提高房屋建筑学课程教学质量的探索与实践

2012年9月河　北　工　程　技　术　高　等　专　科　学　校　学　报Sep.2012

第3期JOURNALOFHEBEIENGINEERINGANDTECHNICALCOLLEGENo.3

文章编号:1008-3782(2012)03-0085-02

提高房屋建筑学课程教学质量的探索与实践

孔玉琴

(甘肃建筑职业技术学院建筑工程系,甘肃兰州　730050)

摘要:针对房屋建筑学课程教学中存在的问题,从教学大纲、教学内容、教学方法、教学实践及网络教学等方面进行探索与实践,提高房屋建筑学课程的教学质量。关键词:房屋建筑学;课程;教学内容;教学方法中图分类号:TU-4　　　文献标识码:A

房屋建筑学课程是建筑工程技术及建筑经济管理、建筑装饰等专业必修的专业基础课程之一,是研究房屋各组成部分的组合原理、构造方法及建筑空间环境设计原理的综合性课程,是一门承上启下的应用型课程。在学时少、材料和技术不断更新的情况下,要实现房屋建筑学课程的培养目标,必须进行教学改革。

[1]

1　房屋建筑学课程教学中存在的问题

1)课时少、内容多。随着新课程体系的建设,房屋建筑学课程的学时数减少,教学要求却更高。房屋建筑学课程是一门综合性很强的学科,教学内容涉及到建筑材料、建筑力学、建筑结构、建筑施工以及建筑经济等多方面的知识,还涉及到标准、规范、图集、介绍相关案例和样品。因此,学生会觉得内容庞杂,难以掌握。

2)教学手段单一。本课程与其他相关课程联系紧密,实践性很强。在以前的教学中,所有的课程教学基本都在教室内进行,教学手段单一,内容不够形象、生动,学生的学习兴趣不高。

3)学生专业知识不完善,工程概念薄弱。这门课程专业性较强,需要具备一定的专业知识,但课程开设于大一第二学期,学生的专业知识相对比较薄弱,且尺度感较弱,在设计时往往会尺寸不太合理。

2　教学方法、教学手段的探索与实践

2.1　修定课程标准,整合教学内容

房屋建筑学课程教学应根据新课程体系及教学目的,适时修订教学大纲的内容及要求,使课程内容安排得有科学性、先进性和趣味性。

另外,适当增删教材内容,删减一些老式的或已经被淘汰的构造做法,增加新技术、新构造做法和新的设计理念方面的内容,让学生学到的知识能跟上建设市场的实际发展水平。对此,课题组编写了新教材,补充了建筑节能、生态建筑、绿色建筑、低碳建筑等方面的新设计理念,以及装修做法等方面新的构造做法。同时,在课堂教学中,补充新标准、新规范,增加建设领域的新技术、新材料的讲解,这些内容结合实际工程讲解更佳。另外,学生应适时地复习建筑制图、建筑识图、建筑材料等先修课程的内容,以更好地与本课程衔接。

[2]

2.2　采用模块化教学

针对本课程内容庞杂,课时少等特点,可以采用模块化教学,对重点内容进行强化训练,如将墙体、楼板、楼梯、屋顶等内容设计为模块,进行构造设计,让学生学以致用,及时消化,有问题及时解决。

收稿日期:2012-03-13

作者简介:孔玉琴(1979-),女,甘肃武威人,甘肃建筑职业技术学院讲师,硕士,主要从事制图课程、房屋建筑学课程及CAD课程的教学与研究。

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2.3　改进教学方法

传统的板书教学有着独到的作用,但鉴于房屋建筑学课程内容庞杂,图形多,实践性强等特点,可采用多媒体教学,用多媒体技术将复杂的图形表现出来,使之更加生动,增强直观教学效果;添加施工照片、录像,

视频影像资料等,让构造做法在教室里重现。因此,我们将传统的教学手段和多媒体教学相结合,并注意多种教学方法的结合,如在讲解建筑各组成部分及作用时可用启发式教学,启发学生由身边的建筑去想建筑的组成及作用;在讲住宅设计时,可以采用讨论式及互动式教学,假设学生是一个业主,需要什么样的住宅,就满足什么要求,根据功能分区等进行住宅设计,并让学生探讨各自设计的优缺点;还可以让学生当小老师,进行分析讲解等。总之,多种教学方法相结合,丰富了教学形式,激发了学生学习兴趣,培养了学生的创新能力和解决问题的能力。

[2]

2.4　加强实践教学环节

房屋建筑学课程实践性很强,因此要加强实践教学环节。如安排课外认识实习,组织学生参观,实现现场实践教学。同时可以请工程技术人员参与教学,现场讲解工程的设计、施工情况。学生通过参观与学习,一方面获得对房屋建筑的感性认识,另一方面加深对书本知识的理解和掌握,提高了专业学习的热情。

但是,参观施工现场也具有一定的局限性,如管理困难,存在安全隐患,影响施工等。针对不能随时参观施工场地的问题,我校建立了微缩模型室,通过参看模型室的微缩模型,学生可以直观地看到各组成部分及其细部节点构造等,教学效果非常好。

此外,课堂教学要与实际工程相结合,可采用自主调查工程实例、现场参观、建筑物拍照等方式,使学生了解建筑的形式、风格、体型、尺度、构造做法、装饰做法和建筑材料等,学会换位思考;还可以通过实地测量,使学生观察和熟悉事物,把握建筑物的开间、尺寸,把握墙体、屋面、楼梯间等细部构造的做法;强化工程意识,要求学生阅读实际工程的施工图,增强识图能力和体验施工图与工程实际的密切联系,有利于构造设计与建筑设计。

2.5　充分利用网络教学平台

积极建设并不断完善房屋建筑学课程教学网站,在网络教学平台上增设课件资源、在线自测、视频点播、网络自测等,使学生能够通过网络自主学习。同时教师可以也通过BBS或在线答疑及时解决学生的问题等。这样,不仅有利于学生的自主学习,也充分发挥了教师在网络教学中的主导作用。

2.6　改革考核方式

我校现行的学生考试成绩评定方法中规定:期末考试成绩占总成绩的60%～70%,平时成绩占总成绩的30%～40%,这种方法可较好地督促学生努力学习,客观地体现了学生的学习效果,受到广大师生的欢迎。本课程考核由笔试成绩和平时成绩两部分组成,笔试成绩占总成绩的60%～70%,主要考查学生对本课程基础知识的掌握情况;平时成绩(各构造设计大作业、课后小作业、上课回答、期中测试及考勤等)占总成绩的30%～40%,可激励学生按质、按量、按时完成作业。

参　考　文　献

[1]　舒秋华.房屋建筑学[M].武汉:武汉理工大学出版社,2005.

[2]　张亮.培养新型土木人才与“房屋建筑学”课程教学改革[J].土木建筑教育改革理论与实践,2010(12):340-343.[3]　刘新柱,潘佳卉.关于工程力学课程教学改革的思考与探索[J].河北工程技术高等专科学校学报,2009(2):77-78.

(责任编辑:徐　艳)