指导青年教师计划与总结

指导青年教师材料篇1

2015年9月——2016年1月,学校安排我担任焦节老师的指导教师,6个月时间里,我做了大量工作,取得了较好的成果,现从以下几个方面作以汇报; 一、指导教师情况

我是1993年8月参加工作的,现在西村乡刘和小学工作;参加工作后,我积极参加各种业务培训和进修;在教学工作中虚心向教师学习,努力钻研业务知识,在老教师的帮助指导下,通过自己的努力钻研,很快适应岗位,先后担任初中数学、英语教学兼班主任,现在担任小数学、英语教学工作,二十多年来,在教学工作中取得了较好的成绩,受到校领导和同仁的好评,故承担了培养新教师的任务;

二、青年教师焦节的情况

焦节老师是我校青年教师,这一学年分配她担任三、四年级数学教学工作,焦节老师思想上积极要求进步,工作上勤奋刻苦,任劳任怨,从不计较个人得失,全身心投入到教育事业上,是个方面都严格要求自己的一名教育工作者; 三、培养指导焦节的情况

一我在培养和指导上采取了如下做法：

1、在学期开学初制定计划,坚持每周听焦节老师一节课,并认真分析,共同建设;我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和材料,探讨新的; 2、引导焦节老师找准自己的特色、特长,并结合到教育实践之中,成就自己独特的课堂教学风格;

教学有法,无定法,有法与无定法之间,有着很大的探索空间,每一位青年教师从学校中走出,有理想有创新,有个性与特长;这是年轻所赋予她们的特长,鼓励她“出风头”;并为焦节老师提供了展示个性特色的舞台,为其搭建“出风头”的平台;因此,利用学校数学教研活动,听她的的公开课,及时点评,并要求她写出教学,来弥补教学中的不足;

3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践,引导青年教师向理论求答案,终身学习,为己所用;

我的指导对于焦节老师的成长是外因,成长的内因我都没有忽视,因此,我引导她用心灵去感悟教育,用热忱去打动童心;作为刚从教的教师,我引导她要做工作中的有心人,发现教育细节,拿捏教育分寸和火候;不能因一时的冲动对自己、对孩子造成不必要的伤害;

4、引导青年教师通过笔记记录自己的实践和思考,并持之以恒,养成习惯;

二取得的成绩

在教育教学工作中,焦节老师用心观察之余,还学会用自己的笔,记录自己的行,书写自己的思考,行而惑,惑而思,思而着,着而明;态度行动,行动决定习惯,习惯决定,当持之以恒地思,日积月累地着,焦节老师的教育教学感悟越来越深刻,越来越理性;教学上取得了优秀的成绩;

通过一段时间的工作,焦节老师领悟到教学工作的方式方法,教学水平不断提高,工作渐渐步入正轨,自己能独立展开教学方案设计工作了;此后,我还经常和她进行各方面的学术交流,不断帮助提高工作水平; 四、体会

看到焦节老师在工作中的进步、成长,我感到由衷的高兴,我想：青年教师的成长进步,离不开培养和指导,与指导教师的无私奉献,甘为人梯的献身和耐心指导分不开的,只要青年教师勤奋学习,刻苦钻研,努力工作,我相信她们一定能够成为一名优秀教师;通过这学期培养指导青年教师的工作,我深深体会到这项工作的重要性,我决心安心工作,培养指导更多、更好的青年教师,为党的教育事业贡献自己的力量;

培养青年教师材料篇2

2014年2月——2014年7月,学校安排我担任娄魏霞老师的指导教师,6个月时间里,我做了大量工作,取得了较好的成果,现从以下几个方面作以汇报;

要我说培养指导青年教师谈不上,只是凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法;我和她一起进行课堂教学、备课、参与课题研究等;经过半年来的培养和指导,该同志在教学方法,备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果;成绩显着,得到了老师们的认可和好评;

一、指导教师情况

我是1993年8月参加工作的,现在西村乡刘和小学工作;参加工作后,我积极参加各种业务培训和进修;在教学工作中虚心向教师学习,努力钻研业务知识,在老教师的帮助指导下,通过自己的努力钻研,很快适应岗位,先后担任初中数学、英语教学兼班主任,现在担任小数学、英语教学工作,二十多年来,在教学工作中取得了较好的成绩,受到校领导和同仁的好评,故承担了培养新教师的任务;

二、青年教师娄魏霞的情况

娄魏霞老师是我校青年教师,这一学年分配她担任二年级数学教学兼班主任工作,娄魏霞老师思想上积极要求进步,工作上勤奋刻苦,任劳任怨,从不计较个人得失,全身心投入到教育事业上,是个方面都严格要求自己的一名教育工作者;

三、我在培养和指导上采取了如下的做法：

1、在学期开学初制定计划,坚持每周听娄魏霞老师一节课,并认真分析,与她讨论,共同建设;我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料,探讨课程新的教学方法;

2、引导娄教师找准自己的特色、特长,并结合到教育教学实际之中,成就自己特色的课堂教学风格;

教学有法,无定法,“有法”与“无定法”之间,有着很大的探索空间,每一位青年教师从学校中走出,有思想,有创新,有个性与特长;这是年轻所赋予他们的特点;而作为我,引导了娄老师利用好自己的特长,鼓励他“出风头”;并为刘老师提供展示个性展示特色的舞台,为其搭建“出风头”的平台;因此,我利学校数学教研活动,听她的公开课,及时评课指出优点,找出不足,并要求她写出教学反思;

3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践;引导青年教师向理论寻求答案,终身学习,为己所用;

我的指导对于娄老师的成长是外因,成长的内因我都没有忽视;因此,我引导她用心灵去感悟教育,用热忱去打动童心;作为从教25年的教师,我应引导她要学会做工作中的有心人,发现教育细节,拿捏教育要有分寸与火候;不能因一时的阳刚之气,一时的心头之火,造成不必要的伤害——对孩子,对自己;

4、引导青年教师,通过笔,记录自己的实践与思考,并持之以恒,养成习惯;

在教育教学工作中,娄魏霞老师用心观察之余,还学会用自己的笔,记录自己的行,书写自己的思考,行而惑,惑而思,思而着,着而明;态度行动,行动决定习惯,习惯决定,当持之以恒地思,日积月累地着,焦节老师的教育教学感悟越来越深刻,越来越理性;教学上取得了优秀的成绩;

通过一段时间的工作,娄魏霞老师领悟到教学工作的方式方法,教学水平不断提高,工作渐渐步入正轨,自己能独立展开教学方案设计工作了;此后,我还经常和她进行各方面的学术交流,不断帮助提高工作水平; 四、体会

看到娄老师在工作中的进步、成长,我感到由衷的高兴,我想：青年教师的成长进步,离不开培养和指导,与指导教师的无私奉献,甘为人梯的献身和耐心指导分不开的,只要青年教师勤奋学习,刻苦钻研,努力工作,我相信她们一定能够成为一名优秀教师;通过这学期培养指导青年教师的工作,我深深体会到这项工作的重要性,我决心安心工作,培养指导更多、更好的青年教师,为党的教育事业贡献自己的力量;