的世界”。他只是以“马”作为听说读写的话题，但可以做：通过马字的演变了解中国文字的发展脉络，通过与马有关的字词的搜集积累更丰富的词语；通过讲述历史上马的故事熟悉一些常见的历史人物、历史典故；通过阅读与马有关的作品扩大自己的视野，提高阅读量，通过写作马的文章整合各方面的信息，锻炼写作能力等等。像这样的综合性学习还有很多。 如“月亮” “黄河” “桥”、“莲花”“母爱”等等为话题的综合性学习，都只是找到某一事物为切入点，但是我们却可以由此生发开去，让探究的触角延伸到历史、未来、文学、科学、地理、生物、天文学、物力、等等，。延伸到现实生活的各个方面，将听说读写为某一个相同的目的紧密地结合在一起，是课本中学习的知识与现实生活中的种种现象激情碰撞。在这样的语文活动中何愁没有一个开放而充满活力的语文课程！ 二、“综合性学习”在实施中应注意的问题。

1、以充足的时间作为保证。这里的时间不是指课内的时间，而是指可外学生用于查找资料、相互讨论、总结反思的时间。因为综合性学习的目标的最终指向不是某种知识的达成度，而关注的是活动的实施过程。所以，要是综合性学习达成好的效果，就应该在过程中下大功夫，让学生有充裕的课余时间反复阅读、思考、记述、讨论，落实每个环节。这就需要教师在每个学期开始是对该阶段的综合性学习有个整体考虑，从时间上整体安排，以避免仓促上马，草草了事的现象。

2、面向全体学生，关照个别差异。 我们通过综合性学习倡导的是自主、合作、探究的学习方式，它是向全体学生提出的，而不是指针对部分优秀学生。因此，教师应该有意识地为每一个学生提供参与探究活动的机会，尤其是要给弱势群体以特别的关照和积极的鼓励，是每一个学生都能分享到探究的艰辛和成功的喜悦。当然，对于某些有特殊困难的学生和有特殊才能的学生，应该考虑在适当时机给予他们恰当的学习任务。

此外，教师还应该依据学生发展需要，抓住教育时机，用好课程资源，善于及时对教学目标进行调整，着眼于人的和谐发展和全面发展，而不是固守既定的教学目标。比如，综合性学习常常要与家庭生活发生密

切的联系，这就便于形成学习生活化和生活学习化，能直接通达学生的家庭背景，甚至进入到学生家庭生活的某一领域和感情世界的敏感之处。这给思想道德教育、审美教育、情感教育等提供了良好的教育契机和丰富生动的教育资源。同时也给教师在组织教学室提出了一些值得关注的深层问题。“我爱我家”中的两项主题活动，都有可能触及学生家庭生活的底层和文化背景，都有可能触动、激活学生的心灵世界和生活体验。甚至触及学生家庭生活中的隐痛。面对这些，我们无法回避，必须认真对待。对于这些问题，教师应该有善待之心和体察入微的细心，关爱、保护这些在学习活动中处于“文化不利地位”的弱势群体。使之共享学习资源，如果处理得当，恰恰可以成为生活教育、人生教育、情感意志教育、道德品质教育的契机。

3、充分利用综合性学习提供的弹性空间。 综合学习在内容的安排上有较大的伸缩余地，为了满足不同的需要，每个综合性学习都设计了若干个活动，有的可以根据个人需要任选其一，有的可以根据学生水平稍作删减。这样，记有选择的余地，又有创造的机会。教师应自觉进行二度创造，以利于最大限度地全面提高学生的语文素养。

4、妥善处理教师指导和学生自主的关系。

应该避免两种倾向：一是教师过多参与到学生的活动中，替学生分组、替学生选择论题、替学生拟定活动提纲等，二是教师把自己定位为一个旁观者，或者是节目主持人，基本不给学生提供建设性意见，不指出学生的偏差和错误，不控制活动的发展节奏。因此，应该特别强调教师适时地，必要的、谨慎的、有效的指导。

5、时刻把握语文学科的基础知识和基本能力。 综合性学习有许多跨学科的内容，如“黄河、母亲河”涉及的地理常识，“世界何时铸件为犁”涉及的历史知识，“莲文化”涉及的植物学知识等等。这些其他学科知识介入的根本目的是拓宽语文学习和运用的领域，是学生在不同内容和不同方法的交叉中开阔视野，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。他的最终指向仍旧是语文本身，所以教师在指导过程中，应该时刻把握语文学科的基础知识和基本能力，以培养学生的听说读写能力为重点，而不能舍本求末，越俎代庖。强求其他学科知识的准确性和完整性。把语文课上称地理课，生物课都不能算是成功的。但是也有人认为不能过于拘泥于语文学科，而要有全局观念。 三、语文综合性学习教学实践中的误区。

1、语文综合性学习的开展，基本上还没有摆脱以前“语文课外活动”的思维框架和活动模式，语文综合性学习还局限于对某一技能的活动演练，只在提高学生语文某乡能力上下功夫。例如：有的老师在组织教学“这就是我”这一综合性学习单元时，把活动目标定位在“口头作文”训练上，如果作为“语文课外活动”倒也未尝不可。但作为综合性学习单元，这样的目标定位就单一狭隘的。实际上，这一单元的综合性学习，除了锻炼口语交际能力和写作能力外，至少还应包含以下内容：1、结合课文学习，这一单元以人生、生命为主题，让学生反思自己的人生成长，珍重生命，发现、体悟生命的价值，2、展现自己的个性特长、兴趣爱好、在寻求别人的理解的过程中理解别人，进而学会共同友好相处，3、在各种情境中，学会调适自己的角色，包括言语举止，学习在各种社会活动情境中发展自己，得体地推荐自己。

2、把语文综合性学习当作情景作文的一种形式，开展语文综合性学习只是为了写作收集资料，积累素材。比如，有的教师在组织实施“我爱我家”这一综合性学习单元时，把课文中设置的“老照片的故事”“我家的一件珍品”“妈妈的唠叨”三个情境看成是谓作文而设置的活动主题，把这一单元的综合性学习上成了活动作文课。在这一观念下展开活动，学生只是为了作文而选择活动主题，为了作文而收集、取舍素材。为作文而编造故事。实际上，这三个活动尽管都有作文要求，但作文不是唯一的目的，或者甚至不是主要的目的，作文只是活动结果的一种呈现形式，只是为教师评价或学生评价提供一种手段。除了作文，还有以下几个期望：1、培养学生探讨、追寻、调查研究的兴趣和能力，培养学生留意身边生活的意识。2、在对家庭中平时不被注意的寻常小物小事的调查了解中，体验生活的底蕴和蕴藉的情意。3、在活动过程中，感悟关爱、理解关爱、体验爱心，生发爱心。

3、过于依赖课本，而且把课本的利用主要定位在阅读教学上。，没有充分认识到新教材中综合性学习设置的开放性的特点；没有充分认识到新教材中语文综合性学习面向生活、面对实践的引导性，事例性和可选择性。没有人情语文综合性学习与阅读教学的根本却别。有的老师把综合性学习单元当作课文中的选文放在课堂按部就班地进行教学，这样做完全背离了综合性学习的本质特点。课本中的综合性学习设计师为学

生提供活动情境、途径和广阔的天地的。事实上，综合性学习的主题、方案、计划以及具体实施，最好自始至终有学生自己承担与完成。只是因为综合性学习作为一种新的学习内容和课程形态第一次进入语文课程的必修课，新教材才较为具体地设置了一些适合于综合性学习的主题和情境，并给予了必要的示范与引导。在综合性学习过程中，教师的地位和作用仍然是必要而且重要的，但其职能有了变化，不同于传统的课堂教学的是：首要的是组织与管理，其次才是指导与辅导。

4、在综合性学习实施过程中，对语文学习资源开发利用得不够。有的学校地处偏僻山村或所处环境经济文化较为落后，相对而言，这些地方开展综合性学习要困难一些，但是，这些地方并非没有学习资源可以开发利用。在这方面，城市有城市的优势，农村也有农村的优势，比如，在语文学习与学生生活以及体验的联系方面，农村孩子不会比城里的孩子弱；在对大自然的感悟方面，甚至会比城里的孩子丰富、深切的多。实际，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。当地自然环境、风俗民情、传统文化、校园文化、节日文化都可以成为有益的学习资源。要充分利用学校、家庭和社区等教育资源，特别是要调动学生智慧留意并关注身边可资利用的语文学习资源，在教师的指导下，让学生来组织加工，优化整合，使之成为综合性学习课程。，

5、把学习 活动的过程仅仅当作实现目标的途径和手段，对过程中教育价值发掘不够。缺乏及时地评价，激励和督导，开展活动直奔目标而去，如：感受自然的综合性学习单元，其中有一个“我有一个朋友”的主题活动，开展这一主题活动，决不是仅仅为了获得写作题材，也不是通常意义上的秋游，而是如同课文要求的那样，投向自然的环抱，让景物像人一样活起来，同它展开心灵的对话，试着结交几个自然界的朋友。所以，在指导这一活动时，一定要关注学生在投向、对话、结交的具体活动过程中的投入、体验和表现，调度、引导学生以心灵贴近自然，在与自然包括动物、植物、相容、相知、交友交心中获得自己独特的体验和感悟、遐思，同学们可能有各自的不同表现和言说方式，不同的视角，不同的感受，但这正是要达成的目标。教师的责任就是在这一活动过程中给予引导、激发、激励，而不是仅仅在活动结束后来甄别优劣。再如开展探索月球奥秘这一活动中，其主要目的并不是要学生探寻出多少月球的奥秘，也无意于让学生来解开月球之谜。而是让学生能在月球文化的“潮汐”里接受一次冲浪，可以借此培养学生探求自然奥秘的兴趣与基本的科学方法，可以徜徉在唐诗宋词的那个古典的人文的月亮里，可以想象、漫游在亦幻亦真的迷宫里„„

当然，涉及到上述审美体验、情感态度、价值观等非智力因素的培养和评价，目前还不能像对待知识能力那样构建系统的培养方法和检测手段，但是，面对新的学习与活动情境，学生全身心地投入了，心灵激荡了，真切体验了，感情融入了，我们就有理由认为学生的个性素质获得了发展。那么，我们就更应该把目光聚焦在过程上，在学生的参与程度上和在参与过程中的行为表现上，以及参与过程中的情感反应上，而不能只关注那些可以通过结果来呈现、检测的知识与技能。 七上：

第一单元：这就是我（见教材） 第二单元：漫游语文世界 一、广告语的特点

广告语应简明扼要，抓住重点，便于重复、记忆和流传。广告语在形式上没有太多的要求，可以单句也可以对句。一般来说，广告语的字数以6——12个字（词）为宜，一般不超过12个。广告语要流畅，朗朗上口，适当讲求语音、语调、音韵搭配等，这样才能可读性强，抓住受众的眼球和受众的心。我们不难发现，许多广告语都是讲求押韵的，比如“农夫山泉，有点甜”，“好空调，格力造”“头屑去无踪，秀发更出众”等等，俯首即是。新颖独特，富有情趣。要选择最能为人们提供最信息的广告语，在“新”字上下功夫。最近一则成功的广告雕派洗衣粉中的一句“妈妈，我能帮您干活了”既与产品功能相符又体现了母子间的深情，不知感动了多少人。主题突出：人们看到它就能理解广告主要宣传的是什么。一条广告语可以选择不同诉求点，即强调的东西不同，但总要突出某一方面。 二、广告语赏析：

1．雪碧：晶晶亮，透心凉。

语句简洁押韵，给人印象深刻，说明了该饮料清澈透明，不含色素，口感效果好凉爽舒适。 2．感冒?用“白加黑”呀。

用设问的形式，简短的一句话道出了该药的服用方法和特点，白天晚上结合使用，前面一个问句能引起人的注意，体现了一种人文关怀。

3．肯德基：家有肯德基，生活好滋味。

该广告语一语双关，既说明了肯德基味道好，又能给生活增添滋味。 三、作文训练：

文题1：我在 学到了语文

提示一：将题目补充完整，如“报刊上”、“游戏中”、“电脑里”、“外语课上”„„还可以是其他，补充内容自己确定。 提示二：语文无处不在，无时不有，你一定在除语文课之外的日常生活中，有过不少学习语文的经历。写这样的文章，可以放开手脚，选择自己熟悉的、感兴趣的内容去写。但选择什么内容，则需要一定的技巧。一般说来，提示中的都是我们熟悉的，如“报刊上”、“游戏中”、“电脑里”更容易被锁定。而更高明一些，生活面宽一些，有创新意识的学生，则会从一般人不易注意到的，如“市场里”、“店门的招牌上”、“网吧里”、“山林中”等角度入手，这样在内容的选择上便先胜一筹。 提示三：这道作文题关键字眼是“学到了”，要写清楚在非语文课中学到了语文知识，培养了语文能力。要本着生活处处有语文的思想，谨防写成如何运用语文知识，也不能写成通过某节课、某件事懂得学好语文的重要性，更不能将“学到语文”与学到某些做人的道理混为一谈。 文题2：“生活处处有语文”给我的启示

提示一：审好题是写好作文的关键，我们可以采用抓住关键词的方法来把握写作要点。“生活处处有语文”中的“处处”实际上是说明了取材的范围，“处处”就是到处的意思，它包括更广阔的范围，可以说生活有多广阔，语文就有多广阔。自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活以及日常生活话题等，都可以成为我们取之不尽、用之不竭的语文资源。“启示”就是要求作者写出自己独特的感悟，通过走进生活，走进社会，亲近自然，在生活中学习语文，感悟语文，发现语文的美。 提示二：从表达方式上来看，作者要处理好记叙、议论和抒情的关系，写“生活处处有语文”部分应该采用记叙的表达方式，而“给我的启示”部分应该采用议论和抒情的表达方式。在写作过程中要知道记叙是议论、抒情的基础和前提条件，议论、抒情是在记叙上的深化和升华。记叙要注意选材面的广度，议论、抒情是要注意点的深度挖掘。要恰当、合理地运用多种表达方式。

提示三：写好这类题目还要求作者要有丰富的语文知识的积累。比如从电视剧、电影、评书、小品、相声、戏剧、歌词、报刊等中学习语文，要把学到的知识积累起来，作为今后写作的材料；又比如从街谈巷议、各色人等的谈话、大街小巷的招牌、广告等等中学习语文，也要做好积累工作。如果没有一定的语文知识积累，即使你文笔再好，也是“巧妇难为无米之炊”。所以说社会是语文的大课堂，语文无处不在，生活是语文能力培养的源头活水，“一切生活皆语文”。语文教师要引导学生做生活的有心人，要让学生多接触自然、多接触社会，把“生活”引进课堂，把学生推向“生活”，将小课堂与大社会紧紧联系在一起，真正调动学生学习的积极性和主动性，发展学生的创造性，使语文学习焕发出生命的活力。 第三单元：感受自然

关于描写春夏秋冬的诗句：春夏秋冬四季之景的诗句 春

1、早春：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ——韩愈《早春》

2、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——孟浩然《春晓》

3、锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 ——杜甫《登楼》

4、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ——叶绍翁《游园不值》

5、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ——晏殊《浣溪沙》

6、早春：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ——贺知章《咏柳》

7、早春：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ——白居易《钱塘湖春行》

8、春江潮水连海平，海上明月共潮生。 ——张若虚《春江花月夜》

9、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 ——王之涣《凉州词》

10、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 ——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 11、春风双绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石《泊船瓜舟》

12、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 ——李白《送孟浩然之广陵》 夏

1、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 ——辛弃疾《西江月》

2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——杨万里《小池》

3、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 ——辛弃疾《西江月》

4、绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。 ——高骈《山亭夏日》

5、簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。 ——苏轼《浣溪沙》

6、兴尽晚回舟，误入藕花深处。 ——李清照《如梦令》

7、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 ——王昌龄《采莲曲》

8、垂缕饮清露，流响出疏桐。 ——虞世南《蝉》

9、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里《晓出净慈寺送林子方》 秋

1、待到重阳日，还来就菊花。 ——孟浩然《过故人庄》

2、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ——张继《枫桥夜泊》

3、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ——杜甫《山行》

4、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 ——刘禹锡《秋词》

5、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 ——刘禹锡《秋词》

6、无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 ——李煜《相见欢》

7、树木丛生，百草丰茂。 ——曹操《观沧海》

8、秋风萧瑟，洪波涌起。 ——曹操《观沧海》

9、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 ——范仲淹《渔家傲》

10、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 ——杜甫《茅屋为秋风所破歌》 11、秋风吹不尽，总是玉关情。 ——李白《子夜吴歌》

12、愁因薄暮起，兴是清秋发。 ——孟浩然《秋登万山寄王五》

13、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 ——杜牧《秋夕》

14、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ——杜甫《登高》

15、对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。 ——柳永《小声甘州》 冬

1、千里冰封，万里雪飘。 ——毛泽东《沁园春·雪》

2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》

3、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 ——李白《北风行》

4、瀚海澜干百丈，冰愁云惨淡万里凝。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》

5、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》 6、不知园里树，若个是真梅。 ——东方虬《春雪》

7、天人宁许巧，剪水作花飞。 ——陆畅《惊雪》

8、墙角数枝梅，凌寒独自开。 ——王安石《梅花》

9、终南阴岭秀，积雪浮云端。 ——祖咏《终南望余雪》

10、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ——柳宗元《江雪》

11、千里黄云白日曛，北风吹落雪纷纷。 ——高适《别董大》

12、风头如刀面如割，马毛带雪汗气蒸。 ——岑参《走马川行奉送出师西征》 第四单元：探索月球的秘密 关于描写月亮的诗句： 《静夜思》李白 、《月下独酌》【唐】李白

,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人） （花间一壶酒

《宿建德江》【唐】孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 《月夜忆舍弟》【唐】杜甫

戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 《山居秋暝》【唐】王维

空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 《暮江吟》【唐】白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 《霜月》【唐】李商隐

初闻征雁已无蝉，百尺楼台水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。 《泊秦淮》【唐】杜牧

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 《枫桥夜泊》【唐】张继

月落乌啼霜满天，江枫渔父对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 《十五夜望月》【唐】王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 《春江花月夜》【唐】张若虚

春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明？ 《相见欢》【唐】李煜

无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 《中秋月》【宋】苏轼

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。 《水调歌头》【宋】苏轼

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。 《春夜》【宋】王安石

金炉香烬漏声残，剪剪轻风阵阵寒。春色恼人眠不得，月移花影上栏杆。 第五单元：我爱我家

特别提醒：模拟电话交流、写留言、书信体——以妈妈的口吻来写（反向立意）推荐龚诗瑜的作文 七下：

第一单元：成长的烦恼

口语交际：如何向别人诉说自己的烦恼？如何打电话？如何写信？如何留言？ 第二单元：黄河，母亲河 关于环境保护的广告、警语：

“人法地，地法天，天法道，道法自然” “绿色的心，绿色的未来”、

“人类只有一个地球，地球上不能只有人类” 大自然是善良的母亲，也是冷酷的屠夫。——雨果 人类的最后一滴水，将是环境破坏后悔恨的泪。 人人为环保、环保为人人

人人关心环境质量 人人参与环境保护 依靠科技进步 促进环境保护 提高环境意识 保护美好家园

合理利用资源 保护生态平衡 促进经济持续发展 保护环境就是保护生产力

保护环境山河美 持续发展事业兴

别让可爱的生灵在我们这一代人手中消失 发展经济不能以牺牲环境为代价 尊崇自然、敬畏生命 尊天重地、敬天爱人

保护环境就是保护我们自己。 青山清我目、流水静我耳 山中何所有？岑上多白云

水光山色与人亲，说不尽，无穷好

自然不可改良、生活可以选择 选择绿色生活、健康适度消费 只有一个地球、人类应该同舟共济 人类善待自然、就是善待自己

地球能满足人类的需要、但满足不了人类的贪婪 幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。 追求绿色时尚、走向绿色文明

请不要践踏您脚下的青草，因为，它和你一样，是都有这绿化环境的神圣使命 关于黄河长江的古诗：

1、 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》） 2、 白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》） 3、 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》） 4、 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） 5、 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。（张养浩《潼关怀古》） 6、 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》） 7、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

8、君住长江头，我住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。 9、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 10、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 第三单元：我也追星

在他去世的第二天，联合国秘书长瓦尔德海姆说：为了悼念周恩来，联合国下半旗，原因有二，一是中国是一个文明古国，她的金银财宝多得不计其数，可是她的总理周恩来没有一分钱的存款！二是中国有十亿人口，占世界人口的四分之一，可是她的总理周恩来，没有一个孩子！他是中国乃至全世界的伟人，更是彻底的“无产者”，虽然他连骨灰都有没有留下，却在无数后人的心中留下了永远仿效的崇高榜样。 如果是一棵小草，就让我点缀大地；如果是一棵大树，就努力长成栋梁。

要对中外古今的几位名人（尤其是佛山的名人）有相当深刻的研究，并在作文中发自内心地崇拜、赞美他（她），有真情就一定能感人，而没有深刻地研究就不可能写出真情。（参见“佛山名人介绍”相关资料） 如何看待名人（辨论词）：——客观分析，一分为二，不偏激。名人都是经过一番艰苦努力而功成名就的，但他们作为人，他们也会存在这样那样的不足，我们不能过分苛求，我们应该学习他们的那种为事业而努力拼搏的精神。作为学生，我们现在的任务是学好科学文化知识，为将来„„ 第四单元：戏曲大舞台

了解京剧和几种基本的地方戏（如粤剧、越剧、黄梅戏等），并能进行简单的赏析、点评——见教材 第五单元：漫话探险（见教材）

写辩论词的提示：古今中外探险家他们并不是为了所谓的功名（其实探险往往是以生命作为代价的），他们代表人类的一种行为和精神——向自身挑战，向身体极限挑战！他们是我们人类真正的英雄！ 第六单元：马的世界 关于马的诗句：

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 挥手自兹去， 萧萧班马鸣。

山回路转不见君，雪上空留马行处。 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 射人先射马，擒贼先擒王。

春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。” 有关马的成语

马不停蹄 马齿徒增 马到成功 马革裹尸 马工枚速 马首是瞻 弊车羸马 马马虎虎 一马平川 一马当先 万马齐喑 万马奔腾 天马行空 五马分尸 仗马寒蝉 老马识途 汗马功劳 走马观花 饮马投钱 快马加鞭 金马玉堂 驷马难追 信马由缰 秣马厉兵 倚马可待 盘马弯弓 骑马找马 走马上任 大马金刀 兵强马壮 人仰马翻 人困马乏 人欢马叫 车水马龙 车殆马烦 兵荒马乱 蛛丝马迹 千军万马 风樯阵马 乌焉成马 招兵买马 非驴非马 金戈铁马 单枪匹马 盲人瞎马 指鹿为马 轻裘肥马 素车白马 害群之马 悬崖勒马 塞翁失马 风马牛不相及 驴唇不对马嘴 八上：

第一单元：世界何时铸剑为犁

据瑞典、印度学者统计，从古到今，世界上发生战争14513次，只有329年是和平的。这些战争给人类造成严重灾难，使36.4亿人丧生。损失的财富折合成黄金可以铺一条宽150公里、厚10米、环绕地球一周的金带。

就在刚过去的20世纪，全世界发生了大小战争总共不下400次！

第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性大战，六十一个国家和地区，二十多亿人口被卷入其中。参战兵力超过一亿人，大约九千万士兵和平民伤亡，三千万人流离失所。其空前的广度、深度和烈度，成为人类战争史上的一次大革命，给予军事战略和战争观以巨大影响。回首二战，那一幅幅残酷而血腥、雄伟而悲壮的历史画面，永远震撼着人们的心灵，令人难以忘怀。 以下内容请参见教材： 古今描写战争的诗词； 军事成语举例； 战争名言举例； 和平共处五项原则； 未来战场七大尖端武器。 第二单元：让世界充满爱

关注身边的每一个人；关注社区；关注我们生存的环境；关注我们的社会。做我们力所能及的事，让这个世界充满关爱，让这个世界更加美好。 第三单元：说不尽的桥

关于桥的古诗词、成语、俗语： 朱雀桥边„„ 驿外断桥边„„ 枯藤老树„„ 旧时茅店„„

二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。 －－杜牧 《寄扬州韩绰判官》 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。－－秦观《鹊桥仙》 逢山开道，遇水造桥

船到桥门自会直 舌桥不下

过桥拆桥（过河拆桥） 修桥补路

桥归桥，路归路 过桥抽板 相声：对对联

第四单元：走上辩论台

如何写辨论词：提出问题（观点）——分析问题——解决问题（结论） 开卷有益：

我认为开卷有益， 理由为，书是人类进步的阶梯，是书让我们懂得人间的七情六欲，我就是因为读书，才知道什么是七情六欲，因为读书，我知道了，士可杀，不可辱，中国所受的侮辱，让我憎恨日本，认为一定要振兴中华。难道我们要让中国衰弱，让日本任由摆布？世界名人培根说：\"史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；修辞与逻辑使人善辩。\" 书是人类智慧的结晶，书是历史经验的总结，书是社会生活的反映。读书，可以彻悟人生意义；读书，可以洞晓世事沧桑；读书，可以广济天下民众；读书，可以深入科技殿堂。人欲成才，士欲济世，务必开卷读书。马克思开卷，获益甚多。他先后在波恩大学、柏林大学研究法学、历史和哲学，因而在以后的革命活动中能有两个空前的伟大发现。他写资本论就读了自藏书一千余本，还到大英博物馆里看了三间房子的书。马翁得开卷之益，说也说不尽。华罗庚开卷，从小就打下了很好的数学和语文基础，曾写过几百首诗词，还写过许多散文和通俗生动的科普读物。初中毕业时，就写出数学论文（苏家驹之代数的五次方程式解法不能成立之理由）。论文层次清楚、语言简练，精辟地指出了苏家驹教授《代数的五次方程式之解法》的错误。 古人说，人可一日不食肉，不可一日不读书。书是全世界人的营养品，让我们身体强壮，不断增高，意志坚强。只要注意用眼卫生，每看半个小时就看一下绿色，边看边想，不仅会不伤害眼睛， 还会让我们更加健康。所以，看书不会伤害眼睛。我们看书到正正规规的书店买，就不会思想不健康了。 例子:我们语文书的第一课，是林海音写的，因为她也喜欢读书，所以才有那么好的文采。我们玩电脑游戏，游戏中有许多字，我们要靠读书认识呀！如果不读书，就会想街上的有些乞丐，不读书，弄到最后都无家可归。 开卷只有益，没有坏，不读书者不成材，读书者自成仙。所以开卷有益。 开卷未必有益：

人们曾说过“开卷有益，看书有益”，但仔细一推敲，这种说法也不完全正确。为什么开卷未必有益,如果我们对每一本书都感到兴趣，那“开卷有益”也就未必有益了。 现在的同学可能都喜欢看武侠、言情一类的小说、书刊，有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，那他们上课一心只想着书，没心思学习，成绩就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗？这只是“开卷未必有益”中包含的第一层：开卷不一定有益。还有第二层。 其二就是，我们看书，要有选择。那些不健康、对我们没有多大帮助的书，就不要看。要看书，就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。这样的书就是好书，只有看好书，就不会毁了自己。有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步；则看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。因为近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好书才会对你有益。 因此，我的观点是：开卷未必有益。 我真心的希望，每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。尽管\"开卷有益\"是个成语，但我认为：如果盲目开卷，未必有益。 “书都读得来的人，还怕有什么做不来。”这句名言是说什么书都读的人，什么事都做得出来。那么，那个人如果看了不良的书，看过瘾了，可能会做出不良行为。 果戈理《死鬼灵》中的比什伽秋，什么都读，他并非饱学之士，而是缺少鉴赏力的傻瓜；《庄子·列御冠》中的朱泽漫，他学了一门特殊的杀龙技术，其实没有什么地方有龙可杀，他才明白世间无龙，其本领白学也。如此说来，如不加选择地开卷，总会事倍功半，害多益少！ 作家赵树理说：“读书也像开矿一样‘沙里掏金’”。 梨子吃了对心脾有害；红枣吃了对牙有害；药吃了对身体有益，但也有副作用。 英国作家菲尔丁所云：“不好的书也像不好的朋友，可能会把你戕害。”如果片面理解“开卷有益”,认为一切书皆读，而不取舍，不问内容，读了就

有益，其实不对！我们必须学灰一种本领选择最有价值有所感悟的适合自己阅读的好书才有益。 所以，我希望大家切记，开卷是未必有好处的，因为没有一个人是十全十美的。也没有一本书的内容是全部正确的。

第五单元：莲文化的魅力

与莲有关的诗词、谜语（见教材） 第六单元：怎样搜集资料（见教材）

八下：

第一单元：献给母亲的歌

关于母爱的诗词：谁言寸草心„„

写母（父）爱的文章如何突破构思上的老套路？ 第二单元：寻觅春天的踪迹 24节气歌：

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 歌颂春天的古诗词：

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 野火烧不尽，春风吹又生。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 作文中关于“春”的深刻含义（比喻义） 第三单元：科海泛舟（见教材） 第四单元：到民间采风去

中国有哪些民间传统节日？在什么时间？各有怎样的习俗？ 第五单元：古诗苑漫步（见教材） 第六单元：背起行囊走四方

对联常识：字数相等 词性相对 结构相应 节奏相合 平仄相协 意义相关 你会编、写对联吗？

九上：

第一单元：雨的诉说

雨是一种最普遍的自然现象。春雨细，柳丝长，夏日暴雨晒高阳，秋雨缠绵冬雨凉。可以说，雨带给人的不仅是清凉，它滋润着万物，给自然万物带来生机，但是，雨也给人类带来灾难。杜甫的《春夜喜雨》：随风潜入夜，润物细无声。„„ 陆游的《临安春雨初霁》：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。„„ 白居易的《夜雨》：早蛩啼复歇，残灯灭又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有声。 赵师秀的《约客》：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 孟浩然的《春晓》：„„夜来风雨声，花落知多少。 王维的《渭城曲》：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。„„ 苏轼的《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空橡雨亦奇。„„

朱自清的《春》中描写春雨的一段文字：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，„„ 戴望舒的《雨巷》── 撑着油纸伞，独自

彷惶在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望逢着 一个丁香一样地

雨，留给人们的不仅仅只是美好的回忆，也有苦涩和无奈，甚至是挥之不去的愁怨。 杜牧《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。„„ 李商隐的《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》：„„ 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 杜甫的《茅屋为秋风所破歌》── 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅， 茅飞渡江洒江郊。高者挂臂长林梢， 下者飘转沉塘拗。南村群童欺我老无力， 忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。 唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜， 风雨不动安如山。呜呼！

何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 老杜之“沉郁”于此可见一斑。

晚唐诗人杜牧虽说才情横溢，可到了江南，面对满眼春色却感叹起历史的烟雨：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”

范仲淹的《岳阳楼记》：“老夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空„„”，情景交融，渲染出迁客骚人那种去国怀乡、感极而悲的心境。

雨给人们的感觉是多种多样的，也正如此，雨才成为人们歌咏的对象。当人们在观雨时，把自己的感情赋予雨，这时的雨就已经是凝结着作者思绪和情感的东西，成为一种意象。因而，雨又多了一些比喻、象征意义。

“屋漏偏逢连夜雨”，在这种时候，雨在人们心中投下的就只能是生活的阴影了。 “不经历风雨，怎么见彩虹？”这告诉人们，只有付出才会有回报。 第二单元：微笑面对生活 关于宽容的名言：

宽以济猛，猛以济宽，政是以和。 ——《孔子家语》 牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。 ——毛泽东

不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。 ——（俄罗斯）屠格涅夫 一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。 ——纪伯伦 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。——鲁迅 将军额上能跑马，宰相肚里能撑船

宠辱不惊,任庭前花开花落;去留无意,看天上云卷云舒。

大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世间可笑之人。 练习：《宝典训练》P38 第三单元：青春随想

斯芬克斯谜语；关于青春的格言、警句（见书） 第四单元：好读书，读好书

关于读书的名言（见书）； 练习：《宝典训练》P123

阅读下列文字，完成后面的问题。（6分）

书是人类知识的宝库，书是人类精神的殿堂。在这里我们认识了多彩世界，在这里我们读懂了喜怒哀乐!在这里我们跨越时空，触摸历史沧桑„„每一次读书，我们都心存一份感动；每一次读书，我们的心灵都得到一次净化。某班同学在“好读书，读好书”的综合性学习中开展了如下活动，请你踊跃参加。 活动一：领略书的魅力——热爱读书

书的世界是一个多彩的世界，与书为伴将是人生最大的幸事。请写出一条关于“热爱读书”的名句作为自己的座右铭。 （2分）

我的座右铭： 活动二：探寻读书方法——怎样读书 读书还得讲究方法，下面向你介绍两位名人的读书方法。你还有另外的读书方法吗？请向大家做简单介绍。（2分）

华罗庚“猜书”

我国著名数学家华罗庚的读书方法是“猜书”。他拿到一本新书后，不是从头到尾地读，而是先对着书思考一会儿，然后再打开浏览一遍。如果作者的思路与自已猜想的一致；就不再读了．他这种猜想的方法不仅节省了时间，而且培养了自己的思维能力和想象能力。 茅盾“背书”

文学巨匠茅盾能熟练背诵120回的《 红楼梦 》，他的朋友将信将疑。一次大家聚会，有人指定某几章让他背诵。茅盾丝毫不差地背了出来。可见，茅盾在长篇小说创作中取得巨大成就与他的“背书”是分不开的。

我的读书方法： 活动三：走进书的世界——读书实践

请向你的朋友推荐一部你最喜欢的名著（教材附录中的名著），并说说推荐的理由。（2分）

向同学介绍一则有关读书的格言

参考答案:“读一本好书, 就是和许多高尚的人谈话。”（歌德）。“书是人类进步的阶梯。”（高尔基）“书籍是人类知识的总统。”（莎士比亚） “理想的书籍是智慧的钥匙。”（列夫·托尔斯泰） 二．向同学推荐一本书，书名是：《 》，推荐的理由是什么？ 参考答案:略

三．常言道：开卷有益。读书好处多，这是自古以来人们的共识。也有人提出不同的观点，认为开卷未必有益。就上述两种不同的观点，你赞同哪一种，为什么？ 参考答案:赞同“开卷有益”，可从下列理由去说。如：读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使我们变的有修养，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，可以使我们增长见识,不出门,便可知天下事。 第五单元：金钱，共同面对的话题

本学期你班开展了一次“金钱，共同面对的话题”综合性学习活动，重点讨论了“有钱是不是就幸福”、“金钱是否是衡量一个人成功的标志”。现在请你结合这次活动，完成以下题目： 6．假如你是这次活动的主持人，请你设计一段简短的开场白。（不少于50个字）（2分） 在市场经济飞速发展的今天，人们的价值观也在发生变化。作为新时期的中学生，如何树立正确的价值观，已成当务之急。今天，我们就是想通过对“金钱与道德”关系的讨论，让大家澄清是非，以正确的心态对待金钱。

7．对于金钱可谓众说纷纭，请你写出一句有关金钱的名言或者警句。（2分）

a.金钱是一个债主，借你们一刻钟的欢悦，让你支付上一生的不幸。b.金钱不是万能的，但没有钱是万万

不能的。c.金钱是万恶之源。d.君子爱财，取之有道，用之有度。

8．班级重点辩论了“有钱是不是就幸福”、 “金钱是否是衡量一个人成功的标志”这两个话题，假如你是辩论的反方，请写几句辩论词。（不少于50字）（3分）

我的观点： 我的辩词： 第六单元：话说千古风流人物 九下：

第一单元：脚踏一方土 第二单元：走进小说天地 第三单元：关注我们的社区 第四单元：乘着音乐的翅膀

第五单元：我所了解的孔子和孟子 第六单元：岁月如歌——我的初中生活

如何给老师和同学写临别赠言？——09佛山教研考第12题 真情实意+名言警句+得体优美

上周作文：

中规中矩，40分以上比较多，但选材新颖、立意深刻、构思独特，让人眼睛一亮，甚至拍案叫绝的优秀作文不多； 结构比较合理

知道用景物描写衬托人物的情感；

有中心事件，有细节描写，写得比较细致生动； 语言有一定的表现力，语言比较流畅。 不足：

不是十分扣题——与名片的联系不大紧密，有点勉强（源于没有深入地审好题，没有吃透题目的意思）； ◆名片：交际时所用的向人介绍自己的长方形硬纸片，上面印着自己的姓名、职务、地址等。 名片是人的衣装，是第二张身份证。传统的黑白名片在人与人的长期交往中仅仅起到自我身份介绍的作用。如今在商业交往频繁、市场竞争激烈的商品社会中，人们己不再满足于单一的自我介绍功能，而更需要高效率的自我展示和推销的功用。

在浩如烟海的普通名片之中，给对方一张与众不同的名片，犹如万绿丛中一点红；犹如浩瀚人海中走来一个婀娜多姿的少女，鹤立鸡群，引人注目，给别人留下持久而深刻的印象。自我展示和商业推介双重功效不言而喻。

互递名片作自我介绍，瞬间的不经意之中，却推介了自我的产品或服务，虽然口不言商，却一切尽在不言中。名片的奇妙暗示和明示功效，可能令您增添一笔意想不到的业务, 更令您寻找到一个又一个的长期客户。对极具创意和用心设计的名片，既能提升自我形象，又能提高欣赏品味，自我展示和业务推介双重功效，犹如鱼与熊掌，均可兼得。

用名片来提升自己的形象、为自己做广告，这可以说是最最经济的捷径！

当然，名片还有另外一个层面的更深刻一点的含义：社会的名片、民族的名片、国家的名片、家庭的名片、某一类人的名片„„

卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。（诗人北岛诗）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“天地有正气，杂然赋流形”是文天祥的名片；“穷年忧黎元，叹息肠内热”是杜甫的名片；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是谭嗣同的名片„„

立意浅显，写得不够深刻，主题过于一般化； 语言过于随意，不雅致（可能是赶时间），准确、衔接、过渡都不够。

★要用流畅精美的语言、清晰合理的结构去包装独特、深刻的思想与情感。

★审题、扣题、点题是关键，且扣题、点题要自然（不能为点题而点题，要扣得自然，点得巧妙，有水到渠成之妙）

赵太后新用事，秦急攻之。赵氏求救于齐，齐曰：“必以长安君为质，兵乃出。”太后不肯，大臣强谏。太后明谓左右：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面。”

左师触龙愿见太后，太后盛气而揖之。入而徐趋，至而自谢，曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣，窃自恕，而恐太后玉体之有所郄也，故愿望见太后。”太后曰：“老妇恃辇而行。”曰：“日食饮得无衰乎？”曰：“恃粥耳。”曰：“老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里，少益嗜食，和于身。”太后曰：“老妇不能。”太后之色稍解。 左师公曰：“老臣贱息舒祺，最少，不肖；而臣衰，窃爱怜之。愿令得补黑衣之数，以卫王宫。没死以闻。”太后曰：“敬诺。年几何矣？”对曰：“十五岁矣。虽少，愿及未填沟壑而托之。”太后曰：“丈夫亦爱怜其少子乎？”对曰：“甚于妇人。”太后笑曰：“妇人异甚。”对曰：“老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君。”曰：“君过矣！不若长安君之甚。”左师公曰：“父母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也，持其踵，为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。’岂非计久长，有子孙相继为王也哉？”太后曰：“然。” 左师公曰：“今三世以前，至于赵之为赵，赵王之子孙侯者，其继有在者乎？”曰：“无有。”曰：“微独赵，诸侯有在者乎？”曰：“老妇不闻也。”“此其近者祸及身，远者及其子孙。岂人主之子孙则必不善哉？位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也。今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于国，—旦山陵崩，长安君何以自托于赵？老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。”太后曰：“诺，恣君之所使之。”

于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。

1、主题突出、内容康健

一般情况下手机短信有礼节性的（如问候、祝愿、庆贺等）和交流性的（如一般意义上的交流和联络等），拟写短信一定要明确目的，或节日祝福,或温馨问候,或交代事情,做到心中有数.问候祝福要真挚，交待事情要简明。

（1）在新的一年到来之际，愿我的祝福如冬日暖阳、春日清风、夏日阳伞，为你送去温暖，捎去清凉，挡风阻沙，除此别无他求。

手机短信作为一种短小表情达意交流手段，同样反应一个人的性格、品质，忌格调低俗。 （2）握着上司的手，点头哈腰不松手；握着纪检的手，浑身上下都发抖；握着财务的手，拉起就往餐厅走；摸着情人的手,后悔没有早下手；拉着老婆的手，好像左手握右手；握着领导的手，感觉我像一条狗。

2、情真意切、打动心弦 给恋人或爱人：

（3）你是云,没你的天空是单调的;你是雨,没你的季节是枯燥的;你是花,没你的山坡不再拥有美丽;你是水边丽人,没你的我不再拥有呼吸! 给母亲:：（4）有一种日子叫漂泊;有一种生活叫流浪;有一种情愫叫思念;有一个佳节叫中秋.花开花谢,云卷云舒,人情冷暖,奋斗不易!我想家,我想妈妈! 给朋友:：（5）匆匆一别,谁知难相见,热切的期盼.久久的思念,融入衷心的祝愿.祝我的朋友在新的一年里,健康如意.

3、句式整齐、勇于创见

精彩的短信应有精巧的构思，才会让人过目不忘。如：

（6）送你一份100%纯奶糖。成份＝真心＋思念＋快乐，有效期＝一生，营养＝温馨＋幸福＋感动，制造商：真心朋友(友情祝福)

（7）让平安坐上开往冬天的地铁，让快乐与你不见不散，让健康与吉祥一个都不能少，让温馨和幸福没完没了，祝新年快乐！(春节祝福)

（8）祝吾友在新的一年里聪明胜过猴脑，快乐多如猴毛，进步犹如猴跑，成绩好比猴子摘桃。猴年好运！(春节祝福)

4、简明得体、文采不凡

短信不超过70字节，也就是说不能三十五个字。另外，双方都明白的事情注意用词简洁。手机短信的得体自然是指要根据发短信人的身分、年龄特征，与收短信人的关系，发短信的目的、时间等做充分考虑，然后写出短信内容，做到不乱说，不表错感情，一般要注意礼貌，语言文明。同样是新春祝福发给父母或老师，与发给同学就大有区别。

（9）一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的鼓励，才更加的自信努力，一路上有您的关注，才会勇敢地迈向成功的彼岸„„老师，谢谢您！

很明显，这条短信是在教师节时写给自己的教师的，注意到了对象、时间和目的，显得得体自然。

（10）朋友总是心连心，知心朋友值千金。灯光之下思贤友，小小讯儿传佳音。望友见讯如见人，时刻勿忘朋友心。祝新春愉快！”

好的短信应讲究文采，或幽默诙谐，或优美抒情，让人悦目，过目不忘。要特别注意修辞手法（对偶、比喻、排比等）的运用。例如：

（11）风柔雨润花好月圆，冬去春来似水如烟!幸福生活天天伴随，良辰美景年年期盼!流年不复返!人生需尽欢!说一声珍重道一声平安!祝您新年快乐!(春节祝福。对偶)

（12）您是火种，点燃了学生的心灵之火；您是石阶，承受着我一步步踏实的向上的攀登；您是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。(教师节祝福。比喻、排比)

（13）妈妈，我曾是你身边的一只备受关怀的小鸟，今天它为你衔来了一束芬芳的鲜花。(母亲节祝福。比喻、拟人)

（14）悠悠的云里有淡淡的诗，淡淡的诗里有绵绵的喜悦，绵绵的喜悦里有我轻轻的问候！(友情祝福。排比、顶针)

（15）一句寒暖，一线相喧；一句叮咛，一笺相传；一份相思，一心相盼；一份友情，一生挂念。(友情祝福。排比、对偶)

5、合辙押韵，顺畅连贯

（16）晚上笑一笑，睡个美满觉；早晨笑一笑，全天生活有情调；工作之余笑一笑，满堂欢喜又热闹；烦恼之时笑一笑，一切烦恼全忘掉！

二、手机短信编拟的方法技巧 1、排比显气势

排比是编拟短信最常用的修辞方法之一，运用排比，句式整齐、匀称，音韵铿锵，节奏感强，可以产生一种如虹的气势。

例：明月，一闪一闪，挂天边；思念，一丝一丝，连成线；回忆，一幕一幕，在眼前；愿一年一年人团圆！ 这条短信成功地运用了排比，通过排比句式的运用，表达了中秋佳节时对朋友的思念。读起来一气呵成，确实增添了气势。 2、比喻明事理

比喻也是编拟短信时常用的方法，运用比喻可以使语言形象生动，富有情趣，给读者更多的想像余地，增强了审美效果。

例：您是火种，点燃了学生的心灵之火；您是石阶，承受着我踏实向上攀登的脚步；您是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。

这条短信很突出的一点就是运用三个比喻来表达在教师节时对老师的感激之情，有创意，有文采。 3、对比显巧妙

对比也是短信编拟时应该注意的一种方法，运用对比，可以使一个事物的两个不同面互相映衬，彼此补充，

从而给读者留下深刻的印象。

例：流星划过天际，我错过了许愿；浪花拍上岩石，我错过了祝福；故事讲了一遍，我错过了聆听；人生只有一回，我庆幸没有错过你这个好友！今晚邀你共同赏月！

这条短信先用三个“错过了”摆出气势，目的是要和后面一个“没有错过”作对比，显示了他们之间深刻的友谊。

4、层递蕴深意

层递也是编拟短信时常用的方法，连用结构相似、内容上递升或递降的语句，可表达层层递进的事理。 例：我一颗浪漫的心，流露满怀祝福，悄悄寄给你，愿你分分秒秒都平安，时时刻刻都称心，日日夜夜都快乐！不管何时何地别忘了，我的祝福不会走远。

这条短信通过“分分秒秒”、“时时刻刻”、“日日夜夜”，时间范围依次扩大，巧妙地表达出了对朋友无尽的祝福。

5、对偶显工整

对偶也是编拟短信常用的一种修辞，运用恰当，定然使文采斐然。

例：黄河滚滚，川流不息，长江滔滔，源远流长。走过千山万水，经历一段坎坷里程，铸就一份辉煌，是一股气息。感动！为之动容，到如今，举国齐欢，普天同庆，共享幸福。

在这条短信中，从“黄河”和“长江”入题，运用对偶，使句子工整有度，开合自然，很有文采。 6、顶真显奇妙

顶真手法也是编拟短信最常用的手法之一。它一气呵成，让人在极短的时间里感知短信之情愫。 例：悠悠的云里有淡淡的诗，淡淡的诗里有绵绵的喜悦，绵绵的喜悦里有我春节时轻轻的问候！

这条短信运用顶真手法，显得奇妙异常，轻语飞扬，温柔多情，读来是一种享受。这就是项真手法的妙处。 7、叠字增色彩

运用叠字也是编拟短信的常用方法，它可以在简洁叠用的基础上自然而然地表情达意了。

例：漫漫长路改变不了夸父追日的决心；茫茫大海摧残不了精卫填海的意志；浅浅海湾只能平添浓浓的乡愁，却无法动摇我们统一的信念。台湾，回来吧！

这条短信中使用了“漫漫”“茫茫”“浅浅”三个叠词，表达了希望台湾早日回到祖国怀抱的美好愿望。 8、反复见真情

反复是短信编拟中常用的一种方法。它可以起到强调情感的作用，因而普遍受到人们的喜爱。

例：中秋节花好月圆，你家圆，我家圆，家家团圆；国庆节万民同庆，江南庆，江北庆，举国同庆。 这一条典型的运用反复手法编拟的短信，表达了中秋佳节举国团圆、欢庆的局面。 9、押韵出文采

押韵也是编拟短信的一个技巧，押韵使短信读起来琅琅上口，能产生较强的节奏感和音乐感，往往能达到过目不忘的效果。

例：晚上笑一笑，睡个美满觉；早晨笑一笑，全天生活有情调；工作之余笑一笑，满堂欢喜又热闹；烦恼之时笑一笑，一切烦恼全忘掉！

这条短信用“笑“、“觉”“调”“闹”“掉”等字押韵，读来深切感人，在轻松活泼的气氛中表达出了对朋友美好的祝福。

10、逆转增谐趣

语言的逆转往往是前面的语言庄重严肃，似乎在叙述一件多数人都能想到的话题，而在最后却陡然一转，出现一个令人捧腹大笑的结尾。

例：你怎么不说一声就走了，每夜有你的陪伴我才能美梦到天亮，没有你的夜晚漫长又凄凉，亲爱的回来吧！……我的被子。

这条短信运用逆转的手法，前庄后谐，取得了意想不到的效果。类似的像“分别是多么的痛苦，你的离去会让我捶胸顿足，真想让你陪我一起住，可是……妈妈说：„家里不许养猪！‟”读后确实让人忍俊不禁。 11、故事诉真情

有时编一个别致的故事更能打动人，它将一些特殊的情感溶入细节的描述之中，容易使人感动。

例：如果有来世，就让我们做一对小小的老鼠，笨笨的相爱，呆呆的过日子，拙拙的相依偎，傻傻的在一

起，冰雪封山时我们窝在温暖的草堆，我搂着你，喂你偷来的食物。

在这条短信中，将一对恋人比作一对老鼠，用老鼠的一些可爱的行动来写自己的爱恋，感人至深。 12、双关寓深意

谐音双关也是短信编拟时常运用的方法之一。它显得大气，有文化味，所以往往过目不忘。

例：新的一年，心的希望；新的开始，心的收获；新的起点，心的快乐。愿幸福财富永伴你左右，新年快乐！

这个短信中主要将“心”与“新”谐音，从而一语双关，举一反三，反复强调，从而将春节的祝福表达得淋漓尽致。 13、、数字巧串联

有些时候恰当地运用数字，将一些数字按一定的顺序排列，亦会产生意想不到的效果。

例：一句寒暖，一线相喧；一句叮咛，一笺相传；一份相思，一心相盼；一份友情，一生挂念。 这条短信全用数字“一”来立意，表达对朋友的相思，对友情的执着，可谓匠心独运，浑然天成。 14飞白显机智

语音飞白也是编拟短信的方法，看似语意谬误，仔细体会，能产生较强的幽默感。

堪哲端字喜，卧钟雨城人，卧狮深井冰，冰得海步清，卧醉艾岛峦，不士豪冬希，卧摇达圣寒，卧，窝，卧诗纱丹。

这则短信采用语音飞白的方法，既有很强的幽默感，又体现了编拟者的机智。 三、学以致用

1、母亲节就要到了，为表达对母亲辛苦养育的感恩，并祝母亲节日快乐，请给母亲发一则短信，要求语言简明、连贯、有文采、有创意，不超过60字。

2、圣诞节来临之际，请为自己的亲人或朋友发一则手机短信，要求：①适合特定情境；②感情真挚；③不少于40字。

3、重阳节来临之际，请给自己多年的好友发一则手机短信，要求：①感情真挚；②不超过60个字。 4、你的在外校读高三的同学，他（她）给你发来短信说，面临高考，有些信心不足，自己很苦恼。请你给他（她）回复一条短信，鼓励他（她）战胜自我，勇敢面对高考，并祝愿他（她）高考取得好成绩。要求语言简明、连贯、有文采、有创意，不超过100字。

参考答案：

1、看着母亲一丝一丝的白发，一条一条逐日渐深的皱纹，多年含辛茹苦哺育我成人的母亲，在这属于您的节日里请接受我对您最深切的祝愿。

2、 每一朵雪花飘下，每一个烟火燃起，每一秒时间流动，每一份思念传送。都代表着我想要送你的每一个祝福！

3、秋已至天气凉，鸿雁正南翔。红花谢寒气涨，冷时添件厚衣裳。有惆怅看菊黄，霜重色浓更清香。送如意送吉祥，天道酬勤助安康，祝天天事如意人健康！

4、没有风浪，就显示不出帆的威力；没有曲折，就无法品味人生的乐趣；丢掉那些不必要的哀叹，带上一颗男子汉的心，踏实而稳健地走过这段坎坷多变的岁月，你会发现风雨之后的彩虹更迷人！